基礎比較差應該怎麼學英語

　　很多人或者很多家長都在為自己的孩子英語基礎比較差二擔心，那麼?以下是小編分享給大家的基礎比較差學英語的方法，希望可以幫到你!

　　基礎比較差學英語的方法

　　第一：明確自己確實有必要學習英語，並且有足夠的時間。

　　學習英語畢竟不是輕鬆的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重複訓練才能掌握。

　　英語具有的知識和技能特性決定了學習英語不需要很高深的智力，學習英語不是創造發明，不需要刻苦鑽研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學會英語。同時，由於大量的記憶和重複訓練需要時間和精力，那麼這決定了學習英語的時間將比較漫長。

　　據調查，一個人掌握英語的時間應該在3000到5000小時之間。學習英語將是一場持久消耗戰，耗不起的人最好不要參加。對於只是好奇或者時間有限的人來說，學習英語是沒有意義的，因為他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，乾脆還是不要開始的好。即便開始學習，最後也必然是半途而廢。

　　第二：樹立必然可以掌握英語的信心。

　　了明確的學習需要，自己真的非常渴望學習英語。並且自己將會有足夠的時間，那麼就不要猶豫，抓緊開始學習。計劃開始學習之後，要破除自己的不自信心心態。基礎較差的人，一般在學校的時候就對英語有恐懼症，所以對自己的信心往往不足。

　　總是懷疑自己是不是有能力學好英語呢?這種懷疑的心頭導致經不起挫折，一旦發現達不到學習目標，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎差的人第二要做的事情。

　　那麼信心從何處來呢?一個是已經掌握了英語的人的激勵，可以多瞭解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學會了英語，並且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。

　　但是比較起他們來，你是不是應該有了必然可以掌握英語的自信呢?信心的另一個來源就是不斷的進步，要保證自己的學習能夠讓你不斷感受到進步，所以很多專家要求學英語要做到量力而行，這很關鍵。不要上來就學一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要藉助詞典讀一本名著。

　　這都是不現實的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎差的人應該也是一般人，不是那麼有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，並且可以給你帶來成就感的事情做起，並且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源於持續不斷的進步。

　　第三：尋找合適的方法和途徑學習英語。

　　有了需求和時間，並且相信自己一定可以掌握英語，什麼樣的挫折也難不到。然後就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學習。對於自學英語的人，特別是基礎差的人，對怎麼樣學英語不是很清楚。

　　學習英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學習非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什麼資料很熱門，然後就選擇什麼，堅持不了兩天，沒有效果，那麼就放棄了。過幾天頭腦發熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天晒網，這就是多數人學英語的寫照。

　　基礎比較差學英語的技巧

　　一，呵護學習信心

　　一個充滿信心的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。自信心作為成才的重要條件，它在學生教育中有著重要的作用。有無自信心是一個人能否成功的關鍵。外地中學的有些學生還沒學習英語就首先存在著畏懼心理,再加上膽子太小,缺乏自信,怕說錯。因此,英語教學的第一步就是要幫助學生建立自信心,只有學生具備了自信心,其他的教學方法才能更好地實施。要幫助學生樹立自信心,在課堂上教師要經常性地讓他們回答一些問題。剛開始可以回答一些簡單的問題，如“How are you today?”並且要對他們的回答給予鼓勵，多表揚，少批評。也可以用肢體語言表示讚賞，讓他們覺得自己不錯， 覺得學習英語並沒有想象中的難，讓他們有成就感，樹立信心 。

　　二、激發興趣

　　中學生的年齡特點是好奇心強、模仿力強、生性好動，語言學習本身是較為單調枯燥的，所以更應避免“一言堂”的教學模式。我們可以通過圖片、遊戲、情景、多媒體等多種手段提高學生學習英語的興趣，使學生從被動學習轉為主動學習，從而大大提高學習效率。

