五年級參賽美術優秀的作品圖片

　　在新課程中學年級的美術教材中，學習的過程是主客體交融的過程，就是學習主體對知識客體融會整合的過程下面是小編整理的。

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　　美術教育教學對學生的評價

　　評價是課程學習的有機組成部分,科學的評價體系是實現新課標的重要保障。而在傳統的教學過程中,我們一般只注重備課和上課,上完課,一天的任務算完成,而較少去關注學生在語言實踐活動中表現出來的分析問題、解決問題的能力與情感態度和價值等方面的發展。

　　教育部基礎教育評價試驗引入了形成性評價的理念與方法,使教學評價與手段與方法得到了極大的豐富和擴充套件,強化了評價內在的激勵作用,指出了評價的最終目的是為了促進學生全面發展。

　　課堂教學評語是教學過程中的一種最常用、最簡單的評價方式。作為教師要以鼓勵和肯定的語言對待每個學生,後進生不要過於嚴格,優秀生的評價應儘可能客觀,使他們向更高的目標努力,同時要不失時機的提醒他們防止驕傲情緒的滋長。課堂中合理的評價能讓學生得到成功的體驗,能激發他們參與美術學習的興趣。

　　總之,興趣是學習動機中最活躍、最現實的要素,只有啟用學生學習美術的興奮點,才能使課堂氣氛活躍起來,才能提高美術課堂的學習效果。

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