語文二年級下冊語文園地三教學設計

　　語文二年級下冊《語文園地三》的“展示臺”以愛祖國、愛家鄉為主題，內容和形式可以多種多樣。小編在此整理了語文二年級下冊《語文園地三》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文二年級下冊《語文園地三》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、認識“寬、窮、賤、減”等9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。

　　2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

　　二、教學重難點：

　　重點：認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。

　　難點：理解“貴賤”的意思，以及我的發現中詞語的詞性。

　　三、教學過程：

　　一、情境匯入

　　1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原遊玩嗎?瞧，草原到了，你們看到了什麼?又聽到了什麼?

　　學生交流草原的景象。

　　2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧!

　　〈利用多媒體，讓學生邊欣賞草原的風光片，邊傾聽悠揚的草原之歌，使學生感到彷彿來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了紮實的情感鋪墊。〉

　　二、遊戲我的發現

　　1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什麼?

　　學生到草叢中尋找，交流並把找到的詞語貼到黑板上。

　　2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰願意當小老師帶領大家讀這些詞語呢?

　　學生讀找到的詞語

　　3、能為這些詞語分別找找朋友?舉例：照相為什麼?齊讀

　　4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發現中找到的，請大家開啟語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發現了什麼?

　　學生自由讀六組詞語

　　5、學生交流發現成果。發現加了一個字後意思就不一樣了，交流完後貼一帖。

　　6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個字意思就完全不同了。學生齊讀

　　7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規定時間裡寫的多.開始。請每一組派一個代表看看其他組是怎麼寫的

　　〈通過遊戲活動，讓學生在寬鬆、民主、愉悅的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學方法讓學生髮現詞語的規律。而且採用小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。〉

　　三、遊戲日積月累中的讀讀認認

　　1、大家的詞彙量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的祕密就是寶貝呀!瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢?請你讀讀日積月累中的讀讀認認出示9個生字來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。貼在黑板上。

　　2、看誰交到的朋友多?抽個別讀

　　3、你是用什麼好方法記住這些生字的?願意當小老師教大家。學生交流識字方法

　　4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。開火車組詞讀

　　5、剛才許多同學採用反義片語詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。看看你的椅子，找到的快來貼一貼。

　　〈多種方式識字，結合生活識字，聯絡以往學過的內容，學練結合。〉

　　6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞?你有好方法嗎?

　　7、讓我們來玩玩你說我對的遊戲。教師示範，我來和你對對反義詞。。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。

　　〈通過玩“對對子”的遊戲中記住反義詞，使學生在輕輕鬆鬆、快快樂樂中完成積累的任務。〉

　　四、民歌匯入詩歌敕勒歌

　　1、對對子是我們最喜歡的遊戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學唱他們的民歌。可以自己輕輕的哼一哼。播放這首民歌。

　　2、咱們先來學會這些歌詞吧!要讀準字音。剛才聽到有同學提出“見”在這裡怎麼讀現呢?“見”通“現”。板書見—現

　　4、誰來讀?一起來讀一讀!通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?來跟著唱一唱，你的眼前彷彿看到了什麼?隨機指導“四野、穹廬”。隨機教學敕勒族。

　　〈這一環節的設計，使學生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好，描述也罷，都是對學生創造能力的一種鍛鍊。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內向課外延伸，拓展了學生的思維。〉

　　5、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

　　<將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學生邊唱邊舞，既可以促進學生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發學生學習詩歌的興趣，使學生得到美的享受。

　　五、做導遊介紹寧波。我會填

　　1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情，咱們是不是也應該把我們的家鄉介紹給他們呢!

　　2、來，咱們先來讀讀這些詞語。齊讀

　　3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學交流。

　　4、選你最拿手的來和大家交流交流。抽個別學生交流

　　5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪裡呢，可以邊看邊交流。

　　6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風景嗎?學生交流

　　7、這個內容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完後請你把這些內容連起來，噹噹小導遊介紹寧波。學生填寫

　　8、誰願意來當小導遊介紹呢?抽學生來當小導遊

　　〈把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，並遵循低年級學生認識事物的規律，藉助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯絡起來，並充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。〉

　　六、小結：

　　剛才大家介紹了寧波的迷人風光，其實寧波還有豐富的物產，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉------寧波。

