高階初中職稱論文兩篇

　　老師在教學中必須努力提高自己的師德修養和體育技能水平，在學生中塑造好自己的良好形象，下面是小編為大家精心推薦的高階初中職稱論文，希望能夠對您有所幫助。

　　高階初中職稱論文篇一

　　關於初中體育老師繼續教育存在問題淺析

　　【摘 要】在知識經濟時代，科學知識的更新加快，半衰期縮短。對於教師，一次性的學校教育根本不能滿足新時代的教育需求，只有堅持不斷的學習，不斷的提高自身的素質，才能與時俱進。體育教育作為基礎教育的重要組成部分，體育老師的繼續教育卻存在很大的問題。

　　【關鍵詞】初中體育;繼續教育

　　世界已經進入知識經濟時代，社會對教育提出了更高的要求。這就帶來了各國教育任務的調整各改革，無論教育發展先進還是相對落後，都會對教師本身的再教育提出更高的要求。體育教育是基礎教育的重要組成部分，但對於體育老師的繼續教育卻存在嚴重的問題。

　　一、各方對繼續教育認識不足

　　***一***初中體育老師

　　當前初中體育老師對於繼續教育的觀念相當的陳舊。體育老師對於繼續教育的意義和價值認識的不夠，這直接導致部分老師把繼續教育當成一種任務，出現被動應付、敷衍了事、把難得的繼續教育機會白白浪費的現象很嚴重。此外，很多教師依然持有今天所學的知識必須是今天用的著的。體育教師的繼續教育，僅僅侷限於針對性和實效性，這根本不能滿足教育教學發展的需要，這和當下的新課改的精神也是不一致的。

　　造成這種現象的原因，主要是部分初中體育老師到現在還不理解教師繼續教育的含義。很多初中體育老師不能完全理解繼續教育的功能，但是迫於教育主管部門的命令和要求，參加繼續教育培訓所得學分和轉正、聘用、晉級等等直接相關，很多老師抱著被動的態度參加教師繼續教育，根本無法真正達到應有的效果。

　　***二***學校領導

　　因為應試教育的影響，學校領導對於初中體育老師的繼續教育缺乏正確的認識。

　　1.學校領導對於體育老師繼續教育的重要性認識不足。很多領導認為成績才是學校的支柱，往往只關心學生的成績。這就導致了學校只重視對教授科目中考試科目老師的再教育和培訓，不注重體育教師素質的提高，認為學校只要安排了體育課，有體育老師去上課就行。另一方面，學校領導認為繼續教育對於體育老師的收效不大或者不明顯。這一切直接導致了初中體育老師繼續教育工作的進展緩慢，收效不大。

　　2.學校領導對繼續教育的意義認識不足。一些學校領導擔心開展體育教師的繼續教育工作會分散廣大教師的精力，影響正常的教學秩序和教學質量的提高，還會加重學校的經濟負擔。在非全員參加的繼續教育活動中，學校領導在教師的選派上經常只派骨幹或是“閒者”參加。這兩個極端選派都表明了學校領導沒有統籌兼顧好“點”與“面”、“效率”與“公平”的關係。

　　***三***教育主管部門

　　教育主管部門對於繼續教育起著上傳下達、監督、實施等各方面的職能。它的一舉一動都會牽動繼續教育發展的好壞。然而作為教育主管部門同樣也存在對繼續教育認識不足的問題，這直接會導致繼續教育有關政策措施的不能有效落實。而出現教育觀念和教育方式相背離的根本原因就是把培養目標定位在“知識倉庫型教師”上，而非定位在提高教師專業化水平上。由於個別職能部門對繼續教育的功能理解不全面，教育價值定位不準確，重視經濟價值，把繼續教育作為創收手段，收費培訓，不問質量，時間一到就發證。而且在應試教育的指揮棒下，出現了各個學校都是以分數論高下，很多學校都出現了重教師使用，輕教師培養的問題，甚至有人認為繼續教育會耽誤教師的教學工作。因此，要讓繼續教育真正可以達到提高教師專業化水平的目的，打破以往舊有的觀念至關重要。

　　二、內容缺乏針對性和實效性

　　初中體育老師普遍認為繼續教育內容不實用，不能滿足體育老師的需求。關於初中體育老師安排的繼續教育內容，理論與實踐不符，有針對性的內容很少，教育內容也不實用，甚至部分課程內容出現了重複的現象。初中體育教師希望繼續教育改革從內容開始。從中我們可以發現，繼續教育不能滿足體育教師對於學習內容的需求，就會無法引起學生的學習興趣，繼續教育的質量也就根本不可能提高。實際上，繼續教育組織機構在沒有深入學校調查，缺乏與體育教師溝通的情況下，就確定了繼續教育的內容，以傳授教育原則、教育觀念為中心，只重視理論知識的更新，內容空洞乏味，直接導致教育內容不能滿足體育老師的實際需求，忽視了體育教師教學能力的提高。

　　三、工學矛盾突出

　　影響初中體育老師參加繼續教育的最大障礙就是工學矛盾。在經濟利益的驅動下，初中體育老師所要參加的繼續教育培訓多且雜，這無形中就佔用了很多的時間。現在的初中老師依然實行坐班制，每天的課時多，工作任務繁重，直接導致工作和學習提高之間存在很大的矛盾。首先，目前的培訓形式多種多樣，已經出現了重複的現象，教師無從選擇。其次，學校的體育方面的老師往往師資很有限，學習的時間和工作的時間相沖突，學校派不出足夠的人員參加培訓。最後，繼續教育培訓的物件是在職人員，大多已經成家，家庭瑣事多，壓力大，任務重。這些原因都直接影響了教師的繼續教育培訓。因此，目前最需要考慮的就是如何能讓體育教師能夠有足夠的精力和時間來參加培訓。

　　四、教育經費緊張

　　我國的教育經費一直處於緊張的狀態，這也會對教師的繼續教育產生很大的影響。我國的總體教育經費投入就已經不足，教育經費的分配也很不合理，投入到教師繼續教育的經費又少之又少。與此同時，教育經費的使用效率不高，這對於本來已經很少的繼續教育經費來說，就顯得更加不足了。隨著初中教師繼續教育的全面展開，相應繼續教育經費投入遠遠不能保障教育所需要的人力、物力、財力，二者之間的矛盾日益凸顯。培訓經費的缺乏，直接困擾繼續教育培訓工作的開展。儘管近年來中央、國務院已出臺相關政策並頒佈的有關法規要求增加教育經費的投入，但具體落實起來舉步維艱。國務院下發的有關檔案精神中指出：繼續教育經費的籌集應該由地方財政、用人單位和教師個人三方共同承擔。但是，由於對繼續教育認識的不足，各方面的資金都很難到位，根本難以調動教師參加培訓的積極性。

　　五、缺乏必要的保障機制

　　對於繼續教育的實施，目前沒有相應的政策法規與之相配套。在繼續教育師資方面，沒有明確的師資任職資格標準，缺乏嚴格的師資制度保障。即使有些培訓經常以高學歷、高職稱為標準，外請的專家也大都是知名教授。這樣高標準的師資配備，對於受訓教師的理論和科研水平有很大的幫助，但是他們與初中學生接觸很少，對於初中教育的現狀和學生的需求不瞭解，這樣會直接導致受訓教師收效甚微。我國對於繼續教育的師資配備上仍然存在無法可依、無章可循、隨意性大等等問題。

　　目前初中體育老師繼續教育存在很大的問題和障礙，我們首先了解問題在哪裡，依據問題尋找解決的策略，讓初中體育教師的繼續教育達到應有的效果，實現教師的專業化水平的提高。

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