如何培養引導教育孩子幫忙做家務

　　培養孩子做家務大有裨益。很多父母只是關注孩子的學習，而忽略了孩子的家務活的事情，不能光顧著學習忽視了自理能力了，應怎麼培養孩子做家務呢?以下是小編為你整理的如何培養孩子做家務，希望能幫到你。

　　如何培養孩子做家務

　　1、讓孩子感到自己的重要性

　　迎合這階段孩子渴望被看作大人的需求，告訴他，他的工作對家庭帶來很大的幫助，會因此節省出更多的時間，讓全家人一起娛樂。

　　2、給孩子提供選擇的權利

　　給你的孩子提供一份所有他能夠做的家務的清單，讓他/她自己選擇其中的一兩項工作，這會讓他/她感到，自己擁有選擇和控制的權力。從而心甘情願去做自己選擇的工作。

　　3、把任務細緻化，並給孩子做示範

　　一個整體的概念像“把你的房間收拾好”可能會讓孩子困惑並挫敗孩子的積極性。把一個任務分拆成數個步驟把玩具裝進玩具箱裡，把書放到書架上擺整齊等等，這樣他才會確切的理解你的要求。另外，父母應該親自給孩子做示範，回答他所有的疑問直到他能夠獨立完成。父母的耐心是非常至關重要的，即使他忘記了某個步驟，不要批評他，高高興興地提醒他知道他記住為止。

　　4、忘記“完美主義”

　　對這個年齡孩子來說，積極地參與比起結果來說更為重要。如果你的孩子洗的襪子不夠乾淨，擦的桌子不夠亮，不要去批評他的工作，批評會挫敗孩子的自尊，更會降低他與人合作的意願。如果某項工作要求每次都必須完成得盡善盡美，那這絕對不是一項適合孩子去做的工作。

　　5、給孩子提供合適的工具

　　不要給孩子一把比他還高的掃帚，給他一個小小的掃帚用來把案板上的麵包屑清掃乾淨。如果你想讓她幫你收拾飯桌，那末，就只讓她把吃剩的飯菜幫你拿進廚房就行了。

　　6、給孩子做個好榜樣

　　父母千萬不要當著孩子抱怨做家務的繁瑣和無聊，這會給孩子傳達一個資訊---做家務是一件非常可怕的事。父母應儘量讓孩子認識到，幫助大人儘快做完這些事就可以留出更多的時間陪他/她一起玩。

　　7、不要強迫孩子

　　不要採用強迫的方式，給孩子留一個緩和的過程或一點餘地。比如“我可以讓你玩十分鐘，十分鐘一到，你必須立刻去收拾你的書桌。”這樣的方式。

　　不同年齡孩子的家務活

　　9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把髒的尿布扔到垃圾箱裡。

　　2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花父母給孩子適量的水;晚上睡前整理自己的玩具。

　　3-4歲：更好地使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;收拾自己的玩具;喂寵物;到大門口取回地上的報紙;睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等;飯後自己把盤碗放到廚房水池裡;幫助媽媽把疊好的乾淨衣服放回衣櫃;把自己的髒衣服放到裝髒衣服的籃子裡。

　　4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能獨立到信箱裡取回信件;自己鋪床;準備餐桌從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子;飯後把髒的餐具放回廚房;把洗好烘乾的衣服疊好放回衣櫃教給孩子如何正確疊不同的衣服;自己準備第二天要穿的衣服。

　　5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能幫忙擦桌子;鋪床/換床單從幫媽媽把髒床單拿走，並拿來乾淨的床單開始;自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋以及各種第二天上學用的東西;收拾房間會把亂放的東西撿起來並放回原處。

　　6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。

　　7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能做簡單的飯;幫忙洗車;吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹葉，掃雪;會用洗衣機和烘乾機;把垃圾箱搬到門口街上有垃圾車來收。

　　13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能換燈泡;換吸塵器裡的垃圾袋;擦玻璃裡外兩面;清理冰箱;清理爐臺和烤箱;做飯;列出要買的東西的清單;洗衣服全過程，包括洗衣、烘乾衣物、疊衣以及放回衣櫃;修理草坪。

　　凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及 的事情，讓孩子生成一雙勤勞手，使其終身受益。

　　孩子在體驗中長大，體驗越多，感受越深。凡是孩子能做到的事情，家長儘量不要替他去做。孩子進一步大人退一步，這就叫成長。

　　令孩子做家務的方法

　　一、物質獎勵，

　　比如用家務換零花錢。這種做法極其有爭議性，有利有弊。有利的是，你用物質獎勵讓孩子知道什麼行為被你認可，小孩可以藉此形成不勞則無獲的意識。另外，小孩也需要一些零花錢，家長卡得太緊，會限制以後的財務管理能力。因此，用家務換零花錢的辦法，並非完全不可取，關鍵還是看家長怎麼引導。比如我上面說的一些朋友，對孩子必須做的事情保持自己房間整潔，是不給零花錢的。而對一些特殊專案，如洗窗戶，或是家裡“公共場所”的清潔，則與零花錢掛鉤。另外，如Fran說的那樣，要想借家務換零錢的辦法來鼓勵勞動意識，最好不要讓孩子要錢的時候才找你做家務，而是設立一個賬戶，形成一定的延緩效應，這更有利於理財訓練。

　　二、行為獎懲。

　　有些家庭在行為和結果之間建立關聯，藉此鼓勵小孩從事家務活動。比如Leah說的做完了家務才可以去逛商場、游泳，Cherisse說的完成了家務才可以和朋友去玩，屬於行為主義說的正向鞏固。而Jon的做法是，孩子不完成某事，就take privileges away。謂privilege，就是孩子享受的一些並非其權利的東西：吃喝住行這都是他們的權利，是必須的，而玩遊戲、給他們手機，則屬於“優待”privilege。孩子沒有做什麼事，把這些優待拿走，也是良好訓練，屬於“反向鞏固”, 同樣可以雕塑孩子熱愛勞動的行為。

　　三、內在激勵。

　　2015年，布朗大學的一份簡報指出，美國現在越來越多的大人，回到家裡感覺的壓力和負擔遠超過工作場所，家務的分擔，是很多成人的壓力源，也是很多矛盾的觸發點。作者強調，家長的側重點，應把家務勞動向著“照顧家人”的方向去引導，而不僅僅視其為差事和負擔。換言之，讓孩子做家務，是讓其有意識地去照顧自己，也通過分擔家人的家務，關心、照顧他們。這是儘量利用孩子人性優點來做事，強化他們的內心激勵。因此，應該在孩子完成家務之後，感謝、鼓勵他們對父母、兄弟姐妹的關心和照料。千萬不要吹毛求疵，說這不好那不好，這會形成一種精神懲罰，讓孩子認為不作為可能還簡單一些。另外一種內在激勵，是儘量一家人一起完成家務，甚至在做家務的時候開啟音樂，讓其變成非常快樂的家庭活動。

　　現在孩子學習負擔很重，再讓他們做家務，會不會增加其負擔呢?如果父母處理得當，適當的勞動，會讓孩子緊張的大腦得到調劑，做做家務出出汗，身體得到鍛鍊，是他們當下可以獲益的。至於遠期收益則更不勝列舉。