學校綜合實踐活動課程實施計劃

　　社會實踐活動是學校德育工作的重要組成部分，是參與社會主義市場經濟建設，促進教育改革的積極因素，是引導廣大青年學生健康成長的有效途徑。下面是小編帶來關於的內容，希望能讓大家有所收穫!

　　***一***

　　一、指導思想：

　　以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，結合學校校本特色和地方特色，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務和研究性學習的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　三、主要工作任務：

　　1、構建出“以研究性學習為核心，以資訊科技教育為載體，以勞動與技術教育及社群服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的中小學綜合實踐活動基本模式。

　　2、以學校各年級為重點，開展好綜合實踐活動課程的實驗工作，任課老師要以佈置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。

　　3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務處。

　　4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教務處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導

　　5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社群資源、地方特色資源結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。

　　四、具體工作安排：

　　1、開發綜合實踐活動的資源。

　　***1***開發學校資源。

　　一是學校的圖書室進一步增添藏書量，併發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角;

　　二是在規定時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查詢資料;

　　三是重視資訊科技教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。 四是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的基礎上，本學期將進一步完善各種專用教室;

　　五是繼承好學校傳統活動，辦好運動會、藝術節、科技節、籃球賽等系列活動，同時積極開展學生心理健康活動，促進學生身心健康發展。

　　***2***開發社群資源。

　　一是探究利用現有的自然狀況，開展“五化資源的調查”活動，定期帶領學生進行參觀、考察;

　　二是與我鎮的部分企業聯絡，瞭解我鎮經濟發展情況，定期組織學生進行採訪、調查;

　　三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

　　2、安排好綜合實踐活動的時間。

　　綜合實踐活動課程內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合專案的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。

　　另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　五、規範管理，提高綜合實踐活動實施水平：

　　1、紮實細緻落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：

　　第一：要理解、尊重、信任學生，傾聽學生心聲;

　　第二：要培養學生的各項自控能力，教會學生合理安排時間，做事有序;

　　第三：大膽而又真誠地指導學生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助;

　　第四：遇到問題，學會冷靜，善於引導，運用最利於見效、最科學的方法去解決。

　　2、遵守學校規章制度，不可隨意擠佔綜合實踐活動課的時間。

　　3、加強對綜合實踐活動的指導。

　　擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、專案確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。

　　***1***在活動的主題、專案的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社群背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、專案。

　　***2***在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合例項對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理資訊的能力。

　　在實施過程中，教師要及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。同時，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

　　***3***在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。

　　4、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。

　　綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

　　5、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不採用書面考試的方法，可採用作品***手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等***評價、展示與交流、成果彙報活動、技能比賽等多種方法進行。

　　***二***

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，全面、主動地發展。

　　綜合實踐活動是義務教育階段國家規定的必修課程。它是一門基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活、體現對基礎知識、基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程面向全體學生開設，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索學習形式為課程基本方式，以貼近學生現實生活實踐、社會實踐和科學實踐的主題為課程主要內容，以學生良好的個性養成為課程基本任務的非學科性課程。綜合實踐活動的設定，既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需要，是基礎教育課程體系改革的重要舉措。

　　二、實施目標

　　***一***總體目標

　　1.綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。

　　2.加深對自然、社會和自身內在聯絡的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任。

　　3.形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。

　　4.發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力。

　　5.養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　***二***具體目標

　　內容包括《綜合實踐活動指導綱要》明確規定的四大領域，即研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動技術教育、資訊科技教育。

　　A、研究性學習

　　1.激發觀察生活、發現與探究問題的興趣。

　　2.初步學會觀察與發現、發展探究問題的能力。

　　3.形成合作與分享的初步意識。

　　4.形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度。

　　5.初步形成對於社會的責任意識。

　　B、社群服務與社會實踐活動

　　1.拓展經驗，增進社會適應能力與創新精神。

　　2.融入生活，學會交往與合作。

　　3.熱心公益活動，關心他人與社會。

　　4.珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。

　　5.初步瞭解自我，發展興趣，展示才能。

　　C、勞動與技術教育

　　1.瞭解勞動思想，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

　　2.注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極樂觀的生活態度。

　　3.積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。

　　4.激發技術學習興趣，初步形成從事簡單技術活動和進行簡單技術學習的基本能力。

　　D、資訊科技教育

　　1.瞭解資訊科技的應用環境及資訊的一些表現形式。

　　2.建立對計算機的感性認識，瞭解資訊科技在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　　3.在使用資訊科技時學會與他人合作，會使用與年齡發展相符的多媒體資源和網路資源。

　　4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取資訊、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

　　5.知道應負責任地使用資訊科技系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

　　三、綜合實踐活動的內容範圍

　　研究性學習——學生基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。各種富有時代感的主題，如環境教育、價值觀教育、國際理解教育也可滲透其中。

　　社群服務與社會實踐——在教師指導下，學生走出教室、參與社群和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。

　　資訊科技教育——資訊科技既是綜合實踐活動的重要手段，又是其重要內容。目的在於幫助學生髮展適應資訊時代需要的資訊素養，包括利用資訊科技的意識和能力，對廣闊資訊的反思和辨別能力，形成積極向上的資訊倫理。

　　勞動與技術教育——強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合，滲透資訊科技教育，瞭解必要的通用技術和職業分工。

　　四、活動方式

　　綜合實踐活動實施的教學方式是多種多樣的，但不論採取哪種活動形式，都要服從於和服務於活動內容和學生的綜合實踐能力的發展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般根據實際情況可以採取以下三種組織形式：

　　1、個人活動

　　個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，並且對該問題已有一定程度的瞭解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

　　2、小組活動

　　小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商後確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，為使實踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不同年級之間學生的組合。

　　3、集體活動

　　集體活動是以班級、年級段或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由於綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社群，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行事先考察和推想並作出合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行。學校和教師要儘可能地爭取社會有關部門和學生家長的支援，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。

　　五、“常態化實施”的工作措施

　　綜合實踐活動課程“常態化”基本特徵：課程必修，普遍實施；

　　教師能教，便於操作;學生愛學，積極投入;效果實在，確有收穫。

　　1、課程計劃

　　綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的一門必修課程。《國家指導綱要》指出了綜合實踐活動課程的基本課時。根據現階段學校實際情況，學校作出具體安排。

　　2、規範管理

　　制度政策是綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校用制訂相應的規章制度，如綜合實踐活動課程實施方案，評價制度以及相應的管理制度等。

　　3、師資建設

　　由於綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍建設是使綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的充分條件。

　　***1***培訓、指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

　　***2***通過校本培訓，促進指導教師快速成長。

　　4、課程開發

　　綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能。要完成和實現課程要求的目標，需要系統資源支援，需要系列化的學習材料和學習工具的支援，以便獲得關於方法和技能的系統知識。國家只指定綜合實踐活動課程的學習領域，沒有規定具體的學習內容，因而，課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。

　　***1***利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包;

　　***2***建設實踐基地;

　　***3***繼續開發、落實非指定性領域的課程內容。

　　六、評價獎勵

　　綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、彙報表演、成果展示、答辯、競賽等。

　　***一***評價內容

　　1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。

　　2.活動中所獲得的體驗情況。

　　3.知識、方法、技能的掌握情況。

　　4.創新精神和實踐能力的發展情況。

　　***二***評價方式

　　1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。

　　2.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，並根據協商的結果進行評價。

　　3.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價資料，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。

　　4.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動，令人滿意或需要改進的地方。

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