期中考試致家長一封信精選

　　期中考試剛剛結束，家長很關心孩子的學習，無論孩子成績好壞，家長都要正確對待。下面小編整理了期中考試致家長一封信範文，歡迎閱讀!

　　期中考試致家長一封信範文一

　　家長朋友：

　　我是XX班的班主任，首先歡迎參加我校的家長開放日活動。由於您的看課時間很緊，特以書面形式就期中考試後的一些感想與您交流一下。

　　一、期中考試情況分析

　　在本次期中考試中，語文、數學、英語大部分都90分以上。

　　其實分數不是我們看重的，我們主要是通過這次考試，發現孩子在學習中存在的一些問題。

　　1、個別孩子學過的字掌握不紮實。家長也發現了，這一學期，要求會寫的生字比上一學期難了、多了，而且在學校的語文課是有限的，所以需要在家裡多練習、聽寫，這樣才能掌握紮實。

　　2、第五題古詩填空錯誤較多：知、聲、意。可能聽寫會，但放在古詩中就不會了，不知是哪個字。複習時，老師都把這些字讓學生在書上圈出來，書空了。個別孩子沒有記住。所以，書上所有的古詩都要求默寫的，沒學的字寫拼音，學過的必須會寫。自己在家複習時注意。

　　3、加標點。是一個難點。基本方法老師都講過多次。個別孩子還是糊塗。所以，平時孩子在讀課文時引導他什麼時候加逗號、句號、感嘆號。見得多了，就熟悉了。

　　4、閱讀理解。是語文試卷中最難的。標自然段每篇課文都訓練，有個別的還不會標自然段。要求在家預習課文時標出自然段。檢查孩子預習，簽字之前一定注意檢查孩子是否標註自然段。閱讀理解考察孩子的理解能力，平時在家做卷子、練習時，讓孩子獨立做完閱讀理解，檢查一下。

　　二、這一個學期，我們重點培養的是孩子各方面的習慣。

　　1、細緻作業習慣，培養學生專心學習、用心學習、靜心學習的習慣。

　　2、講衛生的習慣。我逐步培養孩子不亂扔紙，看到紙屑後主動撿起的衛生習慣。

　　3、培養學生自我保護意識。

　　我校一直本著安全第一的原則。加強學生的安全知識教育，提高學生的自我保護和防範行為能力是學校的一項重要任務。本學期學校進行了一次消防教育，多次進行校園安全教育。

　　三、學校組織活動。

　　對於一二年級孩子來說，咱們學校的孩子是參加活動最多的。這學期組織了各項活動，孩子的參與面是比較廣的，都得到了鍛鍊。在各項活動中，咱們家長都非常支援。

　　四、需要家長配合

　　1、我們的書面作業都是在學校完成，一些讀背口頭作業和節假日的書面作業需要在家裡完成，需要家長簽字的，您簽字了，老師知道孩子讀了，背過了，就放心了。

　　2.嚴格要求

　　全面瞭解孩子，並幫助孩子正確地認識自己的優點和不足，嚴格要求;千萬不要不分是非，為孩子護短。利用生活例項、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念;

　　3 、在日常生活中培養子女學會關心、學會體諒別人，養成文明禮貌、愛護公物、遵守規則等習慣。

　　4、以身作則

　　家長是孩子第一任教師，你們的孩子從心理學角度來說，處於特別善於模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

　　我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。多給孩子一點關愛，多為他們的成長作些準備。每一個成功的孩子背後都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。因為我們有一個共同的信念和目標——一切為了孩子。

　　五、與各位家長溝通幾個問題。

　　1、對孩子的學習期望值太高，力求讓孩子達到一個不能達到的目標，沒有達到就認為孩子一無是處。

　　2、盲目對比，經常表揚別人的孩子以此來激勵自己的孩子努力學習。

　　3、不能堅持經常地對孩子進行正面引導，心血來潮時管一管，然後就忘了。

　　4、只要學習好就是好孩子，忽視孩子品行素質的培養和發展。

　　5、對孩子過於溺愛呵護，什麼也不讓孩子自己獨立完成。

　　6、如何解決孩子學習粗心的問題

　　孩子學習粗心的問題是家長反映比較多的問題。有些家長認為，自己孩子學習的接受能力還是很強的，但學習成績不夠好，不是不會，而是孩子太粗心了。粗心的問題，實際上反映了孩子學習自理能力和學習習慣的問題。孩子粗心會影響到學習成績，對學習信心產生影響，家長要從孩子小時候就抓，因為孩子小的時候糾正比較容易一些。

　　家長朋友，你們把孩子送進學校，交給我們，也就交了一份責任，一份義務，老師對學生的心情和各位家長是一樣的，在我眼裡，他們是可愛的小天使，未來的棟樑，我會盡我所能，傾心我的愛心，關注每一位孩子的發展，他們的進步就是我的快樂，他們不守紀律時我會很著急，可能有時候對孩子語言有點重，懇請各位家長諒解。

　　最後，祝你們工作順利，身體健康，閤家幸福!

　　XXX

　　20XX年XX月XX日

　　期中考試致家長一封信範文二

　　親愛的家長：

　　您好!

　　無論您的孩子成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢地長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。

　　教育作為一個巨集大的命題，並不完全由行政部門的政令、理論家的理論所決定，還取決於每一位家長的教育理念和做法。下面是一位班主任老師的肺腑之言，句句經典啟發了無數的家長，分享給您。

　　1，影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。

　　2，當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

　　3，同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。

　　4，當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然後心平氣和做該做的事。

　　5，作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先讀書做人。教師如此，家長也是如此。成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

　　6，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?

　　7，孩子的學習越困難，他就越應當閱讀。所謂智力，就是閱讀能力。其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

　　8，心底祕密是人成長、成熟的標誌。如果孩子有心事，他不想告訴你，那麼，不要逼迫孩子把他的祕密說出來。

　　9，貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

　　10，教師的一視同仁總是相對的。對於教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平的。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

　　11，學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知慾，這些素質對於孩子的成長太重要。

　　12，作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力;第四，成績優秀。

　　13，孩子在家很任性，這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。

　　14，對於教師而言，真正的志同道合者，存在於家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害。有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。

　　15，三分之一的家長積極行動，步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付;三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。

　　16，孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對於您的家庭、對於教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子將多麼幸福。

　　17，站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之後，他們將有多麼不同。

　　18，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上週進步就值得高興，就應當鼓勵。

　　19，一天一小步，一週一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。

　　20，家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對於孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。

　　21，一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關係實在重大。

　　22，讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕鬆學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收穫的，將不僅是知識，更有毅力、恆心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

　　23，養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。

　　24，孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

　　25《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。

　　XXX

　　20XX年XX月XX日

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