小學生書法教學計劃範文3篇

　　隨著社會經濟和科學技術的新發展，教育結構不斷髮生變革，現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。除了教學以外，生產勞動、科技活動、發展體力和增進健康的活動、藝術活動和社會活動等也應列入教學計劃。以下是小編今天要與大家分享的：3篇小學生書法教學計劃範文。歡迎參考閱讀!

　　小學生書法教學計劃範文一

　　一、指導思想

　　本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，並對學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

　　二、教材分析:

　　本學期選用的是《寫字同步教材》***硬筆***這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

　　三、學情分析：

　　六年級學生由於年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　四、教學目的：

　　1、繼續規範正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、達到書寫規範、端正、整潔。

　　3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

　　五、教學重點：

　　1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2、對小學生寫字提出要求即：規範、端正、整潔

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　六、教學措施：

　　1、 規範學生正確的寫字姿勢***包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧***，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示範，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。
 

　　小學生書法教學計劃範文二

　　一、正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧

　　1、針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設定課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去

　　學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊

　　學生視野，避免死練字的枯燥。

　　2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。

　　在學生掌握基本用筆方法後，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

　　3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘

　　由於年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多麼高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。

　　4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。併為學校“文化藝術節”做準備。

　　5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支援書法興趣小組活動的開展。

　　二、重視網路的交流與示範作用

　　1、利用網路，鞏固上學期金沙小學書法部落格的成果，及時更新，繼續加大網路的宣傳及示範展示作用

　　2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。

　　三、營造氛圍，以點帶面

　　在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現並吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示範帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

　　三、具體教學內容設定如下：

　　第一週：

　　書法工具的認識與使用

　　第二週：

　　書法筆法簡介與訓練

　　第三週：

　　書法筆法的強化訓練

　　第四周：

　　字型的演變

　　第五週——第十四周：

　　例字的臨習

　　第十五週：

　　章法，集字創作***一***

　　第十六週：

　　章法，集字創作***二***

　　小學生書法教學計劃範文三

　　學年度總目標：

　　以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與;始終面向全體學生;落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形;“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數;“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。

　　德育目標：

　　漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與;始終面向全體學生;落實教學全程管理。

　　認知目標：

　　葉聖陶先生說：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”因此每位教師都要抓學生的寫字訓練是很重要的，只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來。

　　意在筆尖，筆居心後”。

　　能力目標：

　　要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形;“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數;“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。

　　要求學生做到：

　　1、樹立“提筆即是練字的意識

　　2、寫字量要少而精，突出重點。

　　3、書寫姿勢要正確。

　　4、學會反覆比較，反覆推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

　　情感目標：

　　小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鑽研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

　　教學重點：“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數。

　　教學難點：“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。

　　教學方法、手段：教學示範法、練習法等。

　　重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前後銜接。規範作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，乾淨。

　　教學內容和授課日程安排：略