大學學習方法總結範文3篇

General 更新 2024年11月06日

  大學生掌握科學的學習策略與學習方法具有十分重要的意義。今天小編就與大家分享:大學學習方法總結範文,希望對大家的學習有幫助!

  大學學習方法總結範文一

  有些學生進入了大學校門,仍採用中學時期的學習方法,雖然化出相當多的時間和精力,但仍事倍功半,成績低下,產生自卑感,有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。在大學裡,學生除了要有刻苦鑽研、堅韌不拔的治學精神外,還需掌握科學的學習方法。何謂科學的學習方法?"吾生也有涯,而知也無涯",如何以有限的學習時間,去掌握無限的知識,這是大學裡師生共同探究的題目。筆者從有些學習比較得法的學生中間,深感知識學習本身是一種具有自身合理性的活動,總結幾點,寫成題綱,提出來供探討。

  一、參與意識。主動參與到教學活動中而不是過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考。大學生需要更多閱讀和思考,對記憶的要求,則不及高中時期。求理解,重運用,不去死記硬背。一個記憶力強的人,最多隻能稱之為"活字典",不能成為科學家或哲學家。"博"與"深"。知識是一個龐大而複雜的體系,一般說來,具有某種專長的個人,僅能對一、二門學科進行深入研究,而對其他學科僅能作一般性的瞭解。不"博"就談不上"深",不"深"往往就失之於"博"。古語說,操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器,就是這個道理。魯迅先生也曾說過,必須如蜜蜂一樣,採過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了。

  二、組織的整體聯絡與整體結構。在大學學習中,必須遵循整體性原則,把各種知識作為相互聯絡的整體來對待。列寧說:"每一概念都在和其與一切概念的一定關係中,一定聯絡中"。對任何知識的理解,總是以已有經驗、知識為基礎的。如果已有知識是各自孤立的,一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解,另一方面,將影響利用這些知識關係去理解新的知識。孤立起來去學知識,是學零件而不是學整機的。大學生看問題的方法,應當是"從個別想到一般,從特殊想到抽象"。抽象思維是運用概念、判斷、推理反映現實的過程。抽象思維撇開事物的具體形象,抽取事物的本質屬性。大學生要學會運用抽象思維。另一種思維方式是形象思維,也是大學生在學習生活中不可或缺的思維方式,形象思維是以形象作思維的運動形式,以感情做思維運動的動力,並帶有想象,聯想和幻想的思維活動。概念,定理是嚴肅、抽象、呆板的,學得活的人,就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、具體、生動而有感情的。大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所矇蔽,要努力發掘它們內在的、活生生的東西,要從感情上去理解它們。

  宋人陳善曾說:"讀書須出入法。始當求所以入,終當求所以出"。這是對讀書人的告誡。對大學生來說,這一入一出,都是大學生的主動行為,在這一入一出,都是大學生的主動行為,在這一入一出的反覆之

  間實現學習的目的。因為,任何概念是抽象的也是具體的。掌握概念不僅是從個別到一般的過程,而且也包括一般再回到個別的過程。只有經過這樣的反覆才能真正掌握概念。從一般到個別的過程就是概念的運用過程。

  三、學會假設問題。恩格斯說:只要自然科學在思維著,它的發展形式就是假設。善於從大家以為沒有問題的地方作出假設,再用"舉反例"的駁斥方法,一層一層地剝去假象,去偽存真。判斷力。判斷與邏輯

  推理及類比推理有聯絡。大學生要養成正確判斷事物的習慣,切不可憑主觀臆斷而望文生義。歌德曾經說

  過,有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。這句話是值得我們品味的。

  四、對比。表面形式的相似性會引起錯誤的聯想,消除的方法對比。

  五、時間管理。當你踏進成人高校的校門,你將面臨的新的環境和對學習、工作或生產、家務的選擇,可能使你感到困惑。但必須處理好上述三者的關係,從時間上加以管理是至關重要的。在大學裡的學習,不是熱衷於獲得高分數、而以探求知識為動力去學習。手腦並用,學問思辨行統一。

  大學生學習方法十要

  有些學生進入了大學校門,仍採用中學時期的學習方法,雖然化出相當多的時間和精力,但仍事倍功半,成績低下,產生自卑感,有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。作為高校教師,要善於在教學過程中讓學生儘快適應大學的學習環境。在大學裡,學生除了要有刻苦鑽研、堅韌不拔的治學精神外,還需掌握科學的學習方法。何謂科學的學習方法?"吾生也有涯,而知也無涯",如何以有限的學習時間,去掌握無限的知識,這是大學裡師生共同探究的題目。筆者從有些學習比較得法的學生中間,深感知識學習本身是一種具有自身合理性的活動,總結幾點,寫成題綱,提出來供探討。

