國際金融方面的論文

　　從世界經濟發展來看,國際金融中心的形成對一個國家的長遠發展、國際競爭和金融安全至關重要。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 國際金融專業校企合作的積極性分析 》

　　摘要：

　　高職院校中國際金融專業是其重要的專業之一，這類專業對於學生的實踐能力要求比較高，所以需要通過校企合作來提高學生的實踐能力。但是，通過調查和研究得知，目前高職院校國際金融專業在進行校企合作過程中，企業參與的積極性並不高，因此本文通過簡要論述在校企合作過程中，高職院校國際金融專業和企業能夠從中獲得的利益，進而分析了在高職院校國際金融專業校企合作過程中，企業參與積極性的影響因素，隨後提出了校企合作過程中促進企業參與積極性的重要策略。

　　關鍵詞：

　　高職院校;國際金融;校企合作;企業參與

　　隨著社會對於人才素質的進一步提高，傳統高職院校的教學方式也受到了一定的挑戰，尤其是作為高職院校來講，主要是幫助社會培養具有高素質的實踐性人才。所以社會對於高職院校人才的實踐能力有著較高的要求。而且，對於國際金融專業的學生來講，其自身的實踐能力對其就業起到了重要的影響。所以，為了更好地促進高職院校國際金融專業的教學，很多高職院校採取校企合作的辦學模式，但是這種模式中很多企業參與的積極性並不高，從而影響了校企合作辦學模式的效果。因此，本文通過簡要介紹目前校企合作模式，對於高校和企業的優勢，進而分析了影響企業參與積極性的重要因素，最後提出了高職院校國際金融專業提高校企合作模式中企業參與積極性的主要策略。

　　一、校企合作過程中高校和企業的收益

　　隨著近年來高等學歷的不斷普及，很多高職院校的畢業生在就業過程中遇到了嚴峻的挑戰，因此為了更好地提高學生的就業率，很多高職院校在瞭解企業對人才需求的基礎上，進一步提高人才的實踐能力，使其能夠更快地適應企業的工作氛圍。因此，很多高職院校與企業進行合作，開設了校企合作的辦學模式，並取得了一定的效果。校企合作辦學模式可以說是一種雙贏的辦學模式，對於高校和企業都帶來了一定的好處，主要表現在以下幾個方面：

　　***一***企業獲得的主要受益對於校企合作過程中的很多企業來講，主要是為了促進企業自身的發展，從更加長遠的角度來講，企業在校企合作過程中的主要受益如下：第一，可以節約人才招聘付出的成本，為了更好地促進企業的發展，每年企業都會對應屆生進行招聘，從而為企業吸收更多新鮮的血液。但是，企業的招聘是一項比較繁重的工作，需要耗費大量的人力物力，例如：需要人力資源部門和招聘部門相互合作，並且到各大高校進行宣講，然後進行筆試和麵試等環節。所以，如果企業與高校開展校企合作辦學模式，企業可以從進入企業實習的學生中進行選拔，從而節約招聘的成本;第二，可以降低企業對人才的培養成本，很多企業在招聘到一些人才後，都需要對人才支付一定的工資，但是這時人才對於企業的業務不太熟悉，無法更好地勝任企業的業務，因此需要依靠企業對人才進行一定的培訓;但是如果企業採取與高職院校合作辦學的模式，那麼高職院校會安排學生進入企業實習，企業只需要支付很少的報酬就能夠讓人才為企業進行服務;所以校企合作辦學模式能夠降低企業培養人才的成本。

　　***二***對於高職院校的利益在進行校企合作辦學模式的過程中，同樣能夠對高職院校產生一定的效益，主要體現在以下幾點：第一，能夠更好地提高高職院校學生的就業率，對於高職院校來講，提高其就業率是高職院校人才培養的重要目標，所以為了更好地提高人才的就業率，更好地應對嚴峻的就業形勢，很多高職院校紛紛開展校企合作的辦學模式，使得學生能夠更好地提高自身的實踐能力，在求職過程中可以具有更好的競爭力;第二，幫助高職院校節約人才培養的成本，高職院校為了更好地提高人才的實踐能力，需要為學生建立一定的培訓基地，還需要安排相應的教師對學生進行教學，這樣高職院校會投入更多的資本，如果高職院校和企業開設校企合作的聯合辦學模式，那麼就能夠為高校節約更多的人才培養成本;第三，能夠更好地提高高職院校的聲譽，高職院校的就業率是高職院校的主要競爭力，同時也是在招生過程中的重要參考因素，所以高職院校積極開展校企合作辦學模式，能夠促進自身就業率的提高，從而能夠更好地提高高職院校的知名度，能夠為高職院校吸引更多的生源。

