觀滄海教案

　　《觀滄海》這篇課文是人教版七年級語文上冊的一篇古體詩。現在請欣賞小編帶來的。

　　一

　　教學重點：

　　1、 理解詩句內容，能根據詩句中的詞語，理解詩人的抱負。

　　2、 體會借景抒情，情景交融的寫作手法。

　　3、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教育方面：

　　1、 培養學生誦讀的良好習慣。

　　2、 激發學生對古體詩的學習興趣。

　　教學過程

　　教學要點：

　　1、朗讀，背誦全詩。

　　2、體會詩中有畫，畫中含情，理解詩人的抱負。

　　教學過程：

　　一、匯入新課。

　　1、我們學習了很多詩人的詩歌，如李白、杜甫，而我們學習的詩歌中詩歌的形式也多種多樣，如我們學過的《木蘭詩》是一首樂府詩，《離騷》是一首楚辭體詩……今天，我們就再次進入詩歌殿堂，進一步領略一下詩歌的魅力，學習一首樂府詩曹操的《觀滄海》。

　　2、作者曹操簡介：

　　3、寫作背景：

　　4. 板書課題。

　　二、 朗讀詩歌：

　　百度視訊：然後自由誦讀。

　　三、 賞析詩歌

　　1. 學習第一句——東臨碣石，以觀滄海。

　　1*** 註釋：

　　“滄海”一詞，可泛指大海，因為海水蒼色，一望無際，故稱。如葛洪《抱朴子·窮達》：“井蛙之不知蒼海”。蒼海：即滄海，大海。

　　“滄海”又作東海的別稱。本詩“東臨碣石，以觀滄海”，“滄海”指東海。《初學記》六解釋道：“按東海之別有澥***xiè***，故東海共稱渤海，又通謂之滄海。這裡說的東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東海”不同。

　　臨：登上，有遊覽的意思。

　　碣***jié***石：山名。碣石山，在現在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，曹操徵烏桓時經過此地。

　　百度圖片搜尋碣石山：上的情景。

　　2*** 譯文：登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。

　　3*** 這句交代觀海的地點。

　　2. 學習第三至五句­——水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。

　　1*** 註釋：

　　何：多麼

　　澹 澹***dàn dàn***：水波盪漾的樣子。

　　竦 峙***sǒng zhì***：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。

　　蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。

　　洪波：洶湧澎湃的波浪

　　2*** 譯文：

　　水波洶湧澎湃，山島高高的挺立在水中。

　　山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。

　　吹起蕭瑟的秋風，海水中湧起了水花波浪。

　　3*** 這幾句描寫海水和山島。海水波濤洶湧，是動態;山島聳立，是靜態，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴;寫草木，仍然是靜態，再寫“洪波”，又回到動態，顯示了大海巨集偉氣象。動中有靜，靜中有動。這些是實景。

　　3. 學習第五、六句­——日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。

　　1*** 註釋：

　　日月：太陽和月亮

　　星漢：銀河。

　　2*** 譯文：

　　太陽和月亮，好像在大海里升起。

　　銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。

　　3***寫作手法：互文

　　4***藉助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概，是虛景。這四句是全詩的高潮，作者運用誇張的表現手法，創造了一個極其開闊的意境，給詩歌增添了浪漫主義的色彩。

　　4. 學習第七句­——幸甚至哉，歌以詠志。

　　1*** 註釋：

　　幸：慶幸。

　　至：極。

　　幸甚至哉：真是幸運極了啊。用這首詩歌來抒發自己的心願志向。

　　詠：歌吟

　　詠志：即表達心志。

　　2*** 譯文：

　　慶幸得很，用這首詩歌來表達自己的感受。

　　四、整體感知

　　本詩是寫景詩，還是抒情詩?寫了什麼景?抒了什麼情?

