教師推薦的高三語文學習方法

　　高三語文學習，內容多，題量大，綜合性強，稍不留神，就會讓課堂變得沉悶、枯燥。本文針對高三語文複習中存在的一些誤區，遵循新課標的要求，針對高三語文閱讀的四個模組，結合自己工作中的一些經驗，談了一些方法，主要從社科文閱讀、實用文字閱讀、散文閱讀、文言文閱讀四個部分研討了一些方法.期待學生取得優異的語文成績。

　　高考語文試卷大致分為這樣幾個部分：現代文和文言文閱讀、詩歌鑑賞和作文，每個部分的考點各有側重。

　　現代文閱讀的考點如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《考試手冊》，明確考點對答題的準確性有著重要的作用。但是閱讀的考點是依託於文字呈現的，因而對文章的理解是答題的關鍵，而閱讀理解的能力是通過平時的大量閱讀逐漸養成的，所以在高三課業較重的情況下也要儘量抽出一部分時間來閱讀，一是培養閱讀能力、二是積累文學素材，閱讀材料的篇幅和內容可與考試文章相仿。

　　文言文閱讀需要記憶的知識點相對更多，實詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個知識點必須要在課文中理解和掌握，然後通過練習加以鞏固，方能熟練的運用於文言文的答題。

　　詩歌鑑賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。複習這部分時，要熟悉一些詩歌的基本常識和作家作品的風格流派等內容，還有一些詩歌中常用的藝術表現方法，如情景交融、虛實相生、託物言志等，並結合具體詩歌理解這些表現手法的形式和作用。在做題時，依然要明確考什麼，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然後有的放矢的答題。平時要多讀多背多積累。

　　作文一看立意二看文采，並且更注重前者，審清題目是關鍵。而立意和文筆都需要平時閱讀和練筆的積累，並且前者還需要對社會和生活的關注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關的歷史人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學性，僅此一例就可看出不僅要平時的積累，也要在考試中著意呈現。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。