　　二、影響企業參與校企合作積極性的因素

　　很多高職院校為了更好地提高對人才的培養，與企業進行合作開辦了校企合作的辦學模式，這種模式在最初設立的過程中，得到了高職院校和企業的積極參與，並且取得了良好的效果。但是，後來企業參與校企合作辦學模式的熱情有所衰減，參與的積極性有所下降，主要的影響因素有以下幾個方面：

　　***一***高職院校的因素在校企合作辦學的過程中，高職院校是影響企業參與積極性的重要因素，這是因為：第一，高校培養出的人才是否符合企業的預期，這是企業在進行校企合作過程中重點考慮的問題，如果高職院校培養出的人才無法得到企業的預期，那麼很多企業參與校企合作模式的積極性就不高，高職院校培養人才的影響因素主要包括高職院校的師資力量、硬體設施、專業設定等各個方面，這些方面都是企業參與校企合作模式積極性的重要影響因素;第二，高職院校領導層的教學理念以及人才培養模式，這些也是企業與高職院校進行校企合作過程中的重點考慮因素，如果高職院校領導傾向於為企業提供更加優秀的人才，並且具有較高誠意進行校企合作的辦學模式，那麼就會得到企業積極的響應。

　　***二***企業的因素企業內部的因素是影響校企合作辦學模式的重要因素，同時也是企業參與積極性的重要影響因素。企業內部的因素主要包括以下幾個方面：第一，企業自身的需求，如果企業沒有擴大生產規模的需求，不需要招聘大量人才更好地促進企業的生產，那麼這些企業在校企合作的過程中就會表現的不夠積極，從而影響校企合作辦學模式的開展;第二，企業自身的價值觀和人才培養模式，如果企業比較注重對人才的培養，同時也對人才有足夠的重視，那麼就會積極參與到校企合作辦學模式中，從而能夠吸引更多的人才;但是相反如果企業對人才和人才培養不夠重視，則會影響企業參與校企合作的積極性。

　　***三***政府的影響因素在進行校企合作的過程中，除了高校和企業這兩個參與者，政府也能夠對企業參與的積極性形成一定的影響，主要體現在以下幾個方面：第一，政府對於校企合作模式的支援程度也是影響企業參與積極性的重要因素，這是因為在校企合作模式的發展過程中，政府為了更好地促進應屆生的就業，對於企業和高校都採取了一定的優惠措施，從而能夠更好地調動企業參與校企合作模式的積極性;所以說，政府也是影響企業參與積極性的重要因素;第二，當地政府為了更好地促進高職院校畢業學生的就業情況，對於校企合作辦學模式起到了一定的推動作用，例如：在積極宣傳國家針對校企合作辦學模式優惠政策的同時，積極幫助企業和高校開展合作，並且促成了很多校企合作辦學模式的開展，從而更好地解決了學生的就業問題;所以說政府也是影響企業參與積極性的重要因素。

　　三、提高校企合作模式中企業參與積極性的因素

　　通過以上的分析和論述可知，高職院校國際金融專業對於學生的實踐能力要求比較高，所以為了更好地提高學生的實踐能力，很多高職院校紛紛開展了校企合作的辦學模式。雖然，高職院校開展的校企合作辦學模式，對於高職院校和企業都有一定的收益，但是企業在參與的過程中，由於會受到企業、高校以及政府等各項因素的影響，所以會對校企合作辦學模式參與的積極性造成一定的影響。因此，為了更好地提高企業參與校企合作辦學模式的積極性，更好地為我國社會和企業培養國際金融專業人才，可以參考以下幾點措施：

