文科怎樣備考才合理

　　今天在多數學校第一輪複習即將進入尾聲的時候，我在微觀方面來闡述一下，同時把自己平時講課的內容與文章結合起來，供大家分享：

　　半數以上的文科生在考前會遇到這樣的問題：

　　考前覺得很茫然、焦慮，覺得知識學了很多遍，還是一些知識不能被記住，考試到底在考什麼?自己不是特別清楚，甚至一些學生問自己高考的意義何在，如果考不上的又何去何從?導致這樣的現象的原因很明顯，之前那些沒有紮實看書，並且對知識點沒有理解的考生，盲目的做題和死記硬背。即便是在考前，老師也歸納了一些重點，可是依然背不出來，即便是背了，也不能靈活運用到考試中去。這些都是近今年來高考的教訓，因為也許備考沒有什麼捷徑，最好的方式就是有計劃的學習並且一步步紮紮實實的走下來，最終走向成功。

　　那麼有的學生問，如果不背書那該怎樣學?其實背書不等於記憶，備考需要記憶，但是記憶的途徑不是唯一的——死記硬背。通過這篇文章，給大家簡單講解一下備考文綜文綜的幾種方法：

　　一、對關鍵詞的理解

　　文綜中有很多關鍵詞，有的學科關鍵詞，例如說通貨膨脹、通貨緊縮、黃赤交角、等溫線等等。還有的是材料中常出現的運用型的關鍵詞，例如說：穩定物價、就業難和用工荒等等。還有問題關鍵詞，例如說評價、原因、簡述等等。當然對這些關鍵詞要理解，知其所以然，這是前提條件，在這裡舉一個例子，例如說學生在歸納“就業難和用工荒”這個專題的時候，可以從這些方面著手：

　　為什麼一邊是“就業難”一邊是“用工荒”?它們之間有什麼矛盾?這要求我們必須要對這個現象加以分析，只有在分析的基礎上才能去做題、更好的記憶。那麼現實中要想理解這兩個關鍵詞，首先是找到理解的鑰匙，否則在沒有理解的情況下，不可能更好分析問題。理解這兩個關鍵詞你可以蒐集類似這樣的資訊：

　　我國製造業處於轉型階段，因此說對勞動力的需要也處於轉型階段，在這個轉型的階段中，出現就業難和用工荒是必然的現象，因為製造業發展的不同階段，對勞動力需求也不同，分別是

　　廉價勞動力時代

　　技術工人時代

　　高階技術工人時代

　　高階人才時代

　　隨著改革開放的發展，處於沿海的一些企業告別廉價勞動力時代，對技術工人需求量增加，而短期內，無法滿足需要，企業升級速度與工人更新換代速度脫節、同時企業提供的職位和薪酬無法留住新生代的農民工。因此出現用工荒，如果平時留意的話，那些依賴於廉價勞動力的工廠以及轉移到印度、越南等一些不發到的國家去了。於此同時，每年大量的大學畢業生，他們具備一些理論知識，可是多數不具備實用的技術，同時又不親睞純勞動力式的工作，加上畢業生總數多，因此導致一些學生找不到工作，“就業難”情況依然出現。對這個關鍵詞已經理解了，

　　二、對關鍵詞衍生

　　理解一個關鍵詞，當然要“學以致用”，這樣不僅僅能加深印象，還提升自己的歸納能力。對其它知識的學習，起到舉一反三的作用。對關鍵詞衍生，可以從下面的幾個角度衍生：

　　1.將關鍵詞衍生到知識體系中

　　從經濟生活角度你可以歸納以下內容：

　　收入是消費的前提，就業能直接提高勞動者的收入，有利於增強勞動者抗擊物價變動對生活的影響以及提升生活質量。

　　有助於促進社會公平，有助於實現社會主義共同富裕的目標，同時符合社會主義本質的要求。因此說要提高勞動者收入，逐步提高最低工資標準。

　　有利於擴大消費，拉動經濟發展，促進經濟發展方式轉變。

　　符合科學發展觀和全面建設小康社會目標的要求。

　　實現農民工就業有利於資金迴流到農村，增加農業投入，鞏固農業基礎地位，發展農村中的第二、三產業，促進農村產業結構優化升級，特別是農村城鎮化建設起到促進的作用……

　　從政治生活角度可以歸納以下內容：

　　政府要履行組織社會主義經濟建設和提供公共服務的職能，創造更多的就業機會，以維護社會穩定，政府促進就業也有利於推動和諧社會的建設。

　　我國公民與國家是和諧統一的關係，國家依法保護公民的政治權利和自由，平等就業的權利是勞動者的基本權利。

　　中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅持以人為本，執政為民，把改善民生作為保增長的出發點和落腳點，體現了黨的性質和宗旨。

