足球進校園獲得實施方案

　　從教育學角度審視,足球進校園體現了育人的一種需求。足球不再是單純的體育活動,從與育人隔離的狀態下解脫出來,成了學校體育的有益補充。下面是小編為大家整理的，供大家分享。

　　一

　　為了貫徹國家體育總局、教育部《關於開展全國青少年校園足球活動的通知》精神，全面推進“體育、藝術2+1”專案，根據我校的實際情況，特制定本活動方案。

　　一、成立足球社團的目的

　　體育不僅僅是強健體魄，還包括精神狀態，心理狀態的培養，體育運動提倡的是一種朝氣蓬勃的競爭精神，一種一往無前的奮鬥精神，一種開放進取的創新精神，參加體育運動，不僅有益身體健康，還會在精神上、心理上產生積極的影響。體育運動和遊戲最能培養孩子的自尊心，自信心，激發孩子樂觀向上的內在潛質。能夠終身參加的體育活動，無意是三大球，而足球是世界第一運動，對一年級的小學生來說，玩足球是一個非常好的鍛鍊身體，建立自信心和培養情感的運動，在玩耍中，孩子們的身心得到充分的放鬆，在團隊中，孩子交往能力得到提高。尤其是男孩子，有了體育這個特長，就會覺得自己特別酷，這對培養孩子的性情是非常有好處的。足球要從娃娃抓起，我們引進徐州團隊之星公司的專業足球人士，帶領孩子們認識足球，學習足球，引導學生自覺喜愛和參與足球運動，讓更多的孩子從這項運動中獲益。

　　二、校園足球的發展潮流

　　教育部部長袁貴仁近日在全國學校體育工作座談會上透露，教育部將制定並實施校園足球中長期發展規劃，今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，力爭校園足球取得重大突破。

　　袁貴仁表示，合理佈局小學、中學、大學定點學校，用3年時間把校園足球定點學校由目前的5000餘所擴充套件到2萬所。下一步，將把校園足球工作的成功做法逐步拓展到籃球和排球等集體體育專案中。另據瞭解，在新一輪基礎教育課改中，在總課時減少的情況下，小學三至六年級每週3節體育課提高為4節，高中每週2節提高到3節。任何學校不得以任何理由和藉口佔用體育課時。

　　國家將足球作為學生體育發展的突破口，大力推動足球發展，已經是大勢所趨，未來2-3年，足球運動會在中小學校園蔚然成風，越來越多的孩子將投身到這項運動中去。

　　二、足球社團的發展思路 在足球啟蒙的開始階段，教師根據兒童年齡段生心理特點，利用玩玩練練、練練玩玩、以玩代練的方法，讓兒童瞭解足球，喜愛足球活動，會不會踢球都不重要，玩的開心才是重要的，通過多種無球和結合球的遊戲，讓兒童盡情玩耍，以培養他們對足球的強烈愛好，提高他們積極參與足球活動的濃厚興趣，並能從中觀察瞭解兒童的協調、靈敏、速度等素質。普及足球基本技術的基礎上，規範足球動作，學習運動防護，在經過半年的時間，每個班選拔5-9名足球小將組建足球隊，進行5對5、或9-9的班級比賽。年復一年，周而復始，滾動式提高學校的足球水平。

