如何講述學習態度的重要性

　　學習態度有多重，相信大家都有所感悟。想了解更多的資訊嗎，和小編一起看看吧!以下是小編分享給大家的讓孩子認識到學習態度的重要性的資料，希望可以幫到你!

　　讓孩子認識到學習態度的重要性

　　1、以身作則，家長自身就能夠對讀書學習津津樂道。

　　從現在的優秀學生的家庭中調查得知，所有喜歡學習的家長，孩子幾乎沒有不喜歡學習的，儘管有些沒有條件學習的家長，他自身對學習讀書很嚮往，孩子就會受其感染，在久而久之的生活中，不用家長說，孩子都會感到學習就是最幸福的事情，最快樂的事情。如果家長整天除了上班就是看電視打撲克，那麼孩子就會感覺到上學讀書是最苦的差事了。

　　2、家長要經常和孩子交流學習讀書的體會，而不是給孩子講學習的意義。

　　單純講意義，講好處，那叫忽悠人。來點兒實際的，直接談自己學習的體會

　　，學習的收穫;讓孩子談他的學習體會和收穫，家長與孩子一起來分享學習的快樂，不用說學習有什麼意義，孩子也會對學習樂此不疲的。

　　我們不少家長往往在孩子學習取得成績的時候，只是表示高興和獎勵，拿著學習以外的東西來獎勵孩子;而忽視了孩子做學習上的真正收穫，缺少與孩子一起分享他學習過程中的快樂和成功，培養孩子良好的讀書習慣很重要。其實，真正學習的意義，並不是學習以後所取得的相關聯的成果，而都是從學習行為本身的成功上來的。學習的成就感，雖然很難用語言表達出來，但卻會激勵孩子更向往學習。

　　3、家長經常交流自己讀書學習的方法。

　　學習並不是一件輕輕鬆鬆的事情，在很多地方需要有具體的方法來支援，尤其是孩子在遇到學習的困難的時候，他需要的不是學習意義的理解，而是解決困難的具體方法。孩子們並不是不願意取得好的成績，即使他們不知道學習的意義，他們也很想通過學習成績來證明自己的能力，但學習當中的困難，往往使他們一再受挫，即使有很多的意義，他們也不會願意去面對的，這和我們家長面對自己工作中的困難一樣。

　　其實，當孩子真正獲得瞭解決問題的方法，解決了自己所面臨的學習困難的時候，學習的意義也就充分地顯示出來了。因為，解決困難就意味著孩子能力的提高;能力的提高，就是學習的意義。

　　4、聯絡生活實際，讓孩子用學到的知識和能力來解決具體的問題。

　　孩子剛上小學的時候，靠的是小學老師的快樂教學來支援;而到高年級以後，學習的快樂慢慢消失了，代之而來的，就是各個學科學習的實用性越來越強，與生活的聯絡也越來越緊密，無論是語文、數學，還是英語、物理、化學，還是政治、歷史、地理、生物，都有大量可以聯絡實際的知識和能力，這就為學生體會學習的意義提供了基本的依據。而我們不少的家長，甚至也包括部分老師，只是一味地強調學習的重要，而忽視知識與能力的運用，忽視了知識與現實生活的關係，甚至還有的老師就是一定要把課講得與生活實際相脫離，毫無關係，好像學習就是學習，與生活一點沒有關係。我們想象一下，這樣的學習，我們再怎麼說有意義，孩子也不會買賬的。

　　正確的學習態度

　　一、質疑精神

　　要有自己的思想，敢於質疑。因為國際學校的老師不會一味的給學生灌輸知識，而是啟發鼓勵學生自己去思考學習，如果學生在這樣的氛圍下沒有去思考，沒有去辨別，就很難適應國際課程的學習。

　　舉一個例子，在物理化學的考試中，要求計算的題目很少，大部分是需要學生了解一些概念和定義，在此基礎上經過自己的分析整合推理來寫出答案，如此才能獲得高的分數。

　　二、自主學習

　　國內教育體系的“填鴨式教育”常常讓學生處於一個非常被動的學習狀態，往往都是“老師說什麼，我就做什麼”。長期處於這種被動式的學習狀態中的學生，學習效果並不一定是理想的。而國際學校擁有相對較為寬鬆、自由的學習環境，這便要求學生擁有良好的自主學習能力。

