初一下冊語文在山的那邊教案

　　語文教案是教學設計的文字表現形式，是語文教師在整個教學過程中用來支撐課堂實踐的理論基礎。為此，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　【學習目標】

　　1、要求學生藉助工具書和註釋，初步感知詩歌內容;通過反覆誦讀，達到熟讀成誦;

　　2、體會作者“為理想而奮鬥”的思想情懷;理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨;

　　3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

　　4、結合自己的生活經驗談出自己對於詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。

　　5、學習詩歌的正確方法，激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮鬥的情懷。

　　【學習重點】

　　1、在朗讀訓練中品味揣摩語言。

　　2、“山”、“海”的象徵意義。

　　【學習難點】詩歌的主旨的明確。

　　【學習方法】朗誦;自主、合作、探究

　　【學習課時】2課時

　　第一課時

　　【課前預習】

　　1、掌握課後“讀一讀，寫一寫”。

　　在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。

　　2、詩歌的特點

　　3、作者介紹、寫作背景介紹：

　　【自主學習】

　　1、聽讀課文： 提示：關於詩歌朗讀

　　2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。

　　1詩中的“海”和“山”蘊含著什麼意思?

　　2作者通過對“山”“海”兩個意象的描寫，向我們傳遞了什麼樣的寫作意圖呢?

　　3本文主旨是什麼?

　　【合作探究，精講點撥】

　　1、海是理想境界，山是重重艱難險阻，要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。

　　2、朗讀這兩節詩應該分別讀出什麼語氣?並說明理由。

　　第一節應讀出“嚮往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣;

　　第二節應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。

　　生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。

　　個別示範後，全班齊讀

　　提示：

　　欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內部也有急緩輕重的區別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解後，才能處理好。

　　再次齊聲朗讀課文

　　第二課時

　　【自主學習】

　　1、 聽寫生字詞。

　　2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積澱語感。

　　【合作探究，精講點撥】

　　1、詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的並認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。

　　1自主閱讀。圈劃批註。

　　2四人小組為單位進行討論交流。教師巡視並參與部分小組的討論。

　　2、“我常伏在視窗痴想”中“痴想”在這裡是什麼意思?

　　2、“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”

　　3、“給我的幻想打了一個零分”為什麼說這是一個“幻想”?“痴想”“幻想”可以互換嗎?

　　4、是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數量詞用得特別好。為什麼?

　　“一次又一次”，強調了“我”失望次數多;“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心;“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。

　　5、怎麼理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我的枯乾的心靈”這句話?

　　6、象徵手法：象徵是通過特定的容易一起聯想的形象表現與之相近特點的概念、思想或感情的藝術手法

　　山：象徵苦難和障礙

　　海：象徵理想和信念

　　7、山不只是一座，只有堅持不懈地翻過連綿群山，才能看到美麗大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉，所以這首詩寫了作者的人生信念和理想追求，抒發了渴望能實現理想的感情。

　　8、蘊含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫長的，但只要堅持不懈的奮鬥，理想最終會實現的。

　　五、佈置作業

　　1、 請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終於見到了大海”為題寫一段話。

　　2、 課外薦讀冰心哲理詩：牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

　　3、預習《走一步，再走一步》。

　　板書設計

　　在山的那邊

　　象徵手法

　　山 海

　　困難 艱苦奮鬥 理想境界

的人

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