　　***一***通過協議等方式穩定人才在校企合作的過程中，高職院校和企業簽訂相關的協議，要求企業對高職院校的人才進行一定的培養，高職院校在企業對人才培養的過程中，可以讓企業提供較少或者不提供報酬。但是，當高職院校的人才在企業實習過後，往往會與其他福利待遇更好的公司進行簽約，這樣企業雖然在進行人才培養的過程中沒有支付相應的報酬，但是培養高職院校的人才也需要投入一定的人力物力，當人才最終選擇其他公司時，對於企業來講也是一種損失。所以，長此以往很多企業參與校企合作辦學模式的積極性就會收到影響，所以為了更好地改變這種情況，需要做到以下幾點：第一，高職院校在校企合作辦學過程中，需要擔任重要的橋樑角色，所以為了更好地提高企業參與的積極性，要求學生在進行實習過程中，一定要慎重選擇要實習的企業，與企業簽訂一定的就業協議，如果企業錄用那麼學生就需要進入企業進行工作，相反如果企業對於學生的實習狀況不滿意，則可以允許學生進入其他公司進行實習，這樣能夠確保企業的利益不受損壞，可以進一步提高企業參與的積極性;第二，很多學生在進行企業選擇的過程中，往往一開始選擇了一家企業，後來又希望真正進入另一家企業進行工作，所以為了防止學生反覆毀約對高職院校造成的影響，高職院校應該限定學生毀約的次數，並且對一些企業嚴禁學生違約，才能更好地保證企業參與的積極性。

　　***二***培養企業需要的人才當高校企業和人才簽訂協議之後，企業可以幫助高職院校進行人才的培養，但是當企業發現培養的人才不符合企業的期望時，有權利進行違約，那麼就會對人才造成一定的損失，這時高校需要進一步維護學生的利益，積極幫助學生挽回損失。同時，為了更好地解決這一問題，高職院校需要積極參與市場調查，精確地分析企業需要的人才，從而在對人才進行培養的過程中，嚴格按照企業的需求進行，這樣能夠使得高職院校培養的人才更加符合企業的預期，從而避免企業違約的現象出現，為此可以做到以下幾點：第一，對人才進行訂單式的培養，高職院校在進行教學和人才培養過程中，逐漸形成了自己的一套模式，因此培養出的人才不可能完全符合企業的預期，所以為了更好地培養企業所需要的人才，可以對人才進行訂單式的培養，這樣能夠更好地提高高職院校人才培養的效果;第二，同一個高職院校可能同時與多家企業具有合作關係，但是多家企業對於人才能力的需求是不盡相同的，在這種情況下，高職院校為了更好地培養企業所需要的人才，就需要進行一定的權衡，從而能夠在一些企業之間做出取捨。

　　***三***更好地促進雙贏模式的深入開展在進行校企合作模式的過程中，高職院校和企業都能夠獲得一定的收益，這是校企合作模式開展的基礎，所以為了更好地提高企業參與的積極性，可以適當地調整企業在校企合作模式中收益的比例，使得雙贏模式能夠更加深入地開展，為此可以做到以下幾點：第一，對企業來講，雖然進行校企合作辦學模式能夠幫助企業降低相應的成本，但是高職院校往往只提供人力資源，但是其他方面的資源並沒有提供，因此對於企業來講無法更好地保障自身的利益，在校企合作模式中，企業需要面臨更多的風險，所以就會使得企業喪失參與的積極性。為了更好地改變這一狀況，需要高職院校在進行合作過程中，高校或者人才可用繳納一定的擔保資金，從而能夠更好地維護企業的利益;第二，目前來講，如果高職院校的學生在企業進行實踐的過程中，如果發生意外那麼企業將會承受一定的損失，所以很多企業都不願意接受這種情況，參與校企合作的積極性下降，因此高職院校可以為企業承擔這一風險，當學生在企業進行實踐學習的過程中，高校應該為學生購買相應的保險，從而能夠對學生的人身安全進行保障，又能夠避免企業遭受一定的損失;第三，完善相關的法律法規，更好地保障校企合作辦學模式中高職院校、企業和學生三方的利益，從而能夠更好地維護校企合作辦學模式的開展，促進企業參與校企合作辦學模式積極性的提高。隨著我國社會的不斷髮展，以及企業的快速發展，很多企業對於人才的實踐能力提出了較高的要求，尤其是對於國際金融專業來講，促進學生實踐能力的提高，是高職院校的重要教學目標。然而，通過本文的調查和研究得知，雖然很多高職院校開設了校企合作的辦學模式，但是在合作辦學過程中，企業參與積極性並沒有預期的高，因此對於校企合作辦學模式產生了重要的影響。所以，本文在充分論述校企合作辦學模式對企業和高職院校的影響，進而分析了影響企業參與積極性的重要因素，最後提出了促進企業參與積極性的重要措施。相信，隨著我國高職院校國際金融專業教學模式的不斷改善，能夠在校企合作過程中提高企業參與的積極性，從而為人才實踐能力的培養提供更好的場所。