　　3、由專業少年足球教練為學校免費上足球公開課，普及足球運動，希望在足球方面進一步提高的可以參加礦大科技城的團隊之星的足球培訓班，訓練地點在我校操場。

　　二、分工職能

　　1、學校負責學生的組隊、管理、場地保證，組織學生開展校園足球活動，通過廣播站等媒介宣傳和推廣校園足球，營造濃郁的校園足球文化。

　　2、團隊之星公司負責選派少兒足球教練員、對學生進行選拔、訓練，負責競賽組織與實施，負責與家長、學校的溝通。負責資訊備案、物資發放、保險購買等工作。

　　3、邀請中國礦業大學體育學院專家負責高階技戰術培訓，聯賽指導、裁判培訓和管理。

　　4、聯絡徐州足球協會負責策劃宣傳組織校園足球市內聯賽，參觀職業聯賽，邀請足球明星走進校園等活動。

　　5、合作伙伴和贊助商負責輔助活動策劃、賽事宣傳、商務推廣，落實贊助計劃和維護商務權益

　　三、社團管理人員介紹

　　四、校園足球訓練方法

　　1、積極引導、激發興趣

　　在啟蒙的開始階段，根據兒童年齡段生心理特點，利用玩玩練練、練練玩玩、

　　以玩代練的方法，讓兒童瞭解足球，喜愛足球活動，自編多種無球和結合球的遊戲，讓兒童盡情玩耍，以培養他們對足球的強烈愛好，提高他們積極參與足球活動的濃厚興趣，並能從中觀察瞭解兒童的協調、靈敏、速度等素質。

　　2、足球技術啟蒙訓練

　　單個技術動作的啟蒙訓練

　　① 對每個單個足球技術動作的應以分解法練習為主，讓兒童瞭解每個技術動作的要點，如：支撐腳的位置、踢球腳的部位、接觸球的部位等。

　　② 啟蒙訓練要在慢速的狀態下進行，讓兒童充分體驗腳的各個部位對球的感覺，以熟悉球性，養成正確的動力定型為主，為以後持續發展創造有利條件。

　　③ 每堂訓練課時間內，儘可能地讓兒童增加接觸球的次數，減少無效的時間消耗。

　　單個技術動作的熟練化訓練

　　① 迴圈練習方法：以多個技術動作為一組，將動作編成幾個練習組，進行迴圈練習，克服枯燥感，保持兒童的新鮮感與興奮感，利於訓練中的“即刻恢復” ② 競賽性練習方法：讓練習物件自由結組，對各個技術動作進行練習比賽。互相鼓勵。相互講評。共同提高。 ③獎勵性練習方法：根據隊員對完成技術動作的質量，舉行評“星”級活動，激發隊員練習的積極性。

　　④趣味遊戲性練習方法：可以自編各種足球遊戲，在遊戲中設定一至二個技術動作，讓學生在遊戲中完成動作，激發學生的練習興趣。

　　3、技術動作的組合串聯練習

　　在單個足球技術動作熟練的基礎上，運用掌握的動作，結合實戰模擬，進行技術動作合理的組合練習。例如：手拋高球胸部停球—— 腳前掌停趟球——曲線運球——虛晃腳外側撥球——射門

　　4、小學生足球訓練基本內容

　　主要分為：停球、傳球、帶球、運球過杆，跑位、傳球精準度訓練，顛球、頭球和足球操等小運動量專案，基礎訓練達標表現優秀的部分學生入選校足球隊並參加課外足球訓練。

　　五、安全防範

　　團隊之星俱樂部在小學生體育鍛煉方面擁有豐富的經驗，成功舉辦過多年青少年軍事夏令營、安全防範夏令營等。俱樂部高度重視小學生體育鍛煉安全，在運動安全防護方面擁有一套科學規範的方法。從活動計劃的安排、文體設施的檢查、活動內容的選擇、活動過程的控制、應急事態的處理以及指導教師的選用等各個環節嚴格把關，訓練嚴格按照教學安排進行，小型比賽嚴格吹罰，初級階段禁止身體接觸，牢牢控制學生情緒，教會學生運動防護的方法，確保學生的身心健康和安全。

　　六、加強輿論宣傳，搞好評優表彰。做好校園足球活動的宣傳報道。在條件成熟時舉辦足球文化節、足球表演賽校長杯足球賽等。讓足球真正走進校園，紮根校園。

　　二

　　為貫徹落實《**市青少年校園足球“百千萬”工程實施方案》要求，弘揚**足球優良傳統，發揮足球育人功能，推進學校體育教育改革，特制定《**區》。

　　一、指導思想

　　堅持以素質教育為指標，落實關於足球講話精神和全國校園足球電視電話精神，圍繞以球育人這個核心，以足球課程為基礎，以足球特色校建設為依託，以教體融合為主體，普及足球基本技能，弘揚足球文化精神，發揮足球育人功能，培養足球后備人才，為促進學生全面發展和我區足球事業健康發展打下良好的基礎。

