幼兒園教育有關幼小銜接的論文

　　要想做好幼小銜接工作，首先我們要正確認識幼兒園與小學教育的差異。幼兒園與小學在生活環境、工作任務、教學方法、對孩子的學習要求、對孩子的生活要求等各方面都有所不同。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《幼兒園與小學教育的銜接》

　　摘要：從幼兒園到小學，是兒童成長的一次飛躍。要想做好幼小銜接工作，首先要正確認識幼兒園與小學教育的差異。做好幼兒園與小學的銜接，幫助孩子順利地幸福地走好這一步，對兒童身心發展具有重要意義。

　　關鍵詞：幼兒園 兒童成長 銜接 身心發展 心理品質

　　幼兒園的教師和幼兒家長十分關注幼小銜接，家長關注之心更加迫切，特別是到了大班下學期，家長要求幼兒園教拼音、學算數，恨不得把小學的書拿來讓他的孩子先學。的確，作為家長，孩子要參加各小學設定的種種面試，他們總是擔心自己的孩子知識不夠，所以大半的孩子已經開始面對升學壓力。

　　要想做好幼小銜接工作，首先我們要正確認識幼兒園與小學教育的差異。幼兒園與小學在生活環境、工作任務、教學方法、對孩子的學習要求、對孩子的生活要求等各方面都有所不同。

　　因為小學與幼兒園存在以上差異，一些已經習慣了幼兒園生活的孩子在港進入小學時，表現出不適，常見情形有以下幾種：

　　1.生物鐘紊亂。指一時不能適應學校的作息時間。

　　2.孤獨感。因為以前熟悉的環境與現在所面對的教師差別大，所以剛入學的孩子特別易產生“孤獨感”。

　　3.畏難情緒。因幼兒園與小學正規教學有很大不同，孩子入學後需聽懂老師上課傳授的知識，完成老師佈置的作業，這是硬性任務與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認知能力、動手能力差一些，就會覺得課程困難，無法接受，從而產生畏難厭學的心理。

　　4.自理能力差。不會整理文具，忘記帶書本作業，不會做清潔，下課忘了上廁所致尿溼褲子等。

　　5.坐不住。幼兒園的教育方法與學校是截然不同的，小學要求學生坐端正認真聽講，而對幼兒園“自由”慣了的孩子來說，是坐不住的。

　　針對上述情況，家長應配合幼兒園老師共同做好幼小銜接工作。

　　第一，應適時調整孩子的生物鐘。科學合理安排孩子生活。入學前的幼兒都有午睡的習慣，而入學後幾本取消了午睡。但是，孩子的腦力勞動負擔卻大大超過了入學前。一天中，大部分時間由於緊湊、快速的學習生活中。在入學前幾個月，可以按照小學的時間表為孩子列出一份作息計劃。另外，還要合理安排幼兒的飲食，要求孩子養成良好的生活習慣。除了保證孩子的膳食和睡眠外，更重要的是加強體育鍛煉，增強體質。

　　第二，家長應全面及時地關注孩子的情緒變化和孩子入學在校表現。幼兒教育是在遊戲和活動中促進幼兒德、智、體、美全面發展的，教學方式表現出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務的，教師是有系統的、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比、知識性較強。剛入小學的孩子心裡上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快的適應小學生活，給學習帶來一些困難。瞭解孩子是教好孩子的前提，千萬不要以為就把一切交給了老師。

　　第三，培養孩子自理能力。我們知道，孩子在幼兒園裡，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，會及時得到老師的幫助。進入小學後，孩子過的是種相對獨立的學習生活，像繫鞋帶、準備學習用品等問題，都得靠孩子自己，孩子動作慢，能力差，是必會影響他的學習。可見為了培養孩子的生活自理能力管理，建議家長們記住孩子能做和應該做的事情，應該讓孩子自己去做。

　　第四，進行安全意識教育，增強自我保護能力。離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是複雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。家長、老師就更應該教育孩子很好的保護自己。另外還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自我安全。

　　第五，培養幼兒的社會交往能力。幼兒進入小學後，接觸新的環境、新的老師、新的夥伴，就需要幼兒重新建立新的人際關係。接受新老師，認識交往新朋友，能否儘快融入新集體，與老師同學友好相處，需要一定的與人交往能力，對交往能力強的幼兒來說，不算什麼難題，而對那些性格內向、交往能力差的幼兒或是以自我為中心的孩子，若處理不當就容易與同伴之間產生矛盾與衝突，從而影響孩子的學習與生活。因此，老師和家長應特別注重對幼兒的交往能力的培養。

　　第六，培養幼兒良好的心理品質。幫助幼兒學會控制自己的情緒，用正確的方式調整自己的行為，自己的事情自己解決，不能解決的請同伴幫助;學會理解他人的行為，與同伴一起玩耍時不爭搶;能聽從正確的勸告，能知錯就改，知道像榜樣學習，養成積極向上的競爭意識;同伴之間友愛互助，主動關心幫助有困難的同伴;能正確認識和評價自己。

　　第七，幫助孩子養成良好的習慣。科學家認為，終身所學到的最主要的是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。英國培根一生成就斐然，他在談到習慣時感觸的說：“習慣真是種頑強而巨大的力量，他可以主宰人的一生”，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。

　　習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什麼情況下按計劃規則去行動，習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有良好的學習習慣，將受益眾生。所以，要培養孩子養成以下習慣：

　　1.養成課前準備的好習慣;

　　2.養成正確的坐寫姿勢;

　　3.養成良好的讀書習慣

　　4.養成認真傾聽、專心學習的習慣;

　　5.認真思考、克服困難的習慣;

　　6.講究衛生的習慣。

　　有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收穫;播種了行為，便會有習慣的收穫;播種了習慣便會有品德的收穫;播種了品德，便會有命運的收穫。也有人說，養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良習慣的人具有較大的潛在能量。

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