電算化會計論文

　　電算化會計工作需要藉助計算機,所以電算化會計的發展也受到計算機發展的影響,如今我國進入了資訊發展時代,資訊科技與計算機技術發展極快,這也帶動了電算化會計工作的發展。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：會計電算化應用過程思考

　　【摘要】在當前現代化科技發展成熟的背景下，會計電算化作為科技成熟發展的成果已經普遍應用到企業的會計管理工作中。在會計電算化效用的發揮下，企業會計管理工作得到了顯著的提升。在企業會計管理工作中，會計電算化佔據著無法取代的重要地位。會計電算化對於企業至關重要，因此企業也需要探索如何正確的應用會計電算化，以發揮其最大的效用。文章主要針對會計電算化的作用與應用進行研究。

　　【關鍵詞】會計電算化;應用過程;會計管理

　　科學技術的普及成熟使得會計電算化的應用領域也持續拓展。會計電算化在企業的應用可以顯著提升企業會計工作質量，節約企業的人力成本，讓企業的人力資源可以獲得更大程度的利用。同時，基於計算機的會計處理還可以保證其準確性與真實性。但是面對當前企業在運用會計電算化的很多問題，其應該正確認識到會計電算化的地位，並且針對企業需求有選擇性的對會計電算化開展使用。

　　1.會計電算化的作用

　　會計電算化是指使用資訊科技與會計技術，在利用計算機為硬體裝置的基礎上對各類會計資料進行收集、整理、儲存與歸納的過程[1]。伴隨著國民經濟的發展，市場經濟的激烈，企業在日常運作過程中會計管理工作日趨重要，會計資料處理數量也急劇增加。在海量的會計資料中不單單包含了日常的會計核算資料，同時還包括了規劃企業發展，參與企業經濟決策的重要資料。應用會計電算化可以幫助企業提高會計處理效率，將會計工作人員從繁重的資料處理工作中解脫出來，投入更多的精力到提供並且有效利用資訊價值上來，使得企業的運營更加科學，企業的決策更加正確。會計電算化的作用主要表現在以下三個方面：

　　1提升會計資訊的實效性。由於計算機計算資料的速度較快，而會計電算化即為利用計算機作為工具來對會計資料進行分析，以完成會計工作人員日常需要手工操作的各項工作。因此，會計電算化不單單可以使得會計工作人員輕鬆快捷的完成各種會計報表以及會計核算工作，同時還可以在任意時間進行會計核算。應用會計電算化可以選擇使用批處理的方式，將會計核算周圍縮短在稀少的時間裡[2]。在企業日常管理中，對於一些對資訊資料要求及時更新的部分，會計電算化的使用具有無可比擬的優勢。

　　2提高會計處理的準確性。計算機的正確性相對較高，而會計電算化就是利用計算機這一特性結合相關計算方式來全面提升了會計資訊的準確性。會計電算化在利用計算機處理會計事務的時候都是由計算就進行計算並且完成的。這一過程完全杜絕了由於人工操作所導致的失誤。

　　3體現會計職能。企業在會計工作中應用會計電算化可以將財務處理工作交由計算機來處理。會計工作人員就可以進行從繁重的計算與抄寫工作中解脫出來，將工作精力投入到會計管理、會計經濟活動分析以及會計決策其他方面，以充分體現會計的職能。

　　2.會計電算化的應用

　　會計電算化對於提升會計處理工作的效率有著十分重要的作用。然而當前企業在運用會計電算化的過程中時常遇到各種問題，阻礙了會計電算化的效用的發揮。現在對提升會計電算化的應用進行探索。

　　2.1提升會計電算化人員素質

　　要提升會計電算化人員素質可以從以下三個方面進行：

　　1從高謝詩瑤冷水江市教培中心理科班校培養會計電算化人才入手。由於全國各大高校是培養人才的主要平臺的，因此要從源頭上對各大高校會計專業教學內容進行調整，開展會計電算化課程，對會計專業學生開展會計電算化實踐教學，從而培養眾多不單擁有專業知識，同時還擁有社會實踐經驗與能力的綜合型會計人才。