　　參考文獻：

　　[1]段素菊,莊曼麗,董新穩,賈玉潔.企業參與職業教育:現狀、問題與對策——基於對北京部分大型企業的調查分析[J].中國職業技術教育,2012***03***.

　　[2]馬本江,徐晨.論“存在經濟人”假設、經濟機制設計與效率不減原理[J].經濟問題,2011***12***.

　　[3]劉紅.協同發展走大型國企與職業教育互動共贏之路——“魯商集團”職業教育辦學的理念、策略及探索[J].中國職業技術教育,2011***28***.

　　[4]林英.高職院校校企合作現狀及構建機制的調研[J].中國大學教學,2011***07***.

　　[5]陳安,武豔南.淺議管理機制設計理論:目標與構成[J].科技促進發展,2011***07***.

　　篇二

　　《 職校《國際金融》課程教學改革 》

　　【摘要】

　　《國際金融》作為高職院校經管類專業的基礎課程和核心課程，集理論性與實踐性為一體，教學內容上還要緊跟時代和形勢變化，具有很強的時代性和創新性。隨著我國經濟和金融業的逐漸開放，《國際金融》課程教學越來越受到各高職院校的重視，但在當前高職院校的《國際金融》課程教學中逐漸暴露出一些問題亟待解決。本文從興趣導向教學法出發，對高職院校《國際金融》課程的教學改革進行了探討。

　　【關鍵詞】

　　興趣導向教學法;高職院校;國際金融課程;教學改革

　　金融市場瞬息萬變，國際金融理論和政策也隨著各種新問題和新現象的出現不斷進行更新，而國際金融課程的主旨就是要在適應新形勢的基礎上，對《國際金融》課程的基礎知識、基本理論以及基本業務技術進行系統、全面地闡述，這就要求高職院校在《國際金融》課程教學中要不斷進行教學內容的更新;而該課程中又有大量複雜難懂、枯燥的專業術語，具有很強的理論性，很難激發學生的學習興趣，不利於教學的有效開展，興趣導向教學法的出現對“興趣是最好的老師”進行了很好的詮釋，為高職院校《國際金融》課程的教學帶來新的指導思想。

　　1簡述《國際金融》的課程特點

　　首先，《國際金融》課程的內容隨著經濟和金融的全球化變得越來越廣泛，從基礎理論到實踐應用，再到對相關金融政策的研究，同時該課程本身就有很多晦澀難懂的專業術語，理論知識點頗多，涉及涵蓋的範圍廣。其次，《國際金融》的教學目標旨在通過學生對國際收支、外匯市場、外匯匯率以及國際金融市場、資本流動、貨幣體系、金融風險管理等基本概念、理論、原理、控制措施和時滯效應的理解和掌握來培養學生正確掌握對國內、國際間重大國際金融問題的觀察和分析方法，並通過一定的實踐訓練使學生學會綜合應用所學解決實際問題，同時兼顧學生社會科學方面的素質培養[1]。因此，《國際金融》課程兼具理論性和實踐性特點。最後，國際金融市場的瞬息萬變使得匯率制度、金融市場和監管以及國際經濟政策等金融理論方面為適應國際經濟發展趨勢，需要不斷地進行調整來實現相互間的協調，因此，《國際金融》課程又具有很強的時代性。

