英國人怎樣教育孩子有哪些方法

　　國外的父母教育有什麼不同?在我們循規蹈矩的給孩子條條框框的時候，英國人是怎麼教育孩子的呢?一起來看看。

　　英國人教育孩子的方法

　　道德不靠教導

　　英國中小學校裡的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。

　　英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。它體現在英國中小學的道德教育裡，那就是不要求孩子們去死記硬背道德準則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。

　　小孩不是白紙

　　我們小時候背毛澤東語錄：“一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。”後來，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什麼，小孩子將來就長成什麼樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有“白紙”論。認為小孩子都是“TABULARASA”拉丁文，即空白狀態，但現在科學研究已經證明，孩子來到這個世上，先天就已經部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，“白紙論”是把事情過分簡單化的觀點。

　　誠實不是孤立的品德

　　英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養十分重要的一門課。

　　不僅如此，多數英國學校每週都組織班級討論，選取一些學校裡或者社會上發生的事情，讓孩子們發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體遊戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。

　　英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯絡在一起的。

　　不淡泊輸贏，但更要享受過程

　　老師並不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結果;相反，英國學校裡，“輸贏”二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活，但正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的資訊：你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸的時候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。

　　最重要的品質是勇氣

　　英國人給世界的印象就和法國作家儒勒·凡爾納的小說《八十天環遊地球》中的主人公菲利亞·福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規則的英國紳士。

　　一直以來，我們都認為，英國的教育一定也是循規蹈矩的。其實，現代的英國人非常注重培養孩子勇敢和堅韌的性格，他們深知勇氣是一個人主動進取的動力。

　　英國父母常常帶著自己的孩子去探險，深入到大自然中，在險惡的環境中生存，目的是十分明確的，就是為了鍛鍊孩子的意志和勇敢精神，為今後的人生做好人格方面的準備。

　　英國的家長認為，對孩子的嬌寵於孩子十分有害，所以家庭教育中特別注重對孩子獨立意識的培養。在孩子很小的時候，家長就會放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情，如自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己整理房間等為自我服務的事情。

　　英國的私家車的擁有量是很高的，很多家庭都有自己的轎車，可以很方便地接送孩子上下學。但是，英國的家長們很少會開車接送孩子，他們都是讓孩子自己揹著書包徒步或乘坐校車去學校。

　　英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會主動讓座，但是，他們唯獨不會給孩子讓座，英國人認為孩子是需要鍛鍊的，應該鼓勵孩子獨立。

　　英國人教育孩子的技巧

　　紳士教育從教育孩子獨立開始

　　孩子在幼小的時候，父母很少懷抱孩子，讓孩子自由爬，隨意玩耍。當孩子會行走以後，父母會讓他們踉踉蹌蹌地跟在後頭。

　　如果孩子摔倒在地，父母也不會立即將孩子扶起來，而是鼓勵和引導孩子自己站立起來。孩子還很小的時候，就被父母送到單獨的房間裡睡眠。

　　孩子還只有一週歲至一週歲半的時候，就開始自己獨立進餐。父母會時常鼓勵孩子吃各種食物，如果孩子偏食、挑食嚴重，父母便會把食物收起來，因為這樣做能夠避免孩子養成任性、自私等習性。

　　如果孩子在用餐的時候，不小心將弄贓了餐桌，父母會令其自行清理。孩子到了兩週歲的時候，父母開始教他們系統的用餐禮儀。五歲的時候，孩子就可以幫助孩子擺放餐具和飯後收拾餐具等。這一套系統的就餐禮儀，培養了孩子的“紳士”風度。

　　所以，在英國的家庭裡，孩子永遠不是中心。這一點，西方大部分國家的觀念是一致的。

　　獨立進餐是一方面，英國家長還和學校親密合作，聯手培養孩子的獨立性。

　　英國的中小學有一門道德教育功課叫“個人的社會健康教育”，其核心內容是尊重生命、公平、誠實、守信。

　　他們認為，道德教育不是灌輸，而是要在實際生活中培養。普通的英國家庭大都有私家車，但家長基本上不送孩子上學，而是讓他們走路、騎車、坐公交車等上學，風雨無阻。

　　勞其筋骨，實施艱苦教育

　　在英國，不論是富人家庭還是普通家庭，不論條件如何，都不會對小孩嬌寵，人們會有意識地“創造”一些艱苦的環境，讓孩子在其中遭受一些人為的艱難，以磨練他們堅強的意志，以便在以後的生活中適應各種意外、困難和挫折。

　　很多英國家長為了孩子的成長，不惜重金培養孩子頑皮。家長們會利用週末時間，帶孩子出去玩耍，比如生日派對、踢足球、游泳、郊外旅遊等等。

　　他們很少將孩子留在家裡看電視或上網，因為戶外生活也是一種學習，培養的是孩子的自由天性和生活能力。

　　在英國，家校合作的另一方面便是有名的“家校協議”，要求家長為孩子的行為負責。孩子入學後，家長和學校要簽定這一協議，要求每年簽定一次，其內容包括學校辦學宗旨和學校老師、家長、學生等職責，對改善家長和老師之間的關係起到很重要的作用。

　　培養禮貌紳士

　　在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。

　　父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可為所欲為。

　　不管是對什麼人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子將受到父母的訓斥，包括身體的懲罰。

　　只有懂事而有禮貌的孩子才會受到父母的誇獎。這僅僅是英國家庭中紳士教育的一個側面。言談舉止符合標準，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求。