　　2對企業在崗工作人員進行培訓。企業要對已經在職在崗的會計工業人員進行培訓，讓其可以在學習理論知識的基礎上提升會計電算化實踐技能，讓其在學習過程中持續提升自我專業技能與綜合化素質。

　　3企業要定期舉行關於會計電算化素質的考核。以激勵鞭策會計工作人員可以在日常工作過程中持續提升自我水平與技能，以滿足日常工作與時代發展需求[3]。

　　2.2優化會計電算化的軟體使用

　　會計電算化的應用與計算機之間有著密切的聯絡。會計電算化只有在利用計算機的基礎上才可以使用。因此，要充分發揮會計電算化的效用就要持續的針對企業日常會計需求來優化會計電算化的軟體使用，增添會計電算化自身的軟體功能，提升其開展會計業務的能力，提升其分析會計資料的能力，優化其提供會計決策的能力，讓會計電算化可以與企業的會計需求充分的結合，從而提高會計電算化的實際效用。

　　2.3結合會計電算化與人工會計處理

　　人工會計處理企業日常會計賬目需要經過大量的資料計算，進而浪費大量的時間以及人力投入。如果使用會計電算化進行賬目處理可以有效減少會計賬目處理時間，減少人力成本。然而企業在實際運營會計電算化的過程中要注意結合會計電算化與人工會計處理的使用。首先，這是由於計算機無法完全取代人工會計工作，計算機以及會計軟體僅僅只是先進的輔助工作。其次，會計電算化仍然需要人工來對其進行管理與使用。最後，在會計電算化運用的過程中，會計人員需要對計算機所處理的資料進行核實，以避免會計電算化的出現錯誤與漏洞。

　　2.4保證會計電算化的使用安全

　　會計電算化的使用安全是維護會計電算化效用的十分關鍵的一個方面。首先，企業要構建合理的內部管理制度來對會計電算化的應用開展管理。從軟體開發使用、後期維護管理、硬體裝置檢修、工作人員管理、文件資料儲備以及計算機病毒查殺等入手構建一套完整的內部控制規範，從制度層面來保證會計電算化系統的穩定執行。其次，對會計電算化的通訊平臺、網路平臺等制定安全防範措施與安全規則，建立嚴密的安全體系。左後，嚴格規範會計電算化的軟體核算，並且完善會計資料的保密工作。

　　2.5重視會計電算化的理論研究

　　會計電算化的成熟需要會計電算化理論作為奠基。如會計電算化的理論工作落後將會阻礙到會計電算化的使用。所以，要充分發揮會計電算化的效用就需要對其相關理論進行探索，讓理論指導會計電算化的方向。因此，需要學者與專業加快會計電算化理論研究的步伐，建設完善的會計電算化理論體系，規範會計電算化的發展，推動會計電算化的發展方向，讓會計電算化可以更加符合企業發展、市場變化的需求。

　　3.結束語

　　綜上所述，會計電算化應用在企業會計管理工作中有著無法媲美的優勢。針對當前企業利用會計電算化的種種問題，企業需要從提高會計工作人員素質，優化會計電算化的軟體使用，結合會計電算化與人工會計處理，保證會計電算化的使用安全以及重視會計電算化的理論研究方面開展，以充分發揮會計電算化的效用。

　　參考文獻

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　　範文二：會計電算化慕課建設SWOT研究

　　[摘要]本文藉助SWOT分析法分析了會計電算化課程進行慕課建設的內部資源態勢和外部環境狀況，具體從優勢、劣勢、機會和威脅四個方面進行了分析，並提出了會計電算化慕課建設的對策，具體內容包括四個方面，即:發揮優勢因素、克服弱點因素、利用機會因素和化解威脅因素。

