家長的心語集錦

General 更新 2024年12月23日

  每對父母都希望自己的孩子能茁壯成長,但在孩子的成長過程中難免會有些碰壁。下面小編為你整理了關於一些資料,希望對你有所幫助!

 

  家長心語篇一:《家長心語》

  家長心語

  雖然孩子在校只有短短的一年時間,但我們都能看到她各方面的進步,作為家長我們感到很欣慰。——李彥萱家長

  郭俊傑回來已經知道主動去預習課文了。而且在校期間,他一直誇學校的飯菜好吃!謝謝老師們。——郭俊傑家長

  孩子在學校學習生活整整一個學年了,謝謝老師們的關心和呵護,在這裡我們家長表示感謝。

  ——王梓函家長

  當我站在教室門口,準備接他回家時,我看見他滿臉都是笑容,課堂上活躍的表現,我就知道他已經非常適應這裡的小學生活,從他的話語間也流露出他很喜歡這所學校。感謝老師們的細心、耐心和親切,讓我們的孩子能自信、活潑、開朗、快樂成長每一天!——李昱誼家長

  在老師的幫助下,李亞寧進步明顯,希望老師多關注他,並嚴格要求他。謝謝!——李亞寧家長

  這周寶貝回來給我們唱英語歌,邊唱邊跳,讓我們感到很欣慰,寶貝對班主任和英語老師特別喜歡!謝謝你們!——劉棋萱家長

  劉晢敏小朋友現在有了很大的進步哦,現在回家會跟爸爸媽媽說在學校裡的學習情況,學了哪些內容也會讀給我們聽了,老師辛苦了,謝謝! ——劉晢敏家長

  家長心語篇二:《家長心語》

  家長心語1

  我為“小組”而學習

  吃午飯時,兒子一本正經地說:“媽媽,中午我要好好讀課文。”咦,一向對作業漫不經心的兒子今天怎麼了?我好奇地問:“為什麼?”我想:不用問他肯定會說這是老師佈置的。他出乎意料地回答:“我是為了我們的小組。”

  真得感謝他的老師,剛剛經過兩個多月的新課堂,小組合作學習的意識已經在孩子幼小的心靈播下了種子。

  家長心語2

  “我來幫你量一量”

  兒子準備了三把長度各異的尺子,在家裡量著桌子、椅子、轉筆刀、床的長度,邊量還邊進行登記100cm、58cm,彷彿一隻勤勞的小蜜蜂,在屋子裡轉來轉去,一副樂此不疲的樣子。一會兒,他又用米尺量了自己的身高和雙臂的長度,彷彿發現“新大陸”地喊:“媽媽,快來看啊!我的身高和雙臂的長度都是119cm。你也是這樣嗎?快!我來幫你量一量。”

  ——那漲紅的小臉,不正閃著創新的火花嗎?

  家長心語3

  “我的辦法……”

  兒子今年6週歲半了,他同我一起在美麗的九月走進新課程。看著他天天輕鬆地學習,快樂地成長。我深深的地體會到“課改,最大的受益者是孩子”。 有一天,他正坐在沙發上,津津有味地看著語文書。我走過去一看,原來是拼音複習四“我會講”一圖,圖片色彩鮮豔,畫著一隻要到河對岸上學的小兔和對面要過橋來的猴媽媽、猴寶寶,雙方都必須經過僅容一人通過的獨木橋。這可怎麼辦呢?我問兒子:“你替他們想一個辦法吧。”我想:他可能會說小兔讓猴子先過,或猴子讓小兔先過。沒想到,他卻說:“猴寶寶發現旁邊有一棵大樹,他和猴媽媽抓住樹枝,用力一甩,就到河對岸的桃樹上了,小兔高高興興從獨木橋

  走過去上學。”我耳目一新,不禁在他的臉頰上 送他一個響吻,讚歎:“你的辦法真妙,還有其他辦法嗎?”他想了想,又說:“小猴他們走到獨木橋中間,看見小兔走過來,就把扁擔架在獨木橋上,兩人跳下獨木橋,用雙手吊在橋沿上,小兔就可以跳過扁擔,走過獨木橋了。”瞧,還一副理所當然的樣子呢。我說:“哇,你真會想,還有別的辦法嗎?”他抓了抓後腦勺,想了一會兒,說“還有一種方法是猴爸爸挑著籮筐走到橋中,小猴和小兔分別跳入籮筐,猴爸爸轉身180度,小猴和小兔跳下籮筐,就可以走到了。”我不解地問:“怎麼又變成猴爸爸了?”他一本正經地說:“猴爸爸比較有力氣,挑得動。”兒子的想法令我興奮不已,也深深地觸動了我。成人的思維方式和孩子的思維方式究竟有多大的區別?我們常以成年人的眼光去看待問題,理所當然地認為孩子也應是這樣的。可孩子眼中的世界是怎樣呢?從兒子的口中,我看到了一個美麗新奇、充滿愛心、富有靈性的世界。他的想法不一定可行,卻那麼富有獨創性。我不管是作為一名實驗教師,還是一個孩子的家長,都有責任來呵護這種的獨創的幼苗,蹲下來耐心地傾聽孩子們的心語,用心體驗那奇妙而富有個性的思維過程,試著以孩子的眼光來看待世界,讓幼苗在陽光下茁壯成長。我暗暗慶幸:兒子,你真幸福,遇到新課程!

