校長應具備哪些基本素質

　　中國教育界有一句耳熟能詳的格言：“有一個好校長，就有一所好學校。”而一個好校長應具備基本的素質。下面是小編給大家蒐集整理的校長應具備的基本素質文章內容。希望可以幫助到大家!

　　校長應具備的基本素質

　　1校長要具有一定的思想者和研究者的素質。教育是一群不完美的人帶著一群不完美的人向著完美的目標奮進的過程。要使一所學校逐步靠近並最終實現完美目標，這就要求校長要善於學習和思考，在理論上有著深厚的積澱，要有先進的辦學思想和超前的管理理念，要有充滿靈活性的管理觀點和教育觀點;在實踐上又要敢為人先，行動中有自己獨到的智慧和見解，要善於抓住學校發展的中心工作，熱心教研和課改，做學校教研和課改的引路人。

　　2校長既要能立大志，又要能做小事。超前意識、創新意識、跨越意識等是好校長必備的思維意識，大思維才能促進學校的大發展，整日拘泥於一些細枝末節的繁瑣事務中，終將會一事無成。所以，校長要善於規劃學校的未來，要善於想學校的大事，要善於謀學校的發展大計。不過，校長的角色大多情況下又是做具體工作的角色，在學校發展的總體思路確定之後，校長還要善於安排並帶頭做一些具體的工作、一些平常的工作，“細節決定成敗”，若能將小事做好、做精、做到極致，最終也能成就大事。

　　3校長要善於保住“西瓜”撿“芝麻”。讓教師在激勵與享受中教，讓學生在歡樂和入迷中學習，讓教師在辛苦中感受到充實和幸福，讓學生在勤奮中尋找到理想和自信，這是學校的“西瓜”。“西瓜”保住了，學校的教育質量一定會隨之提高。如果一切工作僅僅是忙於考試和分數，則只是抓住一粒“芝麻”罷了。校長要善於營造學校和諧的氛圍，建立學校的激勵機制，引導教師樹立正確的價值取向，實現學校公平的、平等的對話。校長首先應該是一個引領者，然後才是一個管理者。引導教師想什麼、做什麼，是校長的一項主要職責，因為學校的發展要靠每一個教師，需要學校的團隊精神。正如學生需要教師的賞識一樣，其實很多時候，教師也需要校長的賞識。學會賞識，發自內心地肯定教師的長處，教師會感受到一種工作的充實和幸福。

　　4校長要有一個平和的心態。波瀾不驚、榮辱偕忘，是一種高境界，不易做到。但至少要做到心態平和，該來的則來，該去的則去，不要被一些榮譽和讚美衝昏頭腦，也不要被一些挫折和坎坷壓倒士氣，更不要被一些形式和口號打亂陣腳。“真理是樸素的”，教師的工作就是在平凡中實現真理。在平平淡淡的交往和相處中，多給予教師一些低調的關懷，多給予教師一些真誠和坦率，杜絕空話，少講大道理。其實“金碑銀碑不如老百姓的口碑”，家長滿意校園才有生命，社會認可學校才能成功。要鼓勵教師實實在在地工作，坦坦誠誠地做事。教師的天職在於敬業，教師敬業孩子才有希望。校長要帶頭做好敬業的表率。

　　5校長應永遠把微笑留給他人。微笑、點頭是禮貌待人簡潔而又必需的禮節，是促進學校和諧的最好手段。實行學校“陽光管理”，永遠給人以陽光般積極的熱情，永遠給人以陽光般燦爛的笑臉，永遠給人以陽光般溫暖的關懷，會有效拉近彼此間的距離，會給校園注入陽光般不息的生機和能量。每天給教師一個微笑，盡力把管理的“陽光”照耀到學校的每一個角落，做到沒有被忽略的，沒有被放棄的。其實尊重和鼓勵是相互的，當你把他人拉到一個高度時，他人也同時把你拉到了一個更高的高度。

