高中歷史的學習方法有哪些

　　在高考中，歷史的學習還是比較難的，所以不少同學害怕歷史也是正常的。今天起小編來解救你了，以後學習歷史不用再怕的。以下是小編分享給大家的高中歷史學習方法的資料，希望可以幫到你!

　　高中歷史學習方法一、觀念轉變，早作準備

　　如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個不爭的事實。由於中考在去年才考歷史，而且作為綜合科來考，初中課時安排少，許多學校又缺乏專業教師，歷史在有的學校形同虛設。學生初上高中後，對當前高考改革形勢一無所知，在學習方法上，視機械背誦為唯一法寶，不願認真聽講，缺乏積極的思維習慣，認識不到訓練的意義，不做平時積累、循序漸進的打算。高一《中國近代現代史》屬新編教材，從觀點到史實，從容量到質量，從廣度到難度，都躍上一個新的臺階，這是歷史學科本身發展的必然，也是社會進步和高考改革帶來的結果。緣於此，對學生的學習提出了更高的要求，特別是在課時少，進度緊和高考能力考查要求日漸紮實的情況下，如何更新觀念，適應新形勢，學好新教材，是擺在每一個高一新生面前一道難解的方程式。

　　高中歷史學習方法二、講究方法，注重理解

　　對高一新生來講，學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實，形象而生動，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國近代現代史》時較為頭疼，只有注重學習方法，方能事半功倍，適應高考形勢的要求。具體來講：①要培養自學能力。高中歷史教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領的作用。同學們在學習每章之前，要認真閱讀一下“引言”，把每章內容的線索和重點了解清楚。形成習慣後，有助於培養分析、概括能力。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要認真理解領會，以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課後複習是必須的。總之，自己掌握了主動權，養成了良好的自學、獨立思考的習慣，對學習歷史至關重要。②注重知識的聯絡結合，樹立整體知識觀。首先，高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必須結合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目佔據了主要地位，如果對教材處理不好，做選擇題時，就會出現判斷錯誤，做材料題和問答題時則容易答非所問。其次，注重知識的縱橫聯絡。平時，在學習中應注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對史實的理解，培養自己的發散性思維能力。③注重跨學科的聯絡，學以致用。高考實行“大綜合”的趨勢，要求各科加強滲透。學生在平時應關注當前國際國內重大時事等熱點問題，多角度去研究、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的能力。

　　高中歷史學習方法三、理清主線，建構體系

　　系統的知識是能力的基礎。知識的掌握離不開記憶，但記憶並不等於死記硬背，透徹的理解是記憶和掌握知識的前提。對高一新生來講，教材內容看來是支離破碎的，只不過是按順序進行了編排，這種錯誤無疑是學習的最大障礙。因此，高一學生首先應在章節內部理出清晰的“目”，務必因果關係明瞭、邏輯清晰、概括精練、重點突出，這是學習歷史最基本的要求。其次，給章節以準確的“定位”，即闡釋清楚每一章節在教材知識體系中的位置，猶如電腦網路，隨時可呼叫自己所需要的東西。第三，牽出串在章節之間的“綱”，即教材的主線。如新編《中國近代現代史》***上***一至四章，展示了中國半殖民地半封建社會形成的“四部曲”：中國開始淪為半殖民地階段***1840—1864***——中國半殖民地程度加深和半殖民地半封建經濟的形成***1860—1895***——中國半殖民地地位的確立階段***1895—1901***——中國半封建社會形成的階段***1901—1912***。這樣的揭示猶如登高鳥瞰，讓高一學生克服“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑，歷史的脈絡清晰可見，歷史的規律瞭然於胸。當然，高一新生要在短時間內達到這種境界是不可能的，但至少為他們指明瞭一個努力的方向。

　　同學們瞭解瞭如何學習高中歷史學科，就會使自己在學習中知道學習的重點，這樣，我們就會使自己的成績得到逐漸的提高。歷史的學習室需要我們不斷地積累的，在平時的時候應該注意對歷史的學習，我們就會增長自己的見識。