心理健康月主題黑板報內容

　　心理健康月到了，讓我們擁抱健康心理，培養良好心態，健康生活每一天，下面是小編為大家整理的心理健康月主題黑板報，希望對大家有用。

　　心理健康月主題黑板報欣賞

　　心理健康月主題黑板報相關資料1

　　1. 當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著!

　　2. 樂觀者在一個災難中看到一個希望，悲觀者在一個希望中看到一個災難。

　　3. 不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。

　　4. 作為一個人，要是不經歷過人世上的悲歡離合，不跟生活打過交手仗，就不可能懂得人生的意義。

　　5. 明智的人決不坐下來為失敗而哀號，他們一定樂觀地尋找辦法來加以挽救。

　　6. 樂觀使你傾向於幸福健康事業順利，悲觀使你傾向於絕望患病失敗憂鬱孤獨懦怯。

　　7. 為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。

　　8. 誰若遊戲人生，他就一事無成;誰不主宰自己，永遠是一個奴隸。

　　9. 樂觀主義的謊言有著如此巨大的治。

　　10. 人生有兩出悲劇。一是萬念俱灰;另一是躊躇滿志。

　　11. 一個寬巨集大量的人，他的愛心往往多於怨恨，他樂觀愉快豁達忍讓而不悲傷消沉焦躁惱怒;他對自己的伴侶和親友的不足處，以愛心勸慰，述之以理動之以情，使聽者動心，感佩尊從，這樣他們之間就不會存在感情上的隔閡行動上的對立心理上的怨恨。

　　12. 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

　　13. 憂愁顧慮和悲觀，可以使人得病;積極愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰勝疾病，更可以使人強壯和長壽。

　　14. 樂觀的人，牙齒落完也不老。

　　15. 走自己的路，讓別人去說罷!

　　16. 往往並不是我們的思想決定樂觀還是悲觀，而是我們生理和病理引起的樂觀或者悲觀意識形成自己的思想。

　　17. 工個人如果缺乏比外界的一切影響更高更堅強的東西，那麼只要害一場重傷風，就足以使他失去常態，使他一看見鳥就認為是貓頭鷹，一聽見聲音就認為是狗叫。在這樣的時候，他所有的樂觀主義或者悲觀主義，以及因而產生的偉大和渺小的思想，就純粹成了病態，不是別的了。

　　18. 悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永葆青春。

　　19. 真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的熱心。

　　20. 我們要抱著樂觀去奮鬥，我們往前一步，就是進步，不要有著憤嫉的心，固執的空想，要細觀察社會病源。我們於熱烈的感情以外，還要有沉靜的崐研究，於痛苦困難之中，還要領會他的樂趣。

　　心理健康月主題黑板報相關資料2

　　人際關係問題也是中學生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。

　　***1***與教師的關係問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。中學時期，教師仍然是學生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望。更有甚者，“教師對學生缺乏尊敬，貶低其價值的不良態度使學生的心理遭到嚴重的創傷。學生，特別是高年級學生往往病態地感知這一切，這也是師生間發生衝突的原因”。這種情況下，學生有一種壓仰感，消極情緒產生，師生關係日趨緊張。

　　***2***同學間的關係問題。中學生除希望得到老師的理解與支援外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由於同學關係不融洽，甚至關係緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關係，而又不知該怎樣去做。

　　***3***與父母的關係問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那裡看到了人際關係的惡劣性。不和父母對中學生的心理影響是多方面的，“有被拋棄感和憤怒感;並有可能變得抑鬱，敵對，富於破壞性，……還常常使得他們對學校作業和社會生活不感興趣”。他們會認為是自己的父母給自己帶來並製造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。同時，隨著年齡的增長，青少年與社會的交往，接觸越來越廣泛，他們渴望獨立的願望也日益變得強列，與家庭的關係逐漸疏遠，不再事事聽從父母指揮，他們對父母和老師的教導產生質疑，對家庭的一些傳統習慣不願適應，尤其當家長或老師仍從對待兒童的方式對待他們而使其自尊心受傷害時，很容易引起他們的對抗心理並表現在言論和行為方面，另外，在經濟上，青少年由於社交需要，很希望自己支配一些錢和物，但他們的經濟又沒有獨立，這種獨立與依附的矛盾心理常使青少年的情緒不愉快，甚至形成親子關係和師生關係緊張。