　　中國共產黨堅持與時俱進，科學執政、民主執政、依法執政，重視民生問題是科學執政的體現。

　　堅持和完善人民代表大會制度，保證新生代農民工依法享有政治權利同時健全基層民主制度……

　　從哲學生活角度可以歸納以下內容：

　　物質決定意識，意識是物質的反映。做到一切從實際出發，實事求是。針對大學畢業生人數的增加，就業觀念和就業市場不相適應的情況，國家制定出有關的就業政策。

　　意識對改造客觀世界具有指導作用，正確的意識促進客觀事物的發展，國家可以通過不斷的完善各項政策以及引導大學生轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，是實現就業的重要措施。

　　價值觀是對人們認識和改造世界具有導向作用。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，各級領導幹部要努力作出經得起實踐、人民和歷史檢驗的政績……

　　此外，還可以歸納出與文化生活相關的知識內容，同時可以從個人、國家、企業等不同的角度歸納知識點。文綜方面，儘管有時候面對題目不同，但是所聯絡的知識點還是具有很大的相似性，甚至是同一個知識點，那麼通過建立不同的專題，對此進行不斷的聯絡和歸納，對知識點逐步會活用。

　　2.將關鍵詞衍生到材料和答題中

　　例如：胡錦濤在報告中提出：“要推動實現更高質量的就業。就業是民生之本。要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。加強職業技能培訓，提升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性。健全人力資源市場，完善就業服務體系。健全勞動標準體系和勞動關係協調機制，加強勞動保障監察和爭議調解仲裁，構建和諧勞動關係。”　　——摘自《報告》

　　再如：是“腹有詩書氣自華”的青年才俊，卻因所學專業應用性不強而淪為就業市場上的“弱勢群體”。記者近期調查發現，在眼下的高校畢業生求職高峰期中，中文、歷史、哲學等人文社科類專業學生明顯遇冷。究竟是何原因讓文科生們成為就業市場上的“冷饅頭”?

　　“我學文科我無奈工作找得好失敗”如果僅從名稱上判斷，文學、經濟學、史學、政治學、法學，這些專業都與經濟社會發展密切相關，且由於“學文科”本身所富有的浪漫色彩，讓許多學生在高考填報志願時對其“情有獨鍾”。然而，四年之後的就業市場上，文科畢業生卻面臨著“盛名難副”的尷尬處境。

　　“早知如此，當初就不該讀文科，也不該選這個專業。”上週，在西安交通大學的一場招聘會現場，等待入場的一名西安郵電大學漢語言文學專業大四女生向記者這樣抱怨道。據她介紹，從9月初加入求職大軍以來，她至少已投遞了200多份簡歷，得到的迴應卻寥寥無幾，班級其他同學的遭遇也與她大同小異。目前，整個班級達成就業意向的人數尚不足一半。當記者問到將來有何打算時，她急匆匆地加入到等待進場的長隊中，“走一步看一步吧，估計這年是沒法好好過了。”

　　來自人力資源和社會保障部的資料顯示，2013年全國普通高校畢業生規模將達到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來畢業生最多的一年。在就業供需矛盾進一步加劇的情況下，文科生的處境則更顯尷尬。在西北大學的一場招聘會上，一位學法學的男生自嘲道：“我學文科我無奈，工作找得好失敗”。

　　西安市人才服務中心副主任吳強介紹說，文科生就業難現象並非今年獨有。近幾年來文科專業就業率就一直低於理工科專業，在今年全球經濟形勢低迷的背景下，文科生受衝擊更為嚴重。吳強表示，以西安地區為例，今年高校畢業生規模將達到29萬，文科生佔達成就業意向的畢業生不到三成。在就業特點上，財會、管理等應用型文科專業比理論性強的文史哲專業就業情況稍好，本科生就業情況優於研究生，男生優於女生，一類院校就業情況優於二三類院校同類專業。　　————摘自首都畢業生就業網2013年1月6日訊息

　　例如說以上材料可以衍生出這樣的問題

　　結合《報告》內容，談談中央高度重視就業問題的原因。

　　從實現人生價值的角度，談談當前文科生怎樣應對“就業難”的現象。

　　大學生畢業生在遇到就業歧視時應該怎麼做?

　　三、對關鍵詞的記憶並且將它放到高考命題體系中去。

　　例如說就業方面的問題是屬於民生內容，民生問題一直是近幾年來命題的熱點部分，除了這個關鍵詞以外，還有穩定物價、維護社會公平和正義、加強社會保障和健全安全機制、“十二五”規劃等內容。如果用類似的方法進行歸納和總結，那麼民生這個大專題相關的一些問題就變得容易多了。