大班遊戲活動計劃

　　遊戲是兒童的第二生命,是促進兒童智力、體力發展發展的重要手段，大班教師如何制定遊戲活動計劃呢?下面是小編收集整理的，歡迎閱讀。

　　篇一

　　一.現狀分析

　　1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協調。

　　2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

　　3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂於參加各種帶競技性的體育活動。

　　4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡錶現自己，喜歡扮演各種角色。

　　二.小班幼兒年齡特點

　　1. 學習按指令行動，生活自理能力增強。2. 行為明顯受情緒支配。

　　3. 對他人的情感反映敏感性增強。4. 動作協調性增強。5. 模仿性強

　　三. 活動目標

　　1. 培養幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。

　　2. 培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協調性，動作的靈活性。

　　4. 培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動規則，增強自我保護意識

　　四.活動措施

　　1.活動場地小型、舒適

　　小班的孩子大肌肉群發育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由於小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧譁聲音的影響，也不會因躲在角落裡被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

　　2.活動方式循序漸進

　　小班幼兒遊戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育遊戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。遊戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

　　3. 活動安排科學合理

　　小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個遊戲，每個遊戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的遊戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿蔔”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。

　　4.活動規則簡明易行

　　幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，根據遊戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。遊戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能幹的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規則。

　　在這樣豐富多彩的戶外遊戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育遊戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以後戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持遊戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恆，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。

　　篇二

　　一、班級情況分析：

　　我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。

　　二、遊戲總要求：

　　幼兒園區域遊戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。遊戲是幼兒最喜歡的活動，在遊戲中幼兒最易接受教育。因此，區域遊戲立足於幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行遊戲，提高遊戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

　　本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行遊戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在遊戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

　　三、遊戲總指導：

　　在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。

　　1、適時介入，恰當引導

　　在區域遊戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

　　A、學會等待

　　在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急於介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，儘可能自己解決問題。

　　B、適時促進在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

　　2、尊重幼兒，科學評價

　　A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

　　B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的慾望。

　　四、區域設定

　　根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色遊戲***娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等***和區域活動***生活角、數學角、新聞角、科學角等***等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

　　1、娃娃家：結合自己平時的觀察來開展遊戲，培養幼兒之間能互相協商，分配角色進行遊戲。

　　2、頂尖奶茶:制定一定的買賣規則，在遊戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

　　3、菜場:豐富小菜場的遊戲材料、活動內容，在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

　　4、幼兒園：主要是繼續加強幼兒遊戲的管理工作，小老師能豐富遊戲、上課的內容，讓孩子們想做幼兒園的遊戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

　　5、DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如製作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

　　6、生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，並根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作，培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

　　7、數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在遊戲中讓幼兒繼續完成。

　　8、科學角：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

　　區域遊戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。

　　角色遊戲計劃

　　月份

　　指導要點

　　九

　　1、在上學期開展遊戲的基礎上，繼續開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等遊戲，並增添了珍珠奶茶、特色區、教育區。

　　2、鼓勵幼兒按自己的意願選擇角色，並能愉快地進行遊戲。

　　3、加強遊戲常規教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，並能用簡單的英語向別人問好。

　　十

　　1、重點指導珍珠奶茶遊戲，制定一定的買賣規則，在遊戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

　　2、發動幼兒收集各種有關珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富遊戲材料。

　　3、要求幼兒在遊戲中堅持使用禮貌用語。

　　十一

　　1、在遊戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新遊戲。

　　2、重點指導教育區的遊戲，要求幼兒能仔細、認真的遊戲，培養幼兒的堅持性。

　　2、觀察幼兒在各遊戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。

　　3、鞏固遊戲材料的取放常規，要求幼兒遊戲結束時，能把遊戲的材料放回原處。

　　十二

　　1、重點指導幼兒園遊戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品製作新玩具，開展自制玩具大賽。

　　2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的遊戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。

　　3、進一步促進遊戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發展。

　　一

　　1、繼續要求幼兒積極參加遊戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的遊戲內容。

　　2、在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添置新的材料。

　　3、重點指導特色區的遊戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。

　　2、繼續進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，並對評議做恰當的總結。

　　結構遊戲計劃

　　月份

　　指導要點

　　九

　　1、利用晨間桌面遊戲時間，為幼兒提高各種結構材料，向幼兒傳授新積木的玩法。

　　2、請搭的好的幼兒講講你是用哪種方法進行建構。

　　3、鞏固已有的操作技能。

　　4、建立結構遊戲規則，要求幼兒愛護遊戲材料。

　　十

　　1、為幼兒提供大量的結構材料，提供充足的遊戲時間，滿足幼兒的操作需要。

　　2、引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建築物的印象，能為自己所搭的物體命名。

　　3、培養幼兒有目的的、有計劃的獨立開展遊戲，完成結構遊戲。

　　十一

　　1、根據幼兒遊戲的需要，及時提供新玩具。

　　2、懂得愛護自己和別人的結構成果，珍惜自己和他人的勞動。

　　3、會區分左右，要求所建構的物體更加複雜，並富有創造性。

　　2、鼓勵幼兒合作建構，共同商量，分工合作。

　　十二

　　1、會用輔助材料裝飾結構物，集體建構的能力進一步加強。

　　2、學會評價自己的結構成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。

　　3、為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發展想象力和創造力。

　　一

　　1、逐漸引導幼兒開展、參與人數多、主題廣的大型結構遊戲，培養幼兒集體合作構造的能力。鼓勵幼兒新穎的構思。

　　2、要求幼兒之間能互相傳授各種技能。

　　3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。

　　4、充分利用自然條件，組織幼兒進行玩沙、玩水的遊戲，教會幼兒正確的玩法及規則。

　　表演遊戲計劃

　　月份

　　指導要點

　　九

　　1為幼兒創設良好的遊戲環境，準備必要的遊戲場景、服飾、道具。

　　2引導幼兒觀察和體驗生活中有趣的情景，豐富幼兒的表演內容，提高幼兒對文學作品的理解力和鑑賞力。

　　3幫助幼兒選擇歌曲《拉拉鉤》，初步學習表演方法。

　　十

　　1和幼兒一起想辦法，互相商量分配角色。

　　2幫助幼兒選擇詩歌《秋天的雨》為表演內容，準備道具，材料和遊戲場景，提高幼兒遊戲的興趣。

　　3建立表演遊戲規則，不隨便插嘴、安靜觀看，把角色演好。

　　十一

　　1教給幼兒有關表演的技能，讓幼兒有表情地表演《獅王》。

　　2教師以角色身份參加《小猴的計程車》的表演，鼓勵幼兒大膽演，說話聲音清晰響亮。

　　十二

　　1鼓勵膽小的幼兒大膽參加遊戲表演。

　　2通過教師的師範、講解，豐富幼兒的遊戲經驗。

　　3根據幼兒的表演，有目標地進行講評，肯定幼兒在表演過程中的積極表現，指出不足之處。

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