  參與意識。主動參與到教學活動中去,而不是過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析。

  閱讀和思考。大學生需要更多閱讀和思考,對記憶的要求,則不及高中時期。求理解,重運用,不去

  死記硬背。一個記憶力強的人,最多隻能稱之為"活字典",不能成為科學家或哲學家。

  "博"與"深"。知識是一個龐大而複雜的體系,一般說來,具有某種專長的個人,僅能對一、二門學科進行深入研究,而對其他學科僅能作一般性的瞭解。不"博"就談不上"深",不"深"往往就失之於"博"。古語說,操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器,就是這個道理。魯迅先生也曾說過,必須如蜜蜂

  一樣,採過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。

  組織的整體聯絡與整體結構。在大學學習中,必須遵循整體性原則,把各種知識作為相互聯絡的整體來對待。列寧說:"每一概念都在和其與一切概念的一定關係中,一定聯絡中"。對任何知識的理解,總是以已有經驗、知識為基礎的。如果已有知識是各自孤立的,一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解,

  另一方面,將影響利用這些知識關係去理解新的知識。孤立起來去學知識,是學零件而不是學整機的。零件固然要研究,這樣才能深入,但離開整機去研究零件,是研究不清楚的。白色光是由七種不同顏色按不同比例混合而成,如果缺少一種顏色,就不能形成白色光。部分與部分,整體與部分的有機聯絡,既豐富、又單純,形成統一多樣的整體美。系統有整體統一的結構,便能發揮整體的強大功能。這是整體美的力量所在。將需要學習的多種多樣的知識,形成良好的知識結構,將從多的知識,分層次地組織起來,聯絡

  起來,不僅便於記憶,便於應用,而且,通過知識的新的組合,知識的資訊量會激增,走向有序,形成新的概念和方法,認識會進一步發展。

  辯證思維。思維是事物的反映及事物的本質、聯絡相關係的反映。認識的辯證過程是"從生動的直觀到抽象的思維,並從抽象的思維到實踐"。大學生看問題的方法,應當是"從個別想到一般,從特殊想到

  抽象"。抽象思維是運用概念、判斷、推理反映現實的過程。抽象思維撇開事物的具體形象,抽取事物的

  本質屬性。大學生要學會運用抽象思維。另一種思維方式是形象思維,也是大學生在學習生活中不可或缺的思維方式,形象思維是以形象作思維的運動形式,以感情做思維運動的動力,並帶有想象,聯想和幻想的思維活動。概念,定理是嚴肅、抽象、呆板的,學得活的人,就是把這些定理、概念在他們的心中都是

  活潑、具體、生動而有感情的。大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所矇蔽,要努力發掘它們內在的、活生生的東西,要從感情上去理解它們。宋人陳善曾說:"讀書須出入法。始當求所以

  入,終當求所以出"。這是對讀書人的告誡。對大學生來說,這一入一出,都是大學生的主動行為,在這

  一入一出,都是大學生的主動行為,在這一入一出的反覆之間實現學習的目的。因為,任何概念是抽象的也是具體的。掌握概念不僅是從個別到一般的過程,而且也包括一般再回到個別的過程。只有經過這樣的

  反覆才能真正掌握概念。從一般到個別的過程就是概念的運用過程。

  假設問題。恩格斯說:只要自然科學在思維著,它的發展形式就是假設。善於從大家以為沒有問題的

  地方作出假設,再用"舉反例"的駁斥方法,一層一層地剝去假象,去偽存真。

  判斷力。判斷與邏輯推理及類比推理有聯絡。大學生要養成正確判斷事物的習慣,切不可憑主觀臆斷而望文生義。歌德曾經說過,有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。這句話是值得我們品味的。

  對比。表面形式的相似性會引起錯誤的聯想,消除的方法對比。

  時間管理。當你踏進成人高校的校門,你將面臨的新的環境和對學習、工作或生產、家務的選擇,可能使你感到困惑。但必須處理好上述三者的關係,從時間上加以管理是至關重要的。

  不是熱衷於獲得高分數、而以探求知識為動力去學習。手腦並用,學問思辨行統一。

  高等數學學習方法簡介

  高等數學是高等學校一門重要的基礎課,學好它對每一個大學生都是極為重要的。

  這裡,就學好這門課的學習方法提一點建議供同學們參考:

  一、把握三個環節,提高學習效率

  ㈠課前預習:瞭解老師即將講什麼內容,相應地複習與之相關內容。

  ㈡認真上課:注意老師的講解方法和思路,其分析問題和解決問題的過程,

  記好課堂筆記,聽課是一個全身心投入----聽、記、思相結合的過程。

  ㈢課後複習:當天必須回憶一下老師講的內容,看看自己記得多少;

