五年級上冊美術優秀作品圖片

　　美術文化的傳承，審美素養的浸潤，需要美術教師在教學設計前對教學主題的背景材料進行比較充分的瞭解，需要美術教師對教學內容進行結構化的組織。下面是小編整理的。

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　潛移默化營造“美”的教育氛圍

　　1.提供欣賞平臺

　　藉助學校網站、教師部落格、《雨竹》校刊等平臺開闢名家名畫作品賞析欄目。比如齊白石的《蝦》系列賞析、徐悲鴻的《奔馬圖》賞析、凡•高的《向日葵》系列等，讓學生從小接觸經典的藝術作品，引導他們認識名家美術作品的多元性，學會寬容和尊重大師的作品，與大師直接對話，並且撰寫欣賞心得，以幫助他們在童年時代就獲得較高的藝術發展起點。

　　2.加大宣傳力度

　　在學校宣傳窗、海報欄、美術教室等場所定期舉辦學生優秀美術作品展以及學生個人畫展，張貼學生創作的能夠體現兒童天性、天真樸拙的優秀美術作品，如書法、國畫、剪紙、青花、線描等一系列作品，這一舉措能拉近孩子的心理距離，更易被孩子們接受。今後筆者還準備將一些優秀的國內外名家名作引入學校公共空間，為本校學生努力打造更完整的藝術欣賞氛圍。

　　3.相關活動配合

　　因本校的校園文化理念是“詩意雅韻”，每年藉助校園藝術節這一契機，定期開展全校性的詩配畫比賽，由學生自選一首喜歡的古詩，以硬筆書法的形式書寫之後，配上與詩歌意境相符合的畫面，以此表達學生的審美感受。這一舉措具有一定的跨學科色彩，實現了抽象的文字思維與美術的形象思維之間的聯絡與互換。除定期開展詩配畫比賽，近年來圍繞學校民樂特色，開展“樂之繪”美術比賽，也是全校學生共同參與的一項大型活動，學生的繪畫能力得到了很好的發揮。