端正學習態度主題班會

　　舉辦關於端正學習態度的主題班會，有利於端正孩子在學習過程中產生的不良態度，下面是小編為你分享的的詳細內容，希望你喜歡!

　　目的：

　　端正學生學習態度。

　　時間：

　　45分鐘

　　方式：

　　師生互動

　　步驟：

　　一、匯入

　　做事，總有願不願意與能不能的區別。是否處理好一件事，先得看你願意不願意去做，如果你連試一試都不願，那肯定就不能談做得好不好的問題;如你願意做，也付出了努力，你才有做成的可能，但是否一定成功，也說不定。前者屬於態度問題，後者屬於能力問題。

　　二、學生型別

　　按照態度與能力，可以簡單的把學生的學習分為四種類型。

　　1、態度好能力強。理所當然成為各級各類學校的優秀學生。正常的課堂教學滿足不了他們的要求，他們常常是一聽就懂，一做就對，加上學習習慣好，基礎紮實，穿孔機自然優異。和其他學生一起聽課，頗有點陪太子讀書的味道

　　2、態度好能力弱。學校裡比較常見。他們往往不自信甚至可以說是自卑，他們甘於吃苦埋頭苦學，別人學的時候，他們在學;別人休息玩樂的時候，他們在學，甚至做該做的事情的時候，他們也在悄悄的做自己的事情。但他們的回報與付出不成正比

　　3、態度差能力強。表現為天賦高，領悟力強，只要認真聽，馬上就能學進去，但他們往往自我感覺很好，喜歡耍小聰明，他們習慣差、態度不端正，常常偷懶，上課不聽不記去睡覺或做與該課堂無關的事情，對作業是隨便應付圖快不圖質量，甚至能不做就不做。成績差，文科尤差。通常，他們感興趣的東西就會學得快。

　　4、態度差能力弱。在成績和能力上都弱，其“差”主要在於狀態差，由於貪玩、沉湎與遊戲，或家庭問題，種種不良習慣、教師教育不當等原因造成“差”，這種同學一開始的狀態可能是假性的，如果沒有機會展示其閃光的一面，如果不能得到及時有效的矯正，就像假近視時間長了就成了真近視一樣，也就變成真性的，難以矯正了。他們因學習習慣差學習能力差相互促進，形成惡性迴圈。

　　三、自我診斷。

　　請大家客觀理性不要太謙虛不要太自信的評價一下自己屬於何種型別。為求準確一些，可以先自評，然後再向周邊同學求評。

　　四、應對措施。

　　1、態度好能力強。在真正弄懂的基礎上，在保證完成老師要求的“大眾作業”外，向老師尋求諮詢加大練習量和難度，上課可以超前自學，按時尋求老師進行指導和點撥

　　2、態度好能力弱主動隨時向老師或同學學習有效方法，提高學習效率;老師指出其“勤奮”中不合理的地方，如習慣、作息時間等;同學要多挖掘其閃光點表揚放大優點;這種同學只要保持積極的精神，對自己充滿信心，他們的成績就一定會不差。

　　3、態度差能力強。老師嚴格管理，家校隨時聯絡配合。老師慎用表揚，要表揚其勤奮而非聰明，要加強對其監督;這類同學自身要有自省意識，要理解要請求師長同學對自己提醒監督要確定一個明確競爭物件合適的奮鬥目標，或者經歷某種變故，如家庭經濟方面啦自己遭受打擊等。

　　4、態度差能力弱。有和諧友好的集體，有耐心有熱情;對自身，積極參與班集體活動，主動與同學交往，在學習上決不放棄，要有俞敏洪學英語學普通話讀名著的精神。

　　五、我的看法老師總結。

　　四種類型的學生可以互相轉化。其中態度是完全可以改變的，能力的變化緩慢艱難一些，而心理學的無數試驗也證明能力是會隨著心理態度而變化的。各種變化都會經歷一個從量變到質變的過程，會經理一個較長的時間，有一個發生發展到爆炸的階段。

　　態度與能力，我更傾向於態度。現在很多企業用人都遵循一個原則，那就是態度比能力更重要，其實何止在企業，幾乎任何領域皆是如此!墨西哥教練米盧曾說，態度決定一切。他挑選隊員首先看態度，其次看能力。而學生的學業成就也首先與態度有關，女生的成績為什麼總體會比男生好?因為女生的態度比男生好。有一句在教師中流傳較廣的話，叫做“聰明不可靠，勤奮最重要”，至少從目前來看，是一條久經考驗的真理。

　　請大家記住兩句話，一是米盧的話“態度決定一切”;二是我曾告訴大家的“學問是經驗的積累，才能是刻苦的忍耐。”在剩下的高中日子裡，讓我們以端正的態度，去積累經驗，去忍耐艱苦，去迎接2010年6月7日8日!