高三地理複習中容易出現的誤區有哪些

　　高中地理被稱為文科中的理科，因為地理知識不僅要記住，更重要的是運用。千萬別踏進誤區，才能更好的提高成績。下面是小編分享的高三地理複習容易出現的誤區，一起來看看吧。

　　高三地理複習容易出現的誤區

　　1、學生的地理基礎普遍較差

　　地理所含的“地”和“理”兩部分，前者較為容易理解和記憶。基礎好的同學甚至可以輕鬆地說出各國的首都名稱和主要城市;但後者，也就是關於“為什麼”的部分，對所有學習的人來說都是難點，尤其是關於“宇宙中的地球”、“地球的運動和地理意義”、“大氣運動和常見的天氣系統”、“世界氣候的分佈和成因”以及“海水運動”等知識點，以其抽象性導致格外難於理解和記憶。因此，學生在中學階段的學習中真正掌握的知識非常有限，更談不上前後聯絡、自成系統。此外，經過時間的淡化，當初就沒有太深入腦海的知識尤其是初中所學已經所剩無幾，因而到複習時基本上要重新學習一遍。在複習初一“世界地理”部分時，有的學生甚至要求先講一遍教材，然後再進行知識點的複習串講。

　　2、不同層次班級的學生的基礎狀況差別較大，同一層次班級的學生的基礎也參差不齊

　　由於初中就讀於不同的學校，學生們的基礎本身存在著源自初中階段的差異：對地理科目，有的學校相對重視，初中階段和其它課程一樣科學、正規地開設，就讀於這類學校的學生基礎相對較好;有的學校則不然，學生初中階段對地理的學習基本侷限於考試之前背一下，甚至就單憑運氣應對考試。目前任教的涵蓋A、B、C三個層次的5個班級中，A層次班級的同學多數基礎較好，複習中追求全面、透徹和系統;C層次班級的同學則絕大多數近乎“一無所知”，學生主要靠“記憶”兩字進行復習，教學中主要強調記憶重要知識點;B層次各班的同學則介於兩者之間。

　　3、學生中對地理學習的畏難情緒普遍存在

　　由於對之前的學習沒有足夠的重視，他們在心理上充滿了對自己的懷疑，總覺得自己知道得太少，或者記不住，再或者不夠全面，甚至懷疑自己是否理解了某個知識點。當這種懷疑在某一次考試或練習中得到了負面“印證”，接下來則將“理所當然”地進入更深一步的迴圈——認定“我真的不懂”。如此周而復始，畏難情緒逐漸加深。

　　4、在學習方法上，多數同學或多或少存在靠“背”生存的現象

　　其中，最普遍的問題是對地圖的陌生。地圖作為地理學的“第二語言”，是整個學習過程中最為重要的資料之一。關於地圖的三要素***比例尺、方向、圖例和註記***，複習過程中發現多數學生知之甚少;明確這些最基本的知識後，讓他們自己結合地圖看圖做題，又是一大難題——只有很少一部分同學能根據圖形形狀、經緯度提示、海陸分佈或地物***如山脈、河湖、地形、國家輪廓、城市名稱等***基本讀懂地圖，大多數同學茫然不知所措。對於地理中相對簡單的“地”這部分，他們最為熟悉的學習方法也只有一個字：背。

　　除此之外，對於地理中的“理”這部分，如經緯線的分佈、時間的判斷和計算、“三圈環流”、洋流方向等相對抽象的知識，在理解基礎上的記憶對絕大多數同學來說難度太大，因此，他們仍然選擇一“背”到底。

　　高考地理得高分的知識點

　　1、時間、時刻、時段、時區、區時和地方時：時間即時段又叫時間間隔，指時間的久暫，通常是用開始和終了的時刻來表示;時刻是指時間的遲早即時段影象中的某一點，時刻因適用經度的不同分地方時和標準時***區時***;地方時是地球自轉的效應，為克服其在使用中的諸多不便，人類建立了時區和區時的概念，前者指空間，後者指時刻。

　　2、斷流、季節河和時令河：斷流是河流缺水最明顯的標誌，有自然原因如塔里木河一二月份斷流，也有人為原因如黃河從斷流到續流;季節性積水的河流叫季節河，也叫時令河。好比時令病就是指一定季節流行的病。

　　3、理論時區和現實時區：某一種標準時適用的地區範圍叫時區，分理論時區和現實時區，理論時區是按經度把全球分成24區，每區跨經度15度，各區中央經線都是15的整倍數分別為各區統一使用的時間，每一個時區的空間範圍很嚴格;現實時區指某標準時適用的範圍突破了理論時區的侷限，如中國統一使用東八區的區時。