　　[關鍵詞]會計電算化;慕課建設;SWOT分析

　　隨著網際網路的迅猛發展和電子裝置的普及，慕課MassiveOpenOnlineCourses，MOOC以一種新的線上課程開發模式頻繁出現在網路平臺上，受到許多學習者的好評。慕課是指為增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人或學校組織釋出的、散佈於網際網路上的開放課程。隨著會計電算化課程慕課建設的推進，也發現了一些瓶頸問題，例如：師生交流不暢、教學設施不完善、監管不力等。本文試圖藉助SWOT分析法對本課程慕課建設中的主要影響因素進行分析，進而充分利用其有利條件，控制、化解不利因素，推動會計電算化課程慕課建設更快、更好地發展，取得更好的教學效果。

　　1會計電算化課程進行慕課建設取得的主要成果

　　1.1學生的學習活動更加便捷

　　授課老師將會計電算化課程的資訊釋出在線上教育平臺上，學生只要獲得相應的許可權，就可以隨時隨地地在網路上學習課程，學生可以進行觀看教學視訊、課程討論、完成並提交作業、互評作業、測試等學習活動。

　　1.2學生能夠更好地自主學習

　　學生可以依據會計電算化課程的教學大綱，結合自己的興趣來自由學習本課程，而且課程進度完全掌握在自己手中，學生可以對自己不懂的內容或感興趣的內容進行反覆學習。這種新穎的教學方式可以極大地調動學生學習動力,促進學生自主學習。

　　1.3真正實現個性化教學

　　教師藉助於慕課的大資料和雲平臺的支撐，可以清晰地看出每個學生在會計電算化課程每個知識點分別回放了幾次，在哪裡停留，停留時間有多久等情況，課堂上老師的時間主要用在答疑解惑方面，學生的討論互動、合作學習明顯增多,能真正實現個性化教學。

　　1.4實現教與學的雙贏

　　慕課是網路課程，主要提供線上學習。所以，一門課程可以允許很多學生同時學習，學生可以以相對較低的成本獲取知識和資訊。同時，教師只需要進行教學輔導和教授一些專業性較強的內容，減輕了教師負擔，促進教與學的雙贏。

　　2會計電算化課程的SWOT分析

　　2.1SWOT分析法

　　SWOT分析法是通過對被分析物件的內部資源、外部環境加以綜合評估與分析，從而清晰地確定被分析物件的資源優勢和缺陷，瞭解所面臨的機會和挑戰，從而在戰略與戰術上選擇恰當的方法,合理配置資源以保障被分析物件實現既定的目標。其中，內部資源包括優勢S和劣勢W,外部環境包括機會O和威脅T。

　　2.2SWOT分析法的運用

　　筆者通過對山東某些高校會計電算化慕課建設的調研，嘗試運用SWOT分析法，深入分析本課程慕課建設的優勢與劣勢及面臨的機遇和挑戰。通過深入系統分析發現，會計電算化慕課建設的優勢、劣勢、機會和威脅的具體內容如下。

　　2.2.1會計電算化慕課建設的優勢

　　1授課形式靈活。會計電算化慕課充分運用動畫、視訊、微課程等靈活的手段，內嵌小測試，加入RSS訂閱論壇，既符合會計、財務管理等專業的教學大綱，又增強了教學的趣味性，提高了學生學習效率。

　　2教學反饋及時。學生在慕課平臺上進行會計電算化學習，本平臺能夠記錄學生學習的過程，包括上線時間、訪問次數、交流次數、學習進度、線上測試分數等，便於教師及時瞭解學生的學習狀況，從而有的放矢地組織教學，提升教學質量。

　　2.2.2會計電算化慕課建設的劣勢

　　1師生交流不暢。慕課授課主要採取的是網路視訊方式，在學生學習過程中，沒有實時的交流體驗，單純的“人機互動”使教學雙方無法面對面交流，也無法進行心靈溝通，師生互動困難，學習效果受到影響。

　　2缺乏配套教材。目前,很多高校雖然對會計電算化課程推行慕課化教學，但沒有針對慕課教學的教材。現用的教材缺乏閱讀資料、閱讀要求、線上討論及相應的參考答案等內容，教學內容不完善，教材的實用性、時效性不強，制約著慕課建設。