  然後開啟筆記、教材,完善筆記,溝通聯絡;最後完成作業。

  二、在記憶的基礎上理解,在完成作業中深化,在比較中構築知識結構的框架。

  三、按"新=陳+差異"思路理解深化學習知識。

  四、 "三人行,則必有我師",參加老師的輔導,向同學請教並相互討論。

  五、處理數學問題的基本方法:

  ㈠分割求和法;

  ㈡以直求曲法;

  ㈢恆等變形法:

  ①等量加減法;②乘除因子法; ③積分求導法;

  ④三角代換法; ⑤數形結合法;⑥關係迭代法;

  ⑦遞推公式法;⑧相互溝通法; ⑨前後夾擊法;

  ⑩反思求證法;⑾建構函式法;⑿逐步分解法。

  六、階段複習與全面鞏固相結合。

  大學學習方法總結範文二

  大學是一個自由的舞臺,一個自我完善的四年,大學是最為年輕人吸引的簡易社會。在這四年裡,我們增長知識,開拓視野,廣交五湖四海的朋友,我們珍惜短暫的學習生活,珍惜我們的校園。

  我是從農村裡走出來的男孩,能夠成為大學生,這已是很不容易的事,父母辛辛苦苦,任勞任怨,把我從小學供養到大學,圖的就是自己將來不繼續走壟溝過日子。所以當我邁進大學校門的那一步起,就註定了和大多數人走不一樣的路,他們可能只為自己而努力奮鬥,我,不止是為我自己的將來,還有老爸老媽,落在我肩上的責任並不輕,為了不一樣的目標與理想,我努力學習。

  現在已經大三的我,離參加工作還有一步之遙。大部分的課程已經結業,在大學裡應該拿到的像英語等級證,計算機等級證,基本都有了,如今正在學習專業課程,同時在業餘時間還正在學習工商二學位工程管理,一週七天都是被安排滿滿的,很累很累,但是心裡卻還很輕鬆。如果談學習方法和經驗的話,我想主要有幾方面:

  首先,學習目的。無論在什麼階段,在哪個級別上學習,學習目的都一定要明確,這非常重要。學習目的可以說是學習的原動力,可以想象如果汽車沒有發動機後果會怎樣。我的學習目的就是為了自己和家人,為了將來生活的更好!所以無論什麼時候,它都會給我學習的理由。

  其次,學習興趣。如果說學習目的是發動機,那麼學習興趣就可以算是潤滑油。不言而喻,也很重要。如果你對課表上課程有興趣,我想你一定會很努力學習的,最起碼從心底沒有厭學的逆反心理,逐漸的就會進入學習狀態,慢慢的興趣培養起來,你就會不自主的學習,這樣對你感興趣的課程就可以搞定了。在二學位的學習,我就是這樣,和別人不一樣,有的人是為拿證而學習,我是對這門專業感興趣,為了拓寬知識面,能夠更好的與本專業相結合,而主動學習,因此,雖然很累但是我還是很願意學習。

  再一個,利用一個適合自己的好的學習方法,也能達到事半功倍的效果。聰明的人學習,他會抓住重點,仔細研究,發散思維。課下,就不用拿出太多的時間複習。不聰明的人學習,認真做筆記不排除聰明的,及時複習,言語說“勤能補拙!”嘛。

  再有,適當時候給自己一些壓力,也是有必要的,每個人自制力都是短暫性的,這就需要我們不能放鬆自己,不可以沉溺在遊戲與戀愛的深潭裡,大學時代,我們還是要抓學習為主的,其他都是輔助學習的。

  以上幾方面,是我自己的一些個人經驗,有些時候也並不是做的很好,學習方法因人而異。

  我想最主要的是,不要讓我們的大學四年學習生活虛度,也許大學學習可能是我們大部分人學習的終點,因此為了畫上一個圓滿的句號,我們也因該珍惜大學學習生活。時不我與,時不再來!

  總結四:

  “學會學習”是時代的命題。所謂“學會學習”,在某種意義上就是學會學習的方法。關於方法的作用,法國傑出的哲學家、數學家笛卡兒有句名言:“最有價值的知識是方法的知識。”“成功=艱苦的勞動十正確的方法十少說空話。”這是愛因斯坦著名的“成功方程式”。學習方法就是學生認識世界的方法,也就是學生學習時所採用的方式、手段、途徑和技巧。科學的學習方法是人的認識規律和學習規律的反映。科學的學習方法不僅有助於在學習中少走彎路,有利於提高各種能力,提高學習效率,減少或避免學習中的心理問題,而且更重要的是人們攀登學習高峰、學有成就所必不可少的重要因素。