　　語文二年級下冊《語文園地三》教學設計2

　　教學目標

　　1、通過“我的發現”的教學，引導學生髮現詞語特點。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個字。

　　3、對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。

　　4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優秀古詩詞。

　　5、通過“口語交際”的教學，培養學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力;結合口語交際活動，練習寫話，培養學生書面表達能力。

　　6、通過“展示臺”，引導學生展示自己課內外學習所得，增強學習自信心和成就感。

　　7、通過閱讀“寬頻網”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發學生學習語文的興趣。

　　課前準備

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、口語交際中的表演道具。

　　3、中國地圖，課前佈置學生收集自己家鄉的有關資料。

　　4、白紙、水彩筆。

　　教學流程:

　　一、我的發現

　　1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習夥伴的話，看自己發現了什麼。

　　2、小組交流發現。

　　3、彙報學習情況。

　　學生進行學習彙報，教師根據學生回答，使學生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。② 左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，後一個表示完成活動所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，後一個表示場所。

　　4、知識拓展。教師引導學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。

　　5、評價小結。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認。

　　①智力競賽。教師出題，學生搶答反義詞由舊知到新知。

　　②自讀質疑。自讀八組反義詞，認識生字，發現問題。

　　③交流討論。分組合作學習，共同解決自學過程中出現的問題，老師隨機指導。採取多種形式，整體識記生字。

　　④拓展積累。指導學生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學以致用。

　　2、我會填。

　　①溫故知新。

　　出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風光秀麗的”，請學生認讀。

　　出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學生認讀，並猜一猜，要進行什麼練習。

　　②找朋友。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學生為它們“找朋友”。學生上臺擺一擺，並讀出來。

　　③檢查。學生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領讀。

　　④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學生思考：還可以填什麼?

　　⑤完成練習。

　　3、我會讀。

　　①指導看圖。圖上有什麼人?他們在幹什麼?你知道詩中描繪的是什麼地方的景物嗎?

　　②請學生談對詩歌的瞭解，教師根據學生回答介紹詩歌大意。

　　③學生自讀，初步瞭解詩意。要求讀準字音，讀通句子。

　　④請課前學過本詩的學生當“小老師”，領讀詩歌。

　　⑤邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎上鼓勵學生背誦。

　　三、口語交際

　　1、激趣匯入。

　　播放歌曲《誰不說俺家鄉好》。師：同學們，你的家鄉在哪裡?你熱愛自己的家鄉嗎?願不願意把你的家鄉介紹給大家?今天咱們要開個小小的聯歡會，主題就是《誇誇我的家鄉》。

　　2、學生準備。

　　3、節目表演。

　　學生依次表演節目。主持人現場採訪“觀眾”，評論表演情況。

　　4、拓展能力。

　　讀“寫一寫”一題中學習夥伴的話，引導學生用幾句話寫一寫家鄉的美麗景色或誇一誇家鄉有名的特產。

　　四、展示臺

　　1、激趣匯入。

　　同學們，讓我們一起走進“歡樂35分”，這節課我們要進行的是詞語接龍遊戲和節目表演。

　　2、制訂規則。

　　教師指導學生共同制訂遊戲規則，每組推薦一名評委。

　　3、詞語接龍。

　　將學生分組，由組長組織進行詞語接龍比賽，並由評委計分。

　　4、節目表演。

　　學生利用課前收集到的家鄉過去和現在的照片、小故事及其他資料，進行節目表演，讚美家鄉，要突出家鄉的變化。評委予以點評，並計分。

　　5、活動總結。

　　評委和老師共同評定優勝組及優秀演員等。

　　五、寬頻網

　　1、自學“寬頻網”，初步感知內容。

　　①自讀“寬頻網”上的內容。

　　②想一想兩段文字各講的是什麼。

　　2、知識競賽。

　　①必答題：

　　a.我國有多少個民族?

　　b.我國有多少個直轄市和特別行政區?

　　c.我國有多少個省、自治區?

　　②搶答題：

　　a.你知道一些少數民族的生活習慣和服飾特點嗎?

　　b.我國有哪些民族?請說出它們的名稱。

　　c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區的名稱。

　　d.請說出我國省、自治區的名稱。

　　③風險題：

　　限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區、自己所在省或自治區。

　　④拓展題：

　　學生互相出類似的題目。

　　3、宣佈結果。

　　建議此次語文園地教學用3-4 課時。

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