　　2.2.3會計電算化慕課建設的機會

　　1學習需求廣泛。伴隨著會計資訊化的發展，會計專業、財務管理專業等經管類專業的同學以及有志於從事會計職業的同學都希望學習會計電算化課程，以便順利通過會計從業資格考試，提高會計技能。學習需求廣泛為本課程的慕課建設提供了契機。

　　2國家政策扶持。國家出臺的《教育資訊化十年發展規劃2011-2020年》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》都強調了資訊科技對教育發展具有的深遠影響，慕課作為教育資訊化下的課程開發模式，一定會得到政府的大力支援。

　　2.2.4會計電算化慕課建設的威脅

　　1師生認識誤區。由於師生對會計電算化慕課認識不足，認為僅僅是簡單的視訊教學，擔心慕課平臺下本課程建設會影響教學效果，增大教學負擔，師生可能會產生牴觸情緒，對本課程的慕課建設可能會產生消極影響。

　　2慕課資金有限。會計電算化慕課建設需要大量資金支援，但是，慕課本身無償提供給學習者，目前多數高校慕課資金來源於學校內部，由於學校資金有限，導致優質視訊資源的製作受限制，慕課平臺的軟硬體設施開發及利用不足。能否獲得大量的資金支援影響著慕課的發展。

　　3會計電算化慕課建設的對策

　　通過以上分析可見,就內部資源而言,會計電算化慕課建設既存在優勢,也存在弱點;就外部環境而言,既有機遇也面臨著挑戰,因此,應當積極行動起來,採取科學的應對策略,對策的具體內容包括四部分:發揮優勢因素、克服弱點因素、利用機會因素、化解威脅因素。

　　3.1發揮優勢因素

　　針對會計電算化慕課建設，應當進一步發揮其優勢。首先，還要繼續採用靈活多樣的授課形式，實現線上教學、課堂教學與實驗室教學的良好結合，通過慕課線上平臺、集中精彩的教學資源吸引學生逐步完成課程學習。在課堂教學中，通過翻轉課堂等形式解答學生在學習中遇到的問題。藉助實驗室教學加強操作能力的訓練，培養實踐能力。其次，繼續加強慕課線上平臺建設，讓學生更便捷地學習，同時讓教師及時得到教學反饋資訊，掌握學生的學習態勢。

　　3.2克服弱點因素

　　在會計電算化慕課建設中，應當逐步解決其內在的不足。首先，對慕課教師進行資訊化培訓，以提高其資訊化素質。慕課平臺擁有很多互動功能，能方便師生教學交流。如果教師資訊化運用能力不夠，這些功能就不能充分發揮作用，從而影響師生教學溝通，降低學習者的學習效率。其次，組織從事本課程慕課教學的高校教師編寫配套教材，完善教材體系，充實教材內容，使教材更適合慕課教學。

　　3.3利用機會因素

　　在會計電算化慕課建設中，應當充分利用各種機會因素。首先，當前各級政府教育部門正在對各級各類教育資訊化工作進行統籌規劃和具體部署，我們應當抓住這一機遇,利用國家出臺的教育發展規劃與政策,爭取更多的政府扶持。其次，深入學習國內外優秀慕課的教學方式與內容編排，增強課程教學方式的靈活性，增強課程教學內容展示的趣味性，注重課堂及慕課平臺中討論內容的安排，設法提高課程質量，滿足會計電算化課程廣泛的學習需求。

　　3.4化解威脅因素

　　在會計電算化慕課建設過程中，要設法規避外界不利因素,降低風險。首先,澄清師生的錯誤認識。慕課教學模式的應用是以一種新穎的方式,能激發學生的興趣，是對授課方式的豐富和發展。使教師的角色由說教者變為服務者，能夠更好地開發學生的潛能，不會影響教學效果。其次，拓寬慕課建設的籌資渠道，不僅要募集公益基金，還可以利用校企合作的方式來引進資金。

　　主要參考文獻

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