  學習方法既與共同性和普通性,又因受多種因素的制約,呈現出多樣性並具有個性化。大學生要探索和攀握科學的學習方法,應當遵循以下原則:①要講究學習規律,掌握基本的學習方法。⑦要重視借鑑前人的學習經驗。②要注意聯絡學習的實際,研究具有不同針對性的學習方法。④要做到從個人實際出發,揚長避短,建立適合於自己特點又比較科學的學習方法。根據大學教學形式的基本特點和教學情況,大學生應著重掌握好以下幾種學習方法。

  課堂教學的學習方法總結:

  課堂講授是班級教學的基本形式,與此相適應,聽課是學生學習的主要方式,是課程學習的中心環節。要最大限度地獲得課堂學習的效果,必須把握好幾個環節:

  1做好課前預習。課前預習有多方面的好處。首先,能跟著教師的講課思路去聽課,化被動聽課為主動聽課;其次,可以帶著問題去聽課,使聽課有針對性;再次,聽課時可以有重點地分配精力。預習的方法和時間可因人而異,如果時間緊張,可以擠出10—15分鐘,把下一次課要講的內容大概看一下,有一點初步的概念;如果時間充裕,就要較仔細地去閱讀。預習越充分,聽課的效果就越好。

  2提倡課堂上的積極思維。聽課時要隨著教師講課的思路,積極思維,多方聯想,善於無聲地提出一些為什麼,主動地去探索知識。

  3做好筆記。大學教材內容較多,教師在課堂上只講授重點,而講的內容書上又不一定有,所以學生需要邊聽課邊記筆記。記筆記需要同時運用多種感官,耳聽、眼看、手記並舉。總體來講,記應該服從於聽,聽便是第一位的,記好是第二位的。對於課堂筆記有幾點要求和訣竅:①將老師講授的重點、要點以及白己理解上的難點、疑點快速記下。②要詳略得當,力求簡略。③筆記最好要以理解為基礎,用自己的語言表達。④筆記要以自己看值為標準,可用符號、略話。⑤要有明顯標題、分段,條理清晰;筆記本每頁的左右側以及段行之間要留有空白,以便於自學時修改或補充。需要注意的是,聽課中如有障礙,沒有聽清,不要用更多的時間去苦思,不妨在筆記上做個記號,暫時跳過去,跟上老師講課的思路,障礙留在課後專門大解決。

  4複習。遺忘規律決定了複習的重要性。複習可分為課後日常複習、章節或階段小結複習和課程結束後的總複習。日常複習一般採取課後回憶、系統複習、整理筆記、多做習題幾個步驟。

  大學學習方法總結範文三

  大學四年的時間其實是很短暫的,所以我們應該好好珍惜這段時間,充分利用時間,認真學習,努力使自己的大學生活過得充實。在大學裡,雖然各種各樣的活動很多,但我們的主要任務還是學習,所以在時間安排上我們必需處理好。那麼我們應該怎樣學才能學得既好又輕鬆呢。

  首先,我們應該端正自己的學習態度。學習知識是為了提高我們自身的價值,而不是為了他人而學習。在學習中,難免會遇到這樣或那樣的困難,但是我們不能灰心,應該保持一種積極向上的樂觀的態度。我們不能一味地只看中分數,只注重結果而不去管過程,這樣到頭來是欺騙了我們自己,所以我們要以一顆平常心來看待一切。

  其次,我們要掌握正確的學習方法。學習方法是提高學習效率,達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過:一個青年人不但要用功學習,而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考,多想問題,不要靠死記硬背。學習方法對頭,。在大學學習中我們要把握住的幾個主要環節是:預習、聽課、複習、總結、記筆記、做作業、考試等,這些環節把握好了,就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

  1預習時要把不理解的問題記下來,聽課時才能增加求知的針對性,既節省學習時間,又能提高聽課效率,是學習中非常重要的環節。

  2聽課時要集中精力,全神貫注,對老師強調的要點、難點和獨到的見解,要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容,經過認真思考,消化吸收,變成自己的東西。

  3課後及時複習,是鞏固所學知識必不可少的一環。複習中要認真整理課堂筆記,對照課本和參考書,進行歸納和補充,並把多餘的部分刪掉。每過一個階段要進行一次總結,以融會貫通所學知識,溫故而知新,形成自己的思路,把握所學知識的來龍去脈,使所學知識更加完整、系統。

  4要獨立完成作業。做作業是鞏固消化知識,要做到舉一反三、觸類旁通,養成良好習慣。

  5對考試要有正確態度,不作弊,不單純追求高分,要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練,起到了及時找出薄弱環節,加以彌補的作用。

  在學習中抓住這幾個基本環節,進行思考,在理解的基礎上進行記憶,及時注意消化和吸收。經過不斷思考,不斷消化,不斷加深理解,這樣得到的知識和能力才是紮實的。

  以上是我個人的一些見解,希望大家都能找到適合自己的學習方法,儘快適應大學的學習生活。

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