陝西教師職稱論文

　　教師是一盞明燈，照亮學生夜行的路;下面是小編整理的，希望你能從中得到感悟!

　　篇一

　　青年教師三年教學感悟

　　摘 要 課堂教學不僅是一個教師展示自己的舞臺，也是一個教師和學生進行精神交流的最佳平臺，更是一個教師和學生一起成長的有效途徑。在教學過程中把學生做為教學的主體，充分發揮學生的主觀能動性，建立高效的課堂。

　　關鍵詞 教學點滴 教學感悟

　　從2010年7月大學畢業應聘到勝境中學，經歷了三年的教育教學，我為成績的取得付出了汗水，我感到很快樂，也深有體會。

　　一、我的教學點滴

　　第一年在高一，我教四個班的物理課，就像是四個不同的人一樣，各班的上課情況，學生狀態都不一樣，有的班級學生很聽話，但不擅於思考;有的班級學生思維活躍，聰明但不踏實;不同的班級會調動起老師不同的激情和積極性，我也根據不同的班級特點給予不同的教育方法，對愛思考的學生多提些問題去爭論探討，對聽話的學生多教他們一些思考的方法，鼓勵他們大膽的提出問題!

　　其中，給我印象最深的是兩個班，高一十四班和高一十六班，十四班在上課過程中課堂氣氛非常活躍，講下來效果很好，學生踴躍回答問題，在第一次月考時我想，十四班成績一定不錯，可是最後成績出來後，卻是我這四個班裡成績最差的班級。我想這是為什麼呢，後來我做了分析，是由於前排的同學聽的比較好，回答問題聲音大，後邊的同學，不太會也不太敢回答，這就造成了只是會的同學在回答問題聲音很大，其實這也就是所謂的大合唱。我及時調整提問方式，單獨提問，而且是提問那些中等偏差的學生，避免了大合唱。在最後的期末考試中考了第一名。

　　再有就是十六班，在有一次做實驗時，由於實驗室教室很大，後門還開著，在我指導學生做實驗時，有幾個學生偷偷的溜走了，事後我及時的與班主任取得聯絡，對這些同學做了批評。這些學生可能是還不是十分了解，學物理做實驗是非常重要的，而且高考必考，高考的出題人曾經說過，讓做過實驗且瞭解實驗的學生得全分，讓做過實驗的且不完全瞭解的同學得一半分，讓沒做過的實驗的同學不得分。所以我想對於一門實驗學科，能做實驗的一定要做實驗，培養學生的動手能力是一方面，另一方面是讓學生真正瞭解物理規律，也要認識到實驗的重要性。

　　第二年高二文理分科後我教兩個理科班，理一班和理五班，這是我從高一開始就帶的兩個班級，由於高一一年的習慣養成教育，和這兩個班級的學生有了教學上的默契和情感上的友好。這一年很順利的在每天的上下課的鈴聲中充實的度過。

　　時光很快到了高三這關鍵的一年，這一年的歷練，對教師的成長至關重要，尤其是心靈的成長。心理的承受能力，正是在這一年的高三熔爐的錘鍊之下，更加穩定和從容。在高考複習的過程中，二輪複習的反覆讓我意識到保守的思想要不得，必須以變化應對變化。由於幾年來高考的各種型別考試都曾經鑽研過，所以我們的複習思路基本上還是按照老方向走，第一輪複習比較細膩，效果也比較好。但是到了二輪複習後，思想上確實有所放鬆。學校實行週週考後，我們用的是學普測試卷，題目很難，學生往往考下來很受打擊，自信心也一點點的消磨掉，而我們自擬的專題題目相對減少，這樣有針對性的練習強度必然不夠。經過幾次考試後，我們認識到了這一點，開始調整試卷，考一些更有針對性的題目，也稍稍的降低到了難度，這樣才扭轉了局面，提高了學生繼續學好物理的信心。正是在學校的嚴格督促下，我們堅持每週的考試和批閱試卷，分析講解試卷一直到最後時刻，理科綜合的三科老師沒有一絲一毫的鬆懈之心，精誠合作，密切配合，才會最終在最後的決戰之中為學校的最後勝利添上了一筆亮彩。可以說這樣的教訓告訴我們，上高三，涉及到學生一生的前途和命運，確實是一絲一毫也不能弄錯方向，否則就要為此付出沉重的代價。

　　時光又到了每年收穫的那個時刻，當看到學生們取得的優異成績時，此時此刻三年的付出都凝結成一份沉甸甸的果實，不由得使我感嘆這三年的教學歷程。

　　二、我的教學感悟

　　課堂教學不僅是一個教師展示自己的舞臺，也是一個教師和學生進行精神交流的最佳平臺，更是一個教師和學生一起成長的有效途徑。因此，我很珍惜我的課堂。尤其是學校領導屢次在會議上倡導要讓學生真正成為學習的主人，要把機會留給學生，把時間還給學生的理念提出後。更加堅定了自己建設和諧課堂，尋求心靈互動，師生共同成長的決心。因此我在這方面努力的去做了，課堂提問的時候提醒自己要帶著鼓勵的笑容，適當的懲罰的時候要拒絕苛刻的語言。我想在教育教學上我最大的收穫就是進一步堅定了學校提出的“學生為主體”的教學理念，在教學實踐和思考中體會到老師和學生一同成長的必要性和重要性。當我們的學生在課堂上給予老師以啟迪和靈感的時候，我們不僅要充滿感謝，更應該為自己而感動和高興。當我們的學生有超出我們自身的能力和見識的時候，才正是我們的教育在發揮功力的時候。

　　那麼怎樣才能給學生上一堂精彩的好課呢?我想一堂好課不僅要做到準確，而且要生動和豐富。所謂準確，就是你講的內容要準確科學，不能含糊其辭，自然科學必須一就是一，二就是二。所謂生動就是要把知識講活，能形成體系，有一個網路供大家記憶，和身邊的生活聯絡起來，可以把枯燥的題目想成生活中的場景。所謂豐富就是指我們要創造一個物理的寶庫，讓學生在其中可以找到任何一個需要的物理模型，熟悉並應用到具體的題目中去。這就需要教師有豐富的學識積累，用非常細膩的個性化的講解讓學生真正的理解並掌握方法。談到方法是物理教學中最重要的一環了，因為高中物理學科的學習有時並不是只憑著認真聽課，做題就一定能取得理想的成績的，老師的講是一方面，其實關鍵在於學生的學，學生怎麼學，對於物理這一科，許多規律就是生活中的，只有對周圍的生活認真的觀察，不斷的提出問題，把物理的題目多和生活實際聯絡起來，或把有著實際情景的題目成功的轉換成物理模型，培養學生的這種能力，對於學生真正的能夠做到把知識轉換為能力是很重要的。一個美國人看到中國的教育曾經說到：成績是很重要，但方法更重要!也許我們不僅要教會學生知識，同時更要教會研究的方法，這也正是新課改的教育理念!

　　回顧並總結這三年的教學工作，作為年輕教師的我只對教學有一些初步的認識，對於工作中取得的微薄成績，激勵我更加願意鑽研教學，更加熱愛教育這份事業，熱愛我們可愛的學生。

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