　　注重傳統，堅韌成就事業

　　傳統是無所不在的，一旦形成傳統，習慣就會不問理由地存在於人們的行為和思想當中，具有不可抗拒的巨大力量，成為不問其所以然則然的自覺。

　　傳統的人文思想作為一種傳統深深地植根於英國人的頭腦中，成為他們認識事物的標準和價值所在，也成為他們行為的主導。

　　在對待兒童的教育問題上，人們的認識是那樣的統一，以至於他們自覺或不自覺地都在按傳統辦事，按傳統的標準去評定孩子的行為。

　　幾乎所有的英國人都認為孩子應該懂得忍耐，因為現實的成人社會裡有太多的需要忍耐的事情。

　　他們認為，作為一個紳士，如缺乏忍耐的自我剋制是最令人瞧不起、最沒有修養的。即使是孩子，如果不能學會忍耐，將來也不會有大的作為。

　　所以，在家庭中，如果孩子受到傷害，即使他們大哭也絕不會在父母那裡得到安慰和同情。相反，對那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，父母會給予嚴厲地訓斥。

　　這樣，日子久了，孩子漸漸地就會明白，他是生活在一個只能依靠自己的環境當中，不管是哪種痛苦，都不必求助別人，要自己去承受和忍耐。時間一長，孩子的堅忍性格就會自然養成。

　　堅韌不拔的性格有助於成就偉大的事業，這是英國人一致的看法。父母的一系列作法，孩子長大後會受益匪淺，一些人在後來的生活中便深深地領會了父母的良苦用心。

　　所以有過這樣經歷的孩子在其成人後也會這樣去要求他的孩子，這樣便形成了傳統，成為英國兒童教育的一種固定的模式。

　　愛德華·伯曼說：“紳士精神應該包括騎士般的勇氣、公共服務意識、永遠不變的謙恭禮貌。”時代在變，不變的是英國的“紳士教育”傳統，它將會繼續延續下去。

　　英國人教育孩子名言名句

　　1.緊急避險的權力。“遇到危險可以打破玻璃，破壞傢俱。”

　　為了保護自己，兒童有權打破所有規章與禁令。告訴孩子，在緊急之中，他們有權大叫、大鬧、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破壞傢俱。司馬光打破缸就是典型事例。

　　2.向父母講真話的權力。“小祕密要告訴媽媽。”

　　向孩子保證，無論發生什麼事情，只要孩子向父母講明真情，父母都不會怪罪的，而且會盡力幫助孩子。當兒童向大人說實話時，他們應被充分信任。大人應當馬上信任兒童並及時幫助他們。例如，在性騷擾事件中，如果兒童向大人訴說，而未得到信任，這種騷擾會經年累月持續下去。

　　3.果斷逃生的權力。“遇到危險可以自巳先跑。”

　　遇到壞人、地震、大火孩子應當果斷逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大人的指揮。

　　4.生命第一的權力。“生命第一，財產第二。”

　　告訴兒童在遇到暴徒時有權獲得朋友的幫助或堅決拒絕暴徒的要求。許多暴徒表面凶狠，內心卻很膽怯。所以許多兒童齊心協力，一齊高喊：“滾蛋!”這通常能把壞人嚇跑。萬一遇到真正的身體威脅，兒童身小力薄，一般只能向壞人屈服。有時，孩子們會擔心被壞人搶去財產回家挨打受罵。例如有的小孩會想：如果壞人搶了我的自行車，父母準會打死我。應告訴孩子，他們的身體安全比自行車更重要的多。

　　5.對壞人可以不講真話的權力。“壞人可以騙。”

　　遇到壞人，可以不講真話。機智應對，才是好孩子。

　　6.安全的權力。“平安成長比成功更重要。”

　　教育兒童人人有若干權力，如呼吸權、生命權、隱私權 。這種權力任何人不能剝奪。告訴兒童，任何人也無權剝奪兒童的安全權。安全重於一切。

　　7.拒絕毒品與危險品的權力。“不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。”

　　有權不聽陌生人的話，不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。有權對毒品、菸酒堅決說不。

　　8.面對侵害不遵守諾言的權力。“不保守壞人的祕密”

　　告訴兒童，即使他曾發誓不告訴別人，但遇到壞人欺負一定要告訴家長，這些祕密千萬不要埋藏在心裡。

　　9.保護自己身體的權力。“被心褲衩覆蓋的地方不許別人摸。”

　　兒童應當知道身體屬於自己，身體的某些部分應被衣服所覆蓋，不許別人看，不許觸控。兒童有拒絕親吻、觸控的權力。

　　10.不與陌生人打交道的權力。“不與陌生人說話。”

　　孩子有權不和陌生人說話。當陌生人與孩子說話時，孩子可以假裝沒聽見，馬上跑開。生人敲門可以不回答，不開門。告訴孩子，對陌生人不理睬是對的，小孩沒有能力幫助陌生人。大人絕對不會認為這是不禮貌的。

　　所以每個孩子都要知道，在關鍵的時候可以踢人、可以咬人、可以撒謊、可以砸東西、可以奪路而逃、可以不講禮貌。我們好多女孩子被侵害，都是總覺得面子上過不去，總覺得要給領導一點面子，不是這樣的。所以緊急避險的時候還不遵守諾言的權利。比如領導或者老師欺負了你，他往往說：“小朋友，這個事不能告訴爸爸媽媽，告訴爸爸媽媽是不對的，咱倆拉個鉤，這是咱倆自己小祕密。”這個對不對?堅決不對。要告訴孩子有不保守祕密的權利。

1.美國家長在家裡怎樣教育孩子

2.從哪些方面教育孩子

3.外國人教育孩子的方法

4.國外教育孩子的好方法有哪些

5.家庭教育方法有哪些