  家長心語篇三:《家長心語》

  孩子考完了,要獎嗎

  對於孩子的考試,現在我們能聽到家長說的最多的是“如果你考到什麼分數,我就給你買,而電子產品基本是現在孩子的首選。旅遊也是普遍家庭的選擇,反正只要孩子達到家長心中的分數。家庭條件允許的話,家長就會毫不猶豫的兌現承諾。這就是現代社會應運而生的“獎勵經濟”。

  是不是要無原則的獎勵呢?

  位心理學家做過一個實驗:他挑出一些喜歡繪畫的孩子分成兩組,一組許諾“畫得好就給獎賞”,另一組只告知“想看看你們的畫”。三個星期後,前組的孩子們大多不情願主動去繪畫,興趣明顯降低了。而後組的孩子卻一如既往地積極繪畫。

  獎賞固然可以強化某種良性行為,但它又有使人只對獎賞感興趣,而對被獎行為失去興趣的危險。

  獎勵該獎些什麼呢?

  對於給孩子的獎勵完全可以,但是要用心,千萬不可今天定的目標,明天就獎。

  遲一步的獎勵,更容易有驚喜

  在紅旗出版社出版的《向香港小朋友學作文》裡,香港嘉諾撒聖書院中學一年級的蕭嫻,寫了一篇作文《連環禮物》,講的是她希望得到一部觸屏手機的故事。

  她跟爸爸提了要求,爸爸是個的士司機,收入可能也一般,她也一直不敢提太過分的要求。有一年聖誕節,她看到同學們收到各種電子產品禮物,也很希望自己得到一部觸屏手機。她鼓起勇氣跟爸爸提了,爸爸有些猶豫,還是答應了。

  可是聖誕當天,孩子拆開禮物卻發現,禮物不是觸控手機,而是一支畫筆。爸爸跟她說,觸屏手機十分昂貴,你現在也用不著那麼多功能的手機,你畫畫技術那麼好,如果你勤加練習,發展個人興趣,將來可以成為一名出色的畫家。

  孩子起先不理解,很無奈也很失望,但還是用爸爸送的畫筆,畫出了一幅幅作品。

  終於有一天,她的一幅作品獲獎了。到了頒獎日,爸爸又送給女兒一份禮物,是觸屏手機。這也是爸爸這麼長時間的努力結果,多麼溫暖的故事,多麼激勵人心的禮物。

  獎勵努力的過程,更討巧

  許多家長本身就覺得假期中要一家人去某個地方遊玩。而正好在孩子們大考的時候,就順便給孩子定了一個小目標---這個小目標也不會太嚴苛,孩子只要認真對待,就可以歡快地享受這個豐盛的假期。這麼一來,孩子壓力不大,考前會很有動力,考完了呢,又很有成就感。

  孩子最渴望被認可,而不是物質獎勵

  “用物質激發孩子的動力,是比較簡單、偷懶的辦法。”浙師大教務處處長李偉健教授,對期末家長的突發物質獎勵,不以為然。 有這麼一個孩子,上小學四年級了,跟著爸媽的調動,轉學到美國上學。去了美國以後,他的書包越來越輕,爸爸一看這情況,感到很擔心,“孩子太輕鬆了吧?”

  沒想到一個月不到,孩子就來找他,“爸爸,我想寫篇論文,研究餃子和中國文化的關係。”爸爸聽了嚇一跳,很意外也很驚喜。接下去幾個月,爸爸帶著兒子到各類圖書館找資料,兒子一點點整理寫成論文,最後,這個四年級的孩子,寫了整整七頁,關於中國的餃子文化,他的學習熱情就是這麼釋放的。“這就是學習的內在動力激發的。”

  “外在的、物質的鼓勵,會讓孩子對物質越來越期待。但人的物質慾望是無窮盡的,到後來,家長會滿足不了孩子的物質要求。而且總是被物質來刺激成就感的孩子,特別容易放棄,因為他如果感到自己做不到,大不了只是一個電腦或者一個手機沒有了,他暫時不要了。但這個環節在他的成長過程來講,是不利的。”

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