　　三、定時檢查，及時反饋

　　英語知識內容由淺入深、循序漸進、環環相扣、密不可分。每位老師都應該平時注意培養學生塌實的學風，令其認真做好預習複習，溫故而知新。教師要有嚴格的教風，在每一節課，每單元教完後都要進行資訊反饋，隨時瞭解學生對以學知識的掌握、遺忘程度，學到一定階段讓學生自己小結，發現問題及時彌補。如在學完了人稱代詞和物主代詞後，讓學生總結歸納人稱代詞的主格、賓格;形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞的形式及其用法，使學生能以正確形式靈活地應用句子中去。在講詞彙的同時，讓學生複習回顧同音詞、近意詞、反義詞、一詞多意。對前後知識時常進行語法歸納、幫助學生克服遺忘，及時反饋教學資訊，使課堂教學更具針對性，有利於學生及時反饋問題。這方面的工作可以和家長、助教合作，老師在每節課後將學生課堂上的學術上的問題列表，交給家長或助教，三方一起幫助學生做到不錯同類題，不做重複工。

　　基礎比較差學英語的建議

　　孩子學英語要早

　　很多研究報告表明，從生理學和心理學的角度上看，幼兒階段是人類語言學習的關鍵期。早期兒童對任何語言都具有極大的敏感性，他們的語言感受能力極強，模仿能力也極強，他們聽覺敏銳，心理障礙少。

　　0-6歲是孩子語言發展的敏感時期，而2-4歲則是模仿能力最強的時期，在這個時期為孩子提供純正的語音語調，孩子最能模仿，學得也最快;到了4-8歲的階段，孩子的記憶力會出奇地好，這也是孩子語言的最佳學習時期，所以家長們完全可以在孩子能較準確表達自己的意思的時候，就開始逐步讓孩子接觸英語了。

　　家庭英語氣氛要濃

　　英語，是一門語言，跟學中文一樣沒有語言環境是學不好的，因此在家庭裡營造良好的英語氣氛對於孩子的學習來時是非常重要的，然而這個學習氛圍又該如何營造呢?

　　孩子天生愛動，注意力容易不集中，因此，酷酷少兒英語老師建議，可以採用動態時的方式先引起他的興趣，再進一步引導他去學習。例如陪他一起看英語原版動畫片或者有聲故事等，讓孩子在不經意間吸收到英語的發音及詞彙等，從而逐步形成他們的英語思維。

　　另外，也可以考慮把家庭妝點成小小的英語王國，在很多孩子喜歡替家中的物品貼標籤，讓孩子自己動手，家長輔助，在家裡各個角落貼上各種色彩的標籤，寫上英語，可以物品的英文，也可以是日常用語，那麼孩子每天看、每天讀、每天說，並定期更換。這樣讓孩子將英語詞彙直接與實物及意義聯絡起來，不必用母語的任何解釋。這樣子持續下去，孩子就會用英語直接進行思維。

　　給予強烈的孩子的成就感

　　英語基礎比較差的家長不妨邀請孩子當自己的老師，自己是孩子的學生，讓孩子教導自己英語，在跟隨孩子學習的過程中，給予孩子更多的肯定與支援， 讓孩子在此過程中能夠收穫更多的自信心與成就感。

　　另外，家長在平時也多讓周圍的人知道孩子的進步，適當地當著孩子的面請親友們或孩子的同學們參觀，這樣會起到很好的鼓勵作用;家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數量的“小獎品”後，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續努力，使孩子對英語學習能更感興趣。

　　家長要有足夠的耐心

　　作為一種語言，我們不要期望孩子在有限的時間裡就能脫口而出說英語，那是不現實的。英語需要慢慢地積累，不可能一蹴而就。

　　兒童思維能力不如成年人，他們不善於把握語言的系統和規律，也缺乏獨立學習的能力，因此，家長們一定要有足夠的耐心，不要因為孩子沒有明顯的進步而悶悶不樂，更不能因此而產生埋怨和批評;面對困難，家長要給予積極的引導與倍加鼓勵，這就是毅力、意志力的培養， 是個性的不斷完善。同時這也是有意識地慢慢地培養孩子學習和生活的好習慣。f

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