　　4、徑流、徑流量和流量：徑流指大氣降水除去損耗後沿地面或地下運動的水流，按徑流途徑分地表徑流和地下徑流，按形成的水源條件可分為降雨徑流和融雪徑流;徑流量指在一定時段內通過某一河流斷面的水量，有年徑流量、月徑流量、日徑流量等;流量是指單位時間內，通過某一過水斷面的水流體積，單位為每秒立方米，是反映徑流資源和水庫水量變化的基本指標。

　　5、降水、降雨和降水量：降水指從雲霧中降落到地面的液態水和固態水，主要有雨、雪、冰雹等，其中的雨水部分叫降雨;降水量指一定時段內，降入到平地上未經滲漏、蒸發、流失的降水所積成的水層深度***固態降水摺合成液態水計算***單位為毫米。

　　6、陣風、盛行風和焚風：陣風指短時間內風向變動不定，風速強弱變化劇烈的風;盛行風即某一時期廣泛流行某一種風向的風如季風，也叫主導風;焚風指沿山坡向下吹的熱而乾的風，空氣比較乾燥，受其影響易發生森林火災。

　　7、沖積平原、三角洲和沖積扇：沖積平原指河流攜帶泥沙進入低平地區堆積而成的平原;由三角洲發展而成的平原叫三角洲平原，常位於河流注入海洋或大湖地區;山地河流出口處的扇形堆積地貌為沖積扇。

　　8、地形、地勢和地質構造：地形指地表形態，一般看作地貌的同義詞，表現為五種不同的地形種類;地勢為地表起伏大勢，如我國地勢大致西高東低;地質構造指地殼及組成它的地質體***岩層、巖體***的空間展布和形態特徵，如褶皺、斷層。

　　9、汛期和凌訊：汛期指江河由於流域內季節性降雨或冰川積雪融化引起定時性水位上漲的現象，因發生時期及原因不同，可分為春汛、伏訊、秋訊、凌訊等。凌訊比較特殊，一般出現在化凍期，河道里的冰凌對水流的阻力作用而引起的漲水現象，常發生在溫帶從緯度較低流向較高的河段上。

　　10、陰曆、陽曆和陰陽曆：陰曆是根據朔望月的長度安排歷月，大月30天，小月29天，平均歷月等於朔望月;陽曆根據迴歸年的長度安排歷年，平年365天，閏年366天，原則上大月31天，小月30天，平均歷月為迴歸年的十二分之一，其季節含義較明顯;陰陽曆其性質介於陰曆和陽曆之間，我國的農曆***夏曆***是一種陰陽曆。

　　提高高三地理成績的關鍵點

　　基礎知識：

　　基礎知識方面，整理好課本和老師講的內容，我的高中老師鼓勵我們打框架或者畫知識網路圖，及時整理知識點，有助於複習，也方便答題時迅速聯絡知識點，然後提取它們用於回答。我們高中的地理用湘教版，課本主幹知識是從地理學的不同維度組織的;區域地理另外學習。前者重規律，原理，現象的總結，後者主要是背景知識，根據區域的特點，應用前者的分析，是常見的情形。所以兩手都要抓。對了注意聽課。除非你的老師極不靠譜或者你真的覺得他/她教不了更多了。

　　答題方法：

　　注意思維的分層，綜合、全面地考慮問題，比如社會經濟因素和自然地理因素這樣的分類。根據不同的問題，有不同的分類。分類一方面是基於已有的知識框架，一方面是對題目的總結。教輔和老師都會總結，但建議有自己的總結，當然，要吸收前者的觀點。如答某作物的自然條件，從氣候、土壤、水源等等方面考量。

　　需要注意的地方，題目中的所有資訊都是有效的，尤其小心題乾的範圍，是根據已有知識還是根據材料或者結合兩者，是寫自然因素還是社會經濟因素。

　　技巧上，主觀題分點答題，條理清晰，不要重複，或者單個點過於簡略和複雜，點要多面要廣。關鍵詞選擇課本上或者題目答案中的常見描述，需要基礎和做題的積累。

　　可以對主觀題的答案作總結，同一型別題目的答題思路基本是一致的，內容也有相似之處。善於總結可以少把時間浪費在做過的題目上。

　　答案的總結注意分類和集中，可以以專題的形式，某種型別的區域，某種作物，某類工廠等等。可惜現在高中的筆記不在身邊，不然可以上圖啦～

　　關於做題：

　　在精不在多，在於掌握方法而不是刷答題點。

　　我個人而言沒有大量刷過題，只是跟著老師給的訓練走而已。不過地理相對於其他科目對題目訓練的要求可能會多一點。我們高三的時候基本是每天一張，11道選擇，兩道主觀題，和複習進度同步，主要是保持題感，是老師根據知識點重新整理的近年來高考真題。