少兒口才培訓對語文寫作有什麼幫助

　　青少兒普通話與口才的訓練，是一種開發型的訓練。因為青少兒的大腦當中裝有無限豐富的想象力與開發力，是一些成人無法比擬的純真與開闊。作文主旨的體現就在於文筆與思維的梳理與整潔，青少兒普通話與口才能力的提升，更有助於兒童的語言邏輯的表述與思維邏輯的羅列，更進一步的完善兒童的表達。下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。

　　一個好口才等於擁有一個世界

　　在現實生活中，我們時常可以聽到主持人，用一些簡練且豐富的語言來感染我們，用強有力的思維順序牽引我們的心，是我們跟著他們的腳步走，走進一個色彩斑斕的世界，走進一段悲傷地故事，讓我們潸然淚下。就是語言，簡單的語言使我們如此的沉迷與痴狂。讓我們熟悉了趙忠祥、朱軍、倪萍、周濤、董卿、何炅、朱丹等等許多主持明星，也讓我們知道了許多的演說家。

　　一個好口才等於擁有整個世界不能為過。用自己的聲音、語言、表情等來感染受眾，與受眾一起交心、一起成長。用簡單明瞭的言語表達自己的情感，用具有智慧與感染力來搭起自己與受眾之間的橋樑。

　　口才不完全等同於作文

　　有許多人會認為，孩子把口才練習好了，寫作水平也會隨之而上了，這種思路並不完全正確。雖然孩子們在看了一些文章後，可以拿來為己所用，但這畢竟是別人的東西，且有些照搬的嫌疑，不是自己的東西，對自己今後的書寫也很有限制，打不開自己的思路，輸導不了自己的情感。而讓孩子們用自己語言去用文字表達，會使人看不清邏輯與思路。而只懂的寫，不會去說也是一種敗筆。畢竟我們交流的時間，大部分都是在用口，而非筆。兩者間的矛盾，就形成了對立面。對於這樣的矛盾，我們就需要疏導，利用講師的語言，利用一些系統的培訓，系統的教材，將口才和作文密切的聯絡起來，配合孩子的無限想象為契機，交叉配合的來相互引導。就像一個人有兩個蘋果，另一個人有兩個香蕉，倆人一交換，就都擁有了兩樣水果。

　　作文的書寫是為口才做鋪墊的

　　作文的書寫是為了更好地疏通腦袋中的思路，把開闊的思維形成條理化，使其成為有邏輯、簡潔、明瞭的文字。給受眾一種大膽、歷練且溫暖的語句。而作為我們人類交談文化之一的口語表達，更需要簡潔、明瞭的來表達給受眾。好的口才需要用作文來作為鋪墊，但更需要勤加苦練。因為好口才，不僅僅可以體現出自己的個人魅力與修養，更可以提高自己的社會地位與榮譽。而作文的書寫就是梳理思維、練就條理性的鍛鍊，從而使口語達到思維敏銳快捷的程度，保證口語的連貫、準確、快速的表達。

　　好口才是寫作應用的表現

　　一個人的口才，雖不能說明他的寫作能力，但卻能指導自己的寫作，也能體現出他的條理思路，更能表現出他說話的力度與準確性。而擁有好口才的人寫作，也是具有一定的水準。因為條理清晰、語言流暢且具備說服能力，能夠迫使個人的思維、路線，得到一個清晰明亮的走向。因此，一個擁有好口才的人，不但可以領導別人進行活動，更能夠釋放出自己的個人魅力與自信的資訊。好口才是一個人開啟門面的鑰匙，是一扇容納世界的大門。

　　一口好的言語，給人的不僅僅是一種清爽與自信，更是擁有一個智慧的豐滿。一句話、一首詞，給人以啟迪，送人與溫暖，能輸導他人之心，能孕育本身之能。口才，是藝術，一門開啟人脈與世界的橋樑。

　　因此，好的口才是一個相容性的實力，是自己與世界的通道，是飛往更為寬廣天地的主羽翼。而寫作就是它的副翼，把口才這扇羽翼豐滿起來，練得強壯後，寫作就會得心應手。