　　要知道，學校給學生時間，並不是讓大家用在玩耍上的，課堂的寬鬆氣氛，也並不意味著你可以肆意放縱。其實，每一個教學環節的不同氛圍設定，都是頗具深意的。

　　例如：老師要求學生做一個與所學課程相關的調研，這個調研可能並沒有標準答案，但是在這個過程中，學生要通過查閱背景資料、整理資料、跟同學們探討等 環節，最後以演講的形式完成調研結果的展示。這個過程是非常複雜的，要想做得好，需要學生充分發揮主觀能動性，運用所學的知識去完成。

　　另外，在平時的學習中，切記要及時對已學知識複習小結，在新舊知識之間創造聯絡，既可以有效地防止遺忘，又可以完備知識的體系。複習的過程中，建議大家可通過看課本、看筆記、看錯題集、自己繪製知識網路圖等形式提高知識理解、記憶的程度。

　　三、積極提問

　　北京國際學校大多都十分重視學生的英文表達能力，培養你的書面和口頭表述能力就顯得尤為重要了，積極提問便是方法之一。國際高中的課堂相較於普通高中來說是較為開放的，學生們可以自由與老師交流，採取小組討論形式的作業也有很多，這也是海外大學普遍採用的授課模式。

　　因此，同學們要抓住鍛鍊機會，不要因為擔心同學和老師笑話自己，而去一味的害羞躲避，這是十分不可取的。能開口說出自己的想法是學習過程中的一大重要環節，而且提前接受這樣的課堂環境對於將來海外求學也是十分有利的。

　　四、相互學習

　　孔子曰：“三人行，必有我師焉。”同學之間的相互學習，能夠幫助大家及時解決學習過程中出現的“疑難雜症”，還能鞏固所學知識，何樂而不為呢?

　　但俗話說“教會徒弟，餓死師傅。”少部分考試成績好的學生可能覺得這樣自己很吃虧，因此不願意實施。其實不然，你自己所認為的“懂”不一定是真懂，能讓別人聽得懂才是真的懂了。

　　只有當你站在一個更高的層次，將有關的知識疏理清楚後，才有可能將其表述出來。在這個表述的過程中，聆聽者和你自己都可能會發現你對該知識理解上的存在的偏差或漏洞，便於你及時改正，也有利於你對於該知識有更深刻的理解，“教學相長”說的就是這個道理。

　　水平相當的同學在交流的過程中，往往可以收穫許多的新思路和新方法。正如哲人所說：“一個蘋果與一個蘋果交換之後還是一個蘋果，而一種思想和一種思想交流之後可以獲得兩種思想”，由此可見交流的一個重要性。

　　引導孩子端正學習態度的方法

　　1引導孩子理解寫作業的意義

　　對於孩子們來說，作業是日常學習任務的一部分。但是，作業常常也會成為孩子學習的障礙，很多孩子因為理解不了作業的意義而對其產生厭惡心理，甚至開始不愛學習。

　　冠文用系統性的思維剖析了作業的意義，正視了寫作業的重要性。在冠文的理解中，寫作業的最終目的是幫助自己掌握知識、鍛鍊思維。

　　同時，冠文可以看到寫作業這種行為背後的實質。帶著這樣的思考去寫作業一定會有事半功倍的效果，這也是形成良好學習態度的開端。

　　2引導孩子一步一個腳印地學習

　　“不積跬步無以至千里”，學習是一點點的進步累積產生質變的過程，每一次的進步也是一次經驗的梳理。系統性的思維可以幫助孩子清晰每一步的成長，激發內在的學習動力。

　　最近，馨予不僅入圍了聽寫比賽，寫的作文還登上了校報。馨予沒有被自己的成長和進步衝昏頭腦，而是選擇用“2”的思維***“2”指透過現象看本質，分清事物的陰陽兩面***深入分析其原因。

　　通過“2”的思維分析，馨予認識到自己進步的內在因素，也更加清晰自己的進步的過程，找到了學習的內在動力。

　　3知錯能改是學習的必備技能

　　很多孩子在學習時常常會犯一些小錯誤，這些小問題如果不及時糾正或正視，就會為孩子的學習製造出許多障礙。有些孩子知錯不改、屢錯屢犯，不僅讓老師和家長急得團團轉，還降低了學習效率。

　　有些孩子倒是知錯就改，但是因為對錯誤的認識不夠，最終變成知錯難改。系統性的思維可以幫助孩子改正學習中的錯誤，找到解決問題的途徑。

1.關於學習態度心得3篇

2.學習態度自我評價

3.關於學習態度的總結

4.關於學習態度以及心態的故事

5.淺談學習態度的培養