　　二、行動綱領

　　一學生行動綱領：踢足球，踢出大健康;玩足球，玩出大快樂;愛足球，愛出大精神。

　　二學校行動綱領：以球養德，以球健體，以球啟智，以球育美。

　　三區域行動綱領：育人與學球融合，以育人為本;普及與提高兼顧，以普及為先;教育與體育聯手，以教育為主。

　　三、主要目標

　　以實施“十、百、千”培養工程為目標，通過5年時間，在全區建立10所左右足球特色校、百個左右足球特色班、千名左右足球興趣生。

　　通過校園足球的推廣，使學生基本掌握足球運動技能，體質健康水平明顯提高，意志品質得到錘鍊，人格品格更加健全;學校足球特色基本形成，學校體育改革進一步深化，校園文化建設成效顯著，足球人才的培養取得明顯進步。

　　四、實施內容

　　一學校實施校園足球“種子計劃”。主要任務是培養學生足球興趣，提高學生足球基本技能，弘揚足球文化精神，撒播校園足球發展之種。

　　一是開設足球課程。結合學段特點和學生年齡特點，開發校園足球系列校本課程國家校園足球統一教材正在編制。充分利用“班班通”現代資訊資源和平臺，開展足球電化教學和遠端教育。把足球教學納入學校體育課程計劃，作為體育教學的重要內容。各中小學每週體育課至少安排一課時用於足球教學，確保每週上好一節足球課。

　　二是開展足球活動。通過大課間活動、課外活動、體育節等載體，開發足球遊戲、足球操、足球進家庭、進社群等活動，豐富校園足球生活。大力開展足球布點校“一球一操”足球、啦啦操或健身操活動，深入推進學校陽光體育運動。

　　三是組建足球社團。吸納對足球興趣濃厚、具有一定足球特長的學生，組建足球隊、足球社團，利用課外活動、課餘時間和假期，開展足球訓練、比賽、觀摩和交流活動，進一步提高足球技能和水平，培養足球后備人才。

　　四是舉辦“校長杯”班際足球聯賽。堅持以賽促訓、以賽促玩，利用課外活動時間，結合學生年齡特點，按年級劃分設組，開展形式活潑多樣的班際聯賽，營造足球氛圍，傳播足球文化，弘揚足球精神。

　　五是創造校園足球發展條件。健全校園足球工作機構，擴大學校財力、物力、智力投入，加強足球教師培養，優化足球教學訓練環境。

　　二實施校園足球“苗子計劃”。主要任務是建立校園足球發展機制，建設校園足球特色學校，搭建區域提高平臺，培育校園足球發展之苗。

　　一是建立校園足球發展保障機制。安排校園足球專項經費，加大體育設施投入，擴大和完善學校足球場地場館和設施裝置。建立足球教師、教練員長效補充機制，拓寬足球教練補充渠道。健全足球師資培訓體系，加強足球師資隊伍建設。

　　二是建設校園足球特色校。按照小學、初中學段銜接、學區對接、統籌兼顧、合理匹配、做好存量、發展增量的原則，遴選一些足球發展基礎條件較好的學校，建立激勵機制和考核機制，實施動態管理和重點建設，通過3-5年時間，在校園足球布點校的基礎上，力爭建立10

　　所左右校園足球特色校，以特色校帶動全區形成重視校園足球的氛圍。

　　三是建立青少年足球俱樂部。深化教體合作，依託有條件的學校、有名望的教練或有影響的校外培訓機構建設**區青少年足球俱樂部，使之成為青少年足球訓練基地、足球苗子培養的搖籃。

