關於高中物理高效課堂策略的論文

　　高效課堂至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。以下小編整理的高效課堂的論文，希望能夠幫得到你!

　　一、巧妙設問，引導啟發，加強課堂交流

　　通過設計巧妙的提問，可以收到事半功倍的效果.對於學生來說，課堂中的設問一方面能夠啟發學生去思考，另一方面更是探討式學習的一個重要環節.通過巧妙的設問，加以引導，加強課堂交流的教學策略，從而避免答問過程中單一的思維過程，而是達到一種伴隨著互動和體驗式的認知過程，作為教師，要做到以上所述，需把握以下幾點:1.巧妙設問題，控制發問時機2.營造愉快情境，激發課堂交流熱情3.留出合適的等待時間，讓學生有思考空間4.針對實際情況，給予有效的評價反饋所以，加強學生的課堂交流、設定合理的評價反饋機制，發揮課堂評價的作用.充分調動學生學習的主動性和積極性，從而有效的實現物理教學.

　　二、指導學生學習的方法

　　1.將解題思路簡單化，程式化.怎樣做到讓學生主動的去思考?關鍵在於老師要通過適當的方法，讓學生學會學習策略，在物理教學的過程中，展示給學生問題的關鍵點在哪?突破點在哪?以及解決物問題的思路，把思考的過程程式化，簡單化.經過這樣的過程，學生不止明白瞭如何解決這一個問題，而且還明白了怎樣類似的問題.

　　2.運用策略為了讓學生更好的領會學習策略，需要讓學生有練習的機會.通過練習，學生就可以體會到學習策略的運用技巧，並能夠加深印象，熟練掌握.在運用策略的過程中，應該為學生選擇，設定能夠嘗試不同學習策略的問題情境，應從學習材料的多樣性，不同角度去進行蒐集，讓學生能夠靈活的運用於物理學習中.

　　3.引導學生形成新的策略創造性是學習策略教學的最大的特點.學生在運用學習策略的過程中，逐漸發現策略的重要性和有效性之後，會明確的意識到策略在其他不同的領域所呈現的作用.從而形成自己的具有個人特色的新策略，成為學習的主人.最好的策略就是適合個人特點，有效的策略，這就是學習策略的目的.