過故人莊的教學設計及原文
《過故人莊》是唐代詩人孟浩然的詩作,過故人莊也是對盛唐的田園山水詩有開風氣之先的功績。下面小編為大家推薦過故人莊的教學設計和原文,一起學習吧。
過故人莊的教學設計
一、教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、藉助朗讀、想象感悟詩中田園生活的優美意境,使學生從中受到美的薰陶。
3、通過學習這首詩,感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發學生珍惜人間友誼的美好。
二、重點難點:
1、感悟詩中田園生活的意境。
2、體會作者的思想感情。
三、教學步驟:
一揭題解題,匯入新課:
1、同學們,你們喜歡古詩嗎?古詩中有很多表現朋友之間深情厚誼的,你能不能背誦一句這樣的詩句?
2、今天我們再來學習一首寫朋友之間真摯友情的古詩——孟浩然的《過故人莊》。板書
3、說說對作者的瞭解,教師補充。
孟浩然689——740,湖北襄樊人,唐代山水田園派詩人代表之一,與王維齊名,著有《孟浩然集》,生活在盛唐開元年間,當時社會安定,經濟繁榮政治清明。詩人一生沒有作過官,基本上過著隱居生活,早年主要在家閉門苦讀,四十歲時,來到長安,渴望出仕,但長安之行,求官失敗,除贏得詩壇盛名之外,失意而歸。其詩風平易清淡,有超妙之趣。
4、“過故人莊”是什麼意思?明確:過:拜訪,故人:老朋友。到村莊拜訪老朋友。這首詩是他隱居在鹿門山時,被一位朋友邀請到家中作客時,寫了這首詩。
二朗讀全詩。
1、詩歌最重要的學習方法是朗讀。下面請同學們開啟書,自由練習讀詩,要求讀準字音,通通詩句,讀到自己滿意為止。
2、學生練讀。
3、檢查學生自讀情況。
教師指導朗讀:讀文言詩詞,重要的是吟讀。吟讀,是按照詩的個性來讀,按照自己的體會來讀。要讀得比較慢,有時候有拖音。
4、聽錄音。
5、學生大聲自由吟讀《過故人莊》。
6、齊吟全詩。
教師隨機點撥讀法,如:後一句是相邀,要讀慢一點,讀得意味深長。
三譯讀全詩。
師導:讀得好,朗讀就進行到這裡。下面進行譯讀。板書:譯讀大家不要以為“譯”很容易,老師給你們出個難題,什麼叫譯讀呢?以詩譯詩,譯出來的現代文也要有點韻腳,也要像一首詩。下面請同學們做一下“預備動作”,將這首詩的註釋好好讀一下,然後根據註釋口頭翻譯課文。
1、教師示範,學生注意對“押韻”的處理:“故人具雞黍。”老朋友準備了豐盛的飯菜。“邀我至田家。”邀請我來到秀美的田家。
2、學生們各自進行譯讀活動。
建議:翻譯的時候,將“家”、“斜”、“麻”、“花”用來押韻,但不一定用這幾個字,“家”、“花”可以用,中間“斜”和“麻”怎樣翻譯押韻,第四句和第六句怎麼翻譯,想一想,把這兩個問題解決了,就可以以詩譯詩了。
3、教師吟讀一句,學生譯讀一句。
明確:綠樹村邊合——村外綠樹環繞。
青山郭外斜——村外遠處有青青的山崖。
開軒面場圃——開啟窗戶面對場圃和萊園。
把酒話桑麻——邊喝酒邊談論著莊稼。
待到重陽日——等到重陽節的那一天。
還來就菊花——再來賞菊和喝酒吧。
四背讀全詩。
師導:以詩譯詩可以培養同學們的情味。好,下面一個學習環節是背讀。板書:背讀,背呢,也不能讓你們輕易過關,先提一個問題。這首律詩每一聯都寫什麼?同學們想一想,商量一下。
1、學生商量、討論,準備回答。
2、交流:
首聯寫作客原因,頷聯寫旅途見聞,頸聯寫到農家作客,尾聯寫作客的留戀。本詩著力描寫了農家生活的樸實與故人的熱情,表達了詩人對淳樸的田園生活的熱愛,以及對朋友情誼的重視。
3、根據這種思路,背誦這首詩。
4、學生齊聲背讀。
五說讀全詩。
師導:下面我們要進行說讀。板書:說讀說讀是對詩人說話,就是把詩意擴充套件開來,在原詩句的基礎上增加很多自己描寫的內容,然後對詩人說。比如:“故人具雞柔,邀我至田家。”詩人啊,老朋友準備了飯菜,還冒著熱氣,邀請你到山水如畫的田園鄉間作客。這就要有豐富的想像。
1、同學們分小組說讀《過故人莊》,每一個小組就只說讀一聯。
2、每小組分別選派一名代表說讀。教師吟讀,學生代表說讀。
參考:綠樹村邊合,青山郭外斜。——詩人啊,一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈,小鳥展開翅膀在藍天中飛翔,亮著自己清脆的喉嚨,歡快地歌唱著,一隻大公雞在悠閒地漫步,村外有青青的山峰斜立著。
開軒面場圃,把酒話桑麻。——詩人啊,你輕輕地開啟窗戶,一縷暖和的陽光照.在窗子上,空曠的打穀場上,不時走過大公雞,菜園裡蝴蝶在飛翔,花兒把菜園子裝扮得那麼美麗,你手裡拿著酒杯,在和朋友暢談今年的好收成。
待到重陽日,還來就菊花。——詩人啊,喝著談著,談到以後的生活,可能是詩人說了一句,到九九重陽那一天,我再來喝菊花酒吧。這話說得好直率,猶如兒童般天真。也可能是主人說了一句,到重陽節這一天,再邀你來喝酒賞菊吧。這話說得好真誠,細心而熱情的主人一定想到了:到那時籬菊已開,又別有一番悅目的情趣了。
3、師總:對詩人說話特別有趣,可以讓我們神思飛越。
六課堂小結:同學們,我們這一節課實際上是一節學法課。老師給它取了個名字:一詩四讀。板書:一詩四讀以後你們也可以用這種方法來讀古詩。這是文言詩詞的一種學法。
七作業:孟浩然的這首詩,是詩中有畫,畫中有詩。請你根據對這首詩的理解畫一幅畫,或用第一人稱寫一篇優美散文。
過故人莊全文閱讀
出處或作者:孟浩然
故人具雞黍,邀我至田家。
綠樹村邊合,青山郭外斜。
開軒面場圃,把酒話桑麻。
待到重陽日,還來就菊花。
過故人莊全文翻譯
老朋友準備了飯菜,邀請我到他的鄉村家裡。
村外綠樹環繞,城外有青山斜立。
開啟窗子,面對著打穀場和菜園,一邊舉杯暢飲,一邊談論農事。
等到重陽節那天,我還要來觀賞菊花。
過故人莊對照翻譯
故人具雞黍,邀我至田家。
老朋友準備了飯菜,邀請我到他的鄉村家裡。
綠樹村邊合,青山郭外斜。
村外綠樹環繞,城外有青山斜立。
開軒面場圃,把酒話桑麻。
開啟窗子,面對著打穀場和菜園,一邊舉杯暢飲,一邊談論農事。
待到重陽日,還來就菊花。
等到重陽節那天,我還要來觀賞菊花。
古詩小池教學設計範文