　　四是舉辦“區長杯”校際校園足球聯賽。每年9-12月舉辦小學、初中校際足球聯賽，以聯賽促進校園足球推廣、足球特色校建設和足球文化的傳播。

　　五是積極參加市級冠軍聯賽。區級聯賽產生的中小學男子和女子組的冠軍隊於每年的3-5月參加市級總決賽。

　　五、保障措施

　　一健全領導體制。成立區政府分管領導任組長的**區青少年校園足球工作領導小組，成員由區發改委、區教育局、區文廣體旅局、區財政局、團區委等相關部門組成。工作組下設辦公室，專門負責校園足球發展的日常工作。校長是校園足球的第一責任人，各校也要建立以校長為組長，分管校長、年級組長、班主任、體育教師為成員的工作組。

　　二完善投入機制。加大財政投入，區政府從教育附加中按比例安排專項經費用於校園足球發展。積極引入市場機制，鼓勵通過多渠道的市場開發籌集資金。充分發揮足球影響廣泛的優勢，吸納企業和社會團體的資助，建立多元化、多渠道的經費保障機制。

　　三改善場地設施。區政府把學校體育場地場館建設納入重點專案建設計劃，統籌規劃，分佈實施。把足球場地建設，納入學校標準化建設工程一併實施：新建學校確保體育場地場館達標;已建成的學校具備條件的實施挖潛改造，因陋就簡，因校制宜，確保有一塊足球小場地;佔地狹小、不具備改造條件的學校，可以利用社群空間、附近公共體育場所開展足球活動;農村學校可以利用校外空閒的場地，建立校外簡易足球場。確保我區至少有1個標準的足球場、每一個校園足球布點校至少有一個足球運動場地。

　　四加強師資隊伍。建立培訓機制，用三年時間實施學校體育教師足球專項培養計劃，建立一批能夠基本勝任足球基礎教學任務的體育教師隊伍。建立足球專業教師長效補充機制，在師資隊伍建設中加大足球師資的補充。創新體育、藝術等緊缺學科教師管理制度，通過交流、支教、走教、兼職等方式，合理調劑，資源共享。充分發揮體育部門足球人才優勢，教體結合，師資融合，共辦運動隊，共建特色校。有條件的學校可以拓寬思路，聘請國內外足球專家、高校足球教師、高階足球教練員和退役足球運動員，參與校園足球發展和足球教育教學工作。全區通過5年時間使每個校園足球布點校至少有一名體育老師足球教練員勝任足球教學和訓練工作。

　　五建立激勵機制。實施校園足球工作“五個納入”，即納入學生綜合素質評價，學生參加校園足球活動的記錄和成績，作為評優、獎勵、升學的參考依據;納入體育教師績效管理，把體育老師課餘訓練、帶隊參加比賽計入績效考核和評優評先依據;納入特色學校建立考核評價，開展校園足球特色校動態管理，採取“以獎代補、以獎促建”的辦法，支援和獎勵學校發展校園足球;納入對學校的學年度工作目標，作為對學校工作的重要考核內容;納入區政府對教育、體育部門的工作考核，並實行問責制度。

　　六建立安全保障。建立健全政府主導、社會參與的校園足球風險管理機制，制定完善青少年校內外足球活動和競賽的安全管理制度。建立校園足球活動意外傷害的應急管理機制。加強足球場地、設施的維護管理，及時消除安全隱患。

　　七營造良好環境。學校要充分利用校會、校報、校刊、足球課、足球節、足球比賽等多種形式營造人人懂足球、人人愛足球、人人蔘與足球的濃厚氛圍。積極開展校園足球和宣傳進家庭、進社群、進機關、進企業等活動，進一步拓展校園足球發展空間，凝聚校園足球發展共識。區校園足球相關部門要強化宣傳策劃意識，充分利用足球聯賽、足球夏令營、足球文化節等平臺，有意識、有計劃推廣校園足球運動，廣泛傳播校園足球文化。學校更要加大