　　景：

　　***實***海水、樹木、草、秋風、洪波 生機勃勃

　　***虛***日月星漢 寬闊、博大

　　情：這是一首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗圖景，表現詩人開闊胸襟，抒發了詩人統一中國，建功立業的理想。

　　在這首詩中，景和情是緊密結合著的，作者統一中國意欲建功立業的抱負並沒有在詩中直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫中。這種抒情方式叫做情景交融。

　　五.朗讀詩歌

　　朗讀提示：如果你是曹操，站在山上，面對大海，身邊是秋風呼嘯，海面上是驚濤拍岸，你該如何朗誦這首詩。

　　六. 質疑。

　　1、 按板書小結。

　　2、 質疑：學習了課文，你有什麼不懂的地方嗎?

　　七. 板書設計

　　二

　　一、教材分析：

　　《觀滄海》這篇課文是人教版七年級語文上冊的一篇古體詩。這首詩描寫了詩人登山望海所看到和想到的景象，大海吞吐日月，其氣勢雄偉，尤為壯觀。詩人以此來展示自己闊大的胸襟和豪邁樂觀地進取精神，抒發自己渴望統一天下、建功立業的思想感情。詩人寫山島的盎然生機，寄託了他的昂揚鬥志;寫滄海的波瀾壯闊，表達了他豪邁樂觀、勇往直前地進取精神;寫滄海吞吐日月，展示了他博大的胸襟。而詩人的這種思想感情並沒有直接表露，而是把它隱藏在對景物地描寫之中。託物言志、寫景抒情，把眼前看到的景色和自己的雄心壯志巧妙地結合在一起。句句寫景，又句句抒情，體現了情景交融的藝術特點。學習本詩，重在朗讀背誦和理解詩歌內容，體會託物言志、寫景抒情的表現手法。所以這堂課我注重把握以下兩點：

　　1、力求學習目標明確，教學思路清晰。

　　2、調動學生的學習積極性，使學生在輕鬆愉悅中，接受知識、鍛鍊能力。

　　二、學習目標：

　　1、瞭解曹操，積累有關的文學常識。

　　2、理解詩歌內容，體會寫景抒情的表現手法。

　　3、運用“首字背誦法”背誦古詩。

　　三、學習重點：

　　朗讀和背誦課文，理解詩歌的思想內容。

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程：

　　〈一〉、匯入新課，解釋課題。

　　盛夏早已過去，寒冬即將來臨。沐浴著冬天這亮麗的陽光，讓我們綻放出學習的熱情，走進碣石山，跨越的千年時空跟隨詩人一起去觀賞滄茫的大海!

　　***根據天氣狀況設計導語，使語文生活化、詩意化，激發學習興趣***

　　〈二〉、檢查預習，積累文學常識。

　　1、指名學生朗讀課文並簡要評析。我想這樣：讓學生讀詩，既是走進文字，感知大意，也是檢查字音。

　　2、檢查字音。

　　碣石澹澹竦峙蕭瑟譙郡毫州烏桓

　　3、瞭解作者及寫作背景。宜選擇主要的，與本詩有關的內容扼要介紹。

　　曹操***155—220***，字孟德，沛國譙郡人，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。漢獻帝時任丞相，封為魏王。其子曹丕代漢稱帝，追尊他為武皇帝，史稱“魏武帝”。曹操一生南征北戰歷盡艱辛，其中既有勝利的喜悅，也有失敗的痛苦。但是他從不消極，總是積極進取，把統一中國作為自己的人生目標和最大追求。在政治軍事方面，曹操消滅了北方的眾多割據勢力，統一了中國北方大部分割槽域，並實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，促進了社會的穩定和發展。在文學方面，他創作了《觀滄海》、《龜雖壽》、《蒿里行》等優秀的詩篇，其詩歌以“慷慨悲壯”的藝術風格而留名於後世。

　　寫作背景：漢獻帝建安十二年***207***五月曹操率兵討伐烏桓;八月即大獲全勝;九月，班師凱旋。歸途中經過碣石山，詩人登山觀海，看到了雄偉壯觀的滄海景象，觸景生情，於是就寫下了這首名傳千古的佳作《觀滄海》。詩中寫山島的盎然生機，寄託了他的昂揚鬥志;寫滄海的波瀾壯闊，表達了他豪邁樂觀、勇往直前地進取精神;寫滄海吞吐日月。