　　6校長應善於滲透“男子漢”的教育。“慈母手中線，遊子身上衣……”是對至高無上的母愛的讚美。母愛是一種博大的愛，母愛是偉大的，只有滲透充滿人文關懷的愛的教育，才能讓人體味到一種博大的人間溫情。然而“陰陽協調”發展更是一種健康的發展，陽剛之氣的勇敢教育是學校不可或缺的教育，“我是強者，我是男人”的誓言會讓更多的人樹立起戰勝一切困難的勇氣和信心，會激勵更多的人堅定地朝著既定的目標奮進。

　　7好校長應是一位不負眾人期望的校長。學生心中的校長是“愛與智慧的化身”，是無所不能的勇士，有著一顆仁慈而善良的心。教師心中的校長是有著豐富內涵的學校領路人，有長遠的眼光，有協調和處理複雜問題的能力，能凝聚人心，能組織大家形成共同的學校發展願景，雖然並不是完美的人，但能冷不丁地帶來一些讓人感動的資訊，能冷不丁地做出一些讓人欣喜的決策。社會公認的校長是一個有魄力的文明使者，有管理者的膽識和眼光，有認真負責的工作態度，有縱向和橫向的多方協調能力，能謀大局、想大事，能讓學校紅紅火火地發展。校長的心中要時時裝著學生、裝著教師、裝著家長，要能環顧上下環境，要能借勢發展自己的學校。

　　8校長要能營造“詩路花語”般的校園。校園文化的營造，能創設一種舒心的育人環境。表象文化上，要儘可能讓牆壁說話，草木育人;精神文化上，要創設生機盎然，親切平等的氛圍;內涵發展上，要體現自身的特色，不粉飾，不雕琢，不虛偽，不媚俗。要能加強學校的柔性管理，讓詩意、溫情、活力充滿校園。

　　9校長要有奉獻精神。選擇當校長，就要作好多做事的準備，就要不計較個人得失：工作苦點累點屬正常，擔子輕點重點亦當然，待遇高點低點莫算賬，榮譽多點少點需坦然。教育具有它自身的豐富性，教育發展的過程往往是從不成熟到逐步趨於成熟的過程，或者再辯證一點說，我們的教育常常是處在一個不成熟的起點上，要隨時作好面對複雜問題和複雜挑戰的心理準備。

　　校長應具備的基本素養

　　尊重教師的思想作風

　　教師的工作是辛苦的，為了搞好教育教學，他們日夜操勞、不辭艱辛;教師的工作是崇高而神聖的，他們耗盡一生精力，甘當人梯，為了下一代，默默奉獻。校長應對教師的工作及時給予肯定，使教師在心理上獲得滿足與慰藉，增強不斷努力做好工作的信心和動力。如果校長不深入教師教學工作，對教師的辛勤勞動漠然置之、熟視無睹，久而久之，教師就會感到校長不尊重自己的勞動，幹多幹少一個樣，幹好幹壞一個樣，逐漸產生教學管理中的心理障礙。

　　關愛教師的人文情懷

　　校長不僅要團結好一班人，還要團結愛護全體教職工。只有全校上下團結一致，齊心協力，各項工作才能搞得紮紮實實，成效顯著。校長要時刻以滿腔熱忱關心愛護每一位教師，急教師之所急，想教師之所想，為他們排憂解難。這樣的校長，才會贏得大家的信賴與尊重。教師一旦對校長產生信任感，就會對學校工作積極支援並盡全力完成各項任務。如果校長高高在上，脫離群眾，不關心群眾疾苦，那你將無法得到教師支援，各項工作的細節漏洞沒人主動修復，學校工作一片渙散，校長的凝聚力也將不復存在。

　　嚴謹求實的科學態度

　　校長領導教育教學，要態度嚴謹、實事求是。“學校工作無小事。處處有教育，教師無小節，時時是楷模。”學校工作事無鉅細，校長都要認真對待，以求實效。教育教學工作是有規律的，校長要善於探索和總結這些規律。指導教師進行深入細緻的研究，不斷提高教育教學水平。校長決不能急功近利，虛報浮誇，草率行事，更不能以簡單的行政命令指揮教育教學。蘇霍姆林斯基說過，校長對一所學校的領導，首先是思想上的領導，其次才是行政領導。作為校長。對學校的各項工作一定要科學對待，立足長遠，認真研究，制訂可持續發展的方案，讓教師能夠看到學校美好的未來前景。