　　校園足球宣傳力度，創新宣傳形式，在全社會營造關心校園足球、支援校園足球、參與校園足球的濃厚氛圍。

　　三

　　發展足球特色 建立豫南名校

　　——息縣三中建立足球特色學校實施方案

　　一、前言

　　建立足球特色學校工作勢在必行，且已成為目前學校的重要工作。為了能踏踏實實地做好這一工作，現制訂出嚴謹有效的學校“創特”工作三年發展規劃，望全體教師認真學習，加強實踐，團結協作，嚴格按照規劃之內容要求開展工作，積極創造良好的“創特”條件，努力完成“創特”工作總體目標，成為社會公認的足球特色學校。

　　二、背景

　　1、時代需要：國家教育部對體育尤其是中小學體育工作非常重視，提出了“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”導語，體育素質已不可或缺地成為國民培養的主要素質之一。目前，校園足球的春天已經來到，各級領導高度重視校園足球工作，加快了學校特色和學校文化的快速結合。

　　2、學校需要：息縣三中在發展的道路上迎來了關鍵點，學校知名度在不斷提高，如果想實現可持續發展，必須認真選擇一個符合校情的特色專案作為努力方向。

　　3、條件：1學校有著良好的基礎設施;場地一流，設施齊全;2學校體育成績：學校體育氛圍良好，成績突出，創縣中小學生田徑運動會16連冠，獲省、市級優秀傳統專案學校等稱號;3學校師資力量雄厚：目前，學校共有8名體育教師，個人素質高和敬業創新精神強。4各級領導尤其是縣教體局領導對此專案表示強力支援。5校長對體育尤其是足球的理解和認識頗深，且是一位激情澎湃、熱愛教育、充滿朝氣、敢於創新、勤於實踐的校長。

　　三、足球教育發展理念

　　足球教育的核心是為了孩子們的發展。我們將創設營造積極向上的足球氛圍：通過體育課使學生由"球盲"逐漸看球、懂球、愛球;通過學校"校長杯"爭霸賽凝聚集體的力量，提高球員的技能;通過設計隊徽，舉辦攝影、繪畫、徵文比賽等形式調動全員參與的熱情，使足球教育起到培養人、激勵人、發展人的目的，促進學生素質的全面提高。

　　四、發展目標：

　　1、總體目標

　　在全校師生員工體質健康水平大幅提高的基礎上，體育競賽有新的突破，力爭在信陽市有一定影響，爭創省級足球傳統專案學校，有效提升學校知名度，培養足球人才有更大進展，爭取成為信陽市培養青少年體育人才的重要基地。學校足球文化更有活力，成為校園文化的重要組成部分，充分發揮足球教育的興校功能。

　　2、育人目標：

　　⑴以球輔德，促進學生良好的意志品質的形成。

　　足球作為一項競技運動專案，既需要整個團隊的通力合作，又需要隊員們遵守一定的球場規則，還需要隊員們既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。足球運動真正能錘鍊人，使隊員們養成遵守行為規範、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。學生們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

　　⑵以球健體，促進隊員們強壯體魄的形成。

　　足球運動對學生的身體素質的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運球盤帶，各種動作技巧等是平時刻苦訓練的積累，足球遊戲、足球團體操、足球啦啦隊隊操等都能活躍身心。足球運動使學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態、生理機能等得到了很好的發展。

　　⑶以球促智，帶動學生文化課的學習。

　　強健的體魄是學習的基礎，憑藉學生在足球運動中養成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發展，實現素質教育的全面豐收。

　　五、實施步驟及階段目標

　　⑴第一階段2015、8---2016、8

　　萬事開頭難。此階段是“創特”規劃實施的開始階段，也是至關重要的階段。所以，學校把該階段定位為建制、宣傳、奠基階段，要穩紮穩打，按計劃與分工做好各項工作。

　　具體步驟是：

　　a、成立“創特”工作管理小組，明確分工，責任到人;

　　⑴領導小組：校長任組長，分管領導為副組長，統籌規劃學校足球教育發展思路，

　　制定相關評價、管理制度，統籌安排經費投入，並對學校足球教育創設良好的發展氛圍。

　　⑵升級學校體育組為體育部，內設學校足球辦公室簡稱“校足辦”，負責校園足球活動方案的制定以及教學，訓練等相關活動的開展。

　　b、制定出切合實際的“創特”方案;本方案

　　c、全新開展足球校本課程;

