看螳螂捕蟬閱讀答案

　　《看螳螂捕蟬》記敘了老師引導我們到實踐中去鍛鍊觀察事物的能力的故事。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《看螳螂捕蟬》閱讀材料

　　下課的鈴聲剛剛響過，教室裡就沸騰了，同學們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動之情，是開學以來從未有過的。原來。老師宣佈：下午組織我們畢業班的同學到龍潭湖畔，進行一次採集動物標本的活動。

　　下午，活動開始了，樹林裡，草地上湖岸旁，處處閃動著同學們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚

　　突然，一位同學氣喘吁吁地向老師跑來，興奮地喊道：老師，只螳螂要吃知了!順著那個同學指的方向，我們和老師來到了一棵小樹下。

　　這棵小樹不高。一隻綠色的螳螂正沿著樹枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了並沒有意識到自己的危險處境。

　　一個冒失鬼伸早正要去抓。被老師及時制止了：不要動!快叫同學們來看。

　　不一會兒，樹下圍了不少同學。老師壓低了聲音捉醒道：大家安靜!千載難逢!看看螳螂是怎麼捕蟬的!

　　同學們都屏住呼吸，好奇地睜大廠眼睛。只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲稜稜的響聲。然而螳螂哪裡肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

　　抓住了，抓住了!一直處於緊張狀態的同學們立即活躍起來。

　　忽然，知了又發出一陣淒厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的鐮刀刺進了它的肚子，嘴像是咀嚼著什麼，看來一頓美餐已經開始了。每當螳螂把前爪伸進去的時候，知了就是一陣亂***叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動作越來越小，叫聲也越來越微弱，最後乾脆沒有任何反應了。

　　這時，老師叫我把兩個小東西從樹上捉下來，同學們一齊圍上來爭著看。知了的肚皮上打個大洞，裡面空空的，只剩一個空殼。

　　同學們!老師說，你們看清楚螳螂是怎麼捕蟬了嗎?

　　看清楚了!大家異口同聲地回答。

　　接著老師說：《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過程，對重點部分進行了細緻的觀察才寫出了這篇文章，希望大家今後能自覺運用這種觀察方法。

　　經老師這麼一說，大家恍然大悟。原來老師是在引導我們到實踐中去鍛鍊觀察事物的能力呢!

　　《看螳螂捕蟬》閱讀題目

　　1.給下面的字註上拼音，並讀通文章。

　　***　　 *** ***　　 *** ***　　 *** ***　　 *** ***　　***

　　潭　　　 蛻　　　棕　　　屏　　　殼

　　2.查字典，解釋帶點的字的意義、然後解釋詞語的意思。

　　千載難逢

　　載：　　　　　　　　千載難逢：

　　恍然大悟

　　悟：　　　　　　　　恍然大悟：

　　3. 在句子中填上適當的象聲詞。

　　***1*** 小鳥的翅膀發出******的響聲。

　　***2*** 蟬在樹枝上******地叫個不停。

　　***3*** 下課的鈴聲*** ***響了起來。

　　***4*** 門*** ***的一聲開了。

　　***5*** 大街上響起了*** ***的鞭炮聲。

　　4.說說下面一段話是按怎樣的順序寫的!然後分層，用/表示。

　　只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲稜稜的響聲。然而螳螂哪裡肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

　　5.給文章分段，然後用歸併法概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4個自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6.在括號裡填上合適的動詞。

　　***　　 ***蛐蛐　　***　　 ***蟬蛻　　***　　 ***小魚

　　***　　***標本　　***　　***文章　　***　　***蝴蝶