　　2以興趣導向教學法為指導的高職院校《國際金融》課程改革途徑

　　2.1理論教學方面

　　2.1.1合理、有效利用現代多媒體教學裝置多媒體教學可以通過文字資訊、圖片、表格到音訊、視訊、動畫、錄影等豐富多樣的表現形式直觀地對教學內容進行展示，讓課堂授課變得更加形象生動，有助於吸引學生注意力，激發學生學習興趣和熱情，同時還改變了以往單純課本教學的單一和枯燥，豐富了教學資訊量[2]。在課堂教學的具體實踐過程中可以將《國際金融》課程中的一些基本概念、理論知識製作成PPT，在課堂授課時利用PPT插入簡單的動畫進行簡單明瞭、動態的演示;或者利用相關專題的音像資料讓學生對教學內容有直觀形象的認識，增強代入感，幫助學生更好的體驗和理解教學內容;又或是結合課程內容有效利用網路上相關的圖片、視訊、最新事件以及相對應的評論匯入課程，展開介紹，這種通過專業網站，聯絡實際問題，引導、鼓勵學生自行歸納總結的現代化教學手段既有助於教師對最新金融資訊、發展動態進行及時的瞭解和掌握，並以此為依據不斷更新教學內容，還有利於學生了解時勢動態，將理論聯絡實際，加深其對所學知識的理解、掌握和運用能力。

　　2.2.2注重運用豐富的案例教學案例教學這種理論聯絡實際的教學手段是提升高職院校《國際金融》課程教學效果的有效途徑[3]。首先，實際發生過的事件往往會激發學生的好奇心和探知慾，吸引他們的注意力;其次，通過實際案例的講述和分析，有利於學生積極回想所學知識，並努力聯絡到具體事件當中進行思考;最終，培養其分析、解決問題的能力。

　　2.2.3創新課堂形式---進行課堂討論《國際金融》課程不同於其他課程，往往會有很多時事熱點問題出現，此時，教師就可以再課堂授課時組織學生對這些問題進行相關的分析和討論，既能夠提升學生參與度，調動學生學習的主動性和積極性，又有助於學生理論聯絡實際，完善自身知識結構，養成獨立思考和解決問題的能力。

　　3實踐教學方面

　　3.1適當增加模擬教學讓學生在模擬的各種真實情境裡面進行實際操作訓練的模擬教學法有助於增強學生體驗度，提升實踐教學效果[4]。比如讓學生在財經類網站上進行賬戶註冊，在網站裡面真實的市場交易環境和真實的行情動態下進行模擬交易。

　　3.2增強社會實踐教學的多樣性社會實踐對增強學生對理論知識的理解和掌握以及提高實踐操作能力具有極大的促進作用。高職院校可以同證券公司、商業銀行或者期貨交易所等金融機構或企業合作，在那裡建立實訓基地，讓學生提早體驗將來實際工作的環境和內容;聘請一些資深金融專家到學校開展講座，講授實際操作經驗等[5]。此外，針對《國際金融》課程自身特點，可以去外匯交易所觀看、瞭解外匯交易的業務流程，去外貿企業瞭解企業外匯風險管理方法，去銀行了解貿易融資的業務流程等列入日常授課內容當中去。

　　4結語

　　知之者不如好之者，好之者不如樂知者。高職院校在開展《國際金融》課程教學時，要充分利用好興趣導向教學方法，改革和創新理論和實踐教學方法和手段，更好地激發學生學習興趣，切實提升高職院校《國際金融》課程教學效果。

　　參考文獻：

　　[1]黃麗娥.談高職《國際金融》課程教學改革[J].佳木斯教育學院學報,2010***01***:151~153.

　　[2]何新.淺談高職院校國際金融課程的教學方法[J].小作家選刊***教學交流***,2013***09***:15~15.

　　[3]徐火軍.高職院校《國際金融》課程設定與教學方法探析[J].北方經貿,2012***10***:163~163.

　　[4]王曉政,楊素娟.高職院校國際金融專業實踐課程教學模式的創新研究[J].職教通訊,2012***12***:46~49.

　　[5]徐火軍.高職院校國際金融學教學改革與設計[J].行政事業資產與財務,2014***26***:111~112.

有關推薦：