　　在課程設臵上，每週開設一節足球課。借鑑足球相關教學資料與同行的先進經驗，研發我校的足球校本課程，在實施中不斷的進行修正完善。形成足球課堂、足球操、足球聯賽等系列化足球文化課程。

　　d、積極參加有關部門組織的足球比賽;

　　e、學習足球操，球性基本練習，嘗試開展足球大課間七八年級。 f、各班按要求成立班隊男子，中段考試後，成立校隊;

　　每班均成立12人的足球隊，每週分年級活動一次，由班主任負責。組織小規模的班級對抗賽，挑戰賽。

　　g、體育教師每週二集體教研時進行一次足球知識培訓，教學研討;

　　h、布臵學校足球文化牆運動場四周，並利用校廣播站、黑板報、櫥窗做好通訊宣傳。

　　本階段的目標是：

　　30%的教師班主任能夠掌握一些簡單的足球技能、足球知識和精神，5%的教師體育教師能夠達到初級的水平，並能指導學生實踐，8%的學生參加班級足球隊，其中1%的學生能夠參加各級足球比賽。

　　⑵第二階段2016、8---2017、8

　　此階段學校定為深入、鞏固、激勵階段。作為規劃實施的第二個年頭，應該認真總結不足，虛心求教，堅定信念，更加深入細緻地把“創特”工作持久地開展下去。

　　具體步驟是：

　　a、召開專題總結工作會議，認真總結第一階段工作中的不足之處，積極改進工作方法，表彰先進典型;

　　b、組織第一屆“校長”杯學校班級足球對抗賽、

　　各年級獎前六名，冠軍一名，亞軍二名，季軍三名;道德風尚獎二名;年級設最佳球員、最佳守門員各一名，優秀運動員若干名;根據各班選送的攝影、繪畫、作文作品，評選年級一、二、三等獎若干名。

　　c、組織學生參加各個級別的足球比賽;力爭本階段比賽成績達到全市前5名。

　　d、規範開展足球大課間活動。

　　本階段的培養目標是：

　　60%的教師班主任，大課間包班教師能夠掌握一定的足球技能、足球知識和精神，20%的教師能夠達到初，中級的水平，並能指導學生實踐，15%的學生參加班級足球隊，其中3%的學生能夠參加各級足球比賽。

　　⑶第三階段2017、8--2018、8

　　本階段為總結、自查、持久階段。按照“創特”總體規劃的目標要求，此階段實為檢驗三年來活動效果、工作成績，以及確定“創特”工作第二個三年規劃階段。

　　具體步驟是：

　　a、進行師生足球技能比賽;

　　b、組織第二屆“校長”杯學校班級足球對抗賽、第一屆教師足球比賽、校隊和教師明星隊比賽;

　　各年級獎前六名，冠軍一名，亞軍二名，季軍三名;道德風尚獎二名;年級設最佳球員、最佳守門員各一名，優秀運動員若干名;根據各班選送的攝影、繪畫、作文作品，評選年級一、二、三等獎若干名。

　　c、召開總結大會，全面總結“創特”工作;

　　d、組織學生參加各個級別的足球比賽;力爭本階段比賽成績達到全市前3名。

　　e、確立每年10月為學校體育節，開展田徑，教師趣味，足球等活動; 該階段的目標是：

　　80%的教師能掌握足球基本技能技巧、體育知識和精神，具備一定的理論與實踐素質，30%的教師在此基礎上能指導學生進行實踐;30%的學生參加班級足球隊，其中5%的學生能夠參加各級足球比賽並獲獎。

　　六、寄語：

　　培養學生足球特長，夯實體育校園文化，發展足球特色，以體寓德，健康成長，以體育智，全面發展，是樹立學校品牌，建立豫南名校，推進素質教育的必由之路。路漫漫其修遠夕，吾將上下而求索……在教育教學工作中，我們將不辱使命，不負眾望，用微笑、真誠、責任擁抱更加燦爛的明天!