優秀兒童畫獲獎作品

　　在兒童畫中，不僅有孩子對這個世界的認知，還有他們對周圍人的一些關係的情緒感受。下面是小編整理的，供大家參考。

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　　美術活動《畫朋友》推門聽課反思

　　本學期我園在園本研訓工作計劃中，實行了“推門聽課”制度。這天上午，李園長、劉副園長和教研組長張老師分別聆聽了我執教的兩個教學活動。第一堂課是語言活動《微笑》，第二堂課是藝術***美術***《畫朋友》。活動結束後，我對執教的兩個活動進行了認真反思。先說說第一節課吧。這節課我重點是讓幼兒看圖理解故事內容，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。在實施過程中，我以幼兒為主體，讓他們在看看、聽聽、想想、說說的氛圍中學習理解故事。我覺得開頭匯入部分較好，以表情圖***微笑、哭泣***引出主題，並引導幼兒說說你喜歡哪幅圖，孩子們都積極發言，都說喜歡微笑那幅圖，他們說‘因為看到別人笑了，自己也會開心。’從一開始就讓幼兒初步瞭解了用‘微笑’也可以給別人帶來快樂，為以下的環節做了很好的鋪墊。活動中孩子們積極參與，想出了許多好辦法讓好朋友開心。

　　存在的問題是：1、在提出個別問題時，切入點太大，使得幼兒沒能說到點子上。

　　2、過渡環節還需靈活銜接。接下來說說第二節活動美術《畫朋友》中存在的問題。目標定位是通過幼兒觀察好朋友的表情，用繪畫來表現好朋友的不同表情。整個活動下來，教師讓幼兒上來演示表情和教師示範畫安排的時間太長，導致孩子們集體作畫的時間短***不包括個別幼兒上來的示範畫***。活動前我事先準備了7、8張畫好臉型的圖，想讓幼兒做一個表情畫一個表情，而在實際教學中，自己擔心幼兒畫不出那麼多的表情，怕達不到預設的目標，所以，只選用了固定的三種臉部表情圖來引導幼兒作畫，不能充分發揮幼兒的想象力。雖然最後，孩子們都畫出了三種臉部表情，我發現有個別幼兒畫出了發怒時把眼睛瞪得圓圓的，還畫出了發怒時的頭髮也根根豎起。雖然達到了預期目標，但沒有真正體現幼兒繪畫方面的技能。這一失誤，在今後的教學中我會吸取教訓，感謝領導給我提出的寶貴意見，以後我會在熟悉教材上多下功夫，領域定位明確，要站在孩子的角度去想問題，只有這樣才能真正讓幼兒在自由想象的空間裡大膽表現，發展自我。