語文七年級下冊課時作業本答案

　　時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。珍惜時間，用心做七年級語文作業本習題對我們有好處。小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　最後一課

　　1、duó yào shi gěng 詫 懊 祈禱

　　2、***1***睛 晴

　　***2***煉 練

　　***3***坐 座

　　3、***1***外貌描寫

　　***2***心理描寫

　　4、A

　　5、***1***①在“‘黃金分割”’的後面加上“的原則”。

　　***2***④刪去“獨一無二、”或“、絕無僅有”。

　　6、韓麥爾先生是想讓學生記住阿爾薩斯是法蘭西不可分割的領土，絕不容許敵人侵佔。

　　7、為了表現韓麥爾先生的不捨、依戀和不忍離開。

　　8、不贊同。 因為在這裡寫普魯士兵的號聲，表明德語將要代替法語。

　　9、“使出全身的力量”表現了韓麥爾先生對祖國深沉的愛，他堅信祖國一定能取得勝利。

　　10、這表現了韓麥爾先生面對國土淪陷和法語將被取代的殘酷現實已悲痛得說不出話來了，在情感表達上能達到“此時無聲勝有聲”的效果。

　　11、課堂氣氛肅靜、莊重。

　　12、說明做亡國奴的痛苦使他失去了平時的鎮定，他已經痛苦得控制不住感情了。

　　13、比喻學生。

　　14、《最後一課》對韓麥爾先生的描寫側重於語言描寫，本文對祁瑞宣老師的描寫側重於神態和心理描寫。

　　15、示例：韓袤爾先生，您別難過，我會永遠記住這堂法語課的。 謝謝你，好孩子，你更要記住我們的法語啊! 您放心，韓麥爾先生，我會繼續好好學習法語的。 對，只要我們心裡裝著法語，我們的法國就不會滅亡。

　　***二***

　　福樓拜家的星期天

　　1、B

　　2、***1***《包法利夫人》

　　***2***屠格涅夫

　　***3***左拉

　　3、***1***熱情奔放、和藹可親、博學睿智

　　***2***溫和、寡言、堅毅、聰慧

　　***3***舉止活躍、健談

　　4、A

　　5、在文中起領起下文的作用。

　　6、示例：“契訶夫在他的藝術中所介紹的社會具有無限廣闊性.似乎可以與巴爾扎克相比擬。”作者用巴爾扎克作對比，說明了契訶夫所寫的社會的無限廣闊性，體現了他巨大的文學成就。

　　7、“我們的時代“發現了契訶夫文學創作的深刻性，這“深刻性”主要表現在對寫作的目的與作用的認識，要給創作更大的自由空間，作家有責任反映人民的現實生活。

　　8、示例：作家要生活在人民中間;作品要表現人民的生活和苦難。

　　9、***1***示例一：最聰明的頭腦

　　示例二：“相對論”之父

　　***2***BE

　　***三***

　　偉大的悲劇

　　1、jué zhù shì qiāo

　　凜 拽 沛 踉

　　2、***1***嚎 號

　　***2***盛 蜃

　　***3***解 懈

　　***4***竦 悚

　　3、***1***不如。

　　***2***指財物用完。

　　4、A

　　5、示例：困難不怕只要堅強樂觀就好

　　6、探險者疲倦至極，燃料已經告罄，天氣變得愈來愈可怕，已經沒有任何生存的希望。 他們在小小的帳篷裡同註定的死亡進行了八天的鬥爭。在3月29那一天，他們驕傲地在帳篷裡等待兀神的來臨。

　　7、示例：他們為自己能為科學探險事業獻身而驕傲;為自己給後來者奠定基礎而驕傲;為自己沒有被困難所嚇倒而驕傲。

　　8、“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開人世前心中所回憶的美好的往事以及對遙遠的祖國、親人和朋友的懷念。

　　9、示例：親愛的兒子，當你看到這封信時，我已經到了天堂。希望你能在我未走完的探險之路上繼續走下去，但請記住，一定要掌握一個更好的方法，制訂切實可行的行動計劃。

　　10、***1***“狠狠地”既表現出“他”對嚮導做法的嚴重不滿，也表現出“他”渴望喝到水的迫切心情。

　　***2***“斷斷續續”寫出了嚮導此時已奄奄一息，說話毫無力氣。

　　11、嚮導把石子裝在水袋中，用“咕咚咕咚”的響聲來誘惑“他”，並解下腰帶，撕成細布條，接在一起，一端繫著水袋，一端綁著手腕，提出喝水的條件——如果追到水袋，水就讓給“他”。

　　12、“在一次暈倒醒來後，他哀求嚮導給自己水喝，但嚮導搖搖頭，拒絕了。”

　　13、第①次是因水袋裡沒有一滴水而失望得流淚;

　　第②次是因嚮導為攀讓自己走出沙漠最終獻身而難過得流淚。

　　14、示例：不贊同。 因為他們在這次探險中已經盡力去完成他們的探險任務，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經受了考驗，變得無比高尚。在他們生命的最後一刻，他們依然沒有忘記自己的祖國和親人。