初三畢業班教學工作總結

　　，初中畢業對學生來說，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造;下面，小編在這給大家帶，歡迎大家借鑑參考!

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　　提高初三畢業班教育教學質量是家長的需要，初中畢業對學生來說，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造;有的進職業校園，準備就業。每個家長都期望自己的孩子初中畢業有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發揮孩子的潛能，校園就就應創造條件。

　　提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。初三學生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知慾強，心理、人格、體格的發展都是高峰期。由於心理還不夠成熟，人格不穩定，也十分容易受外界不良因素影響。校園就應堅持教育陣地，將學生的精力引導學習文化知識上，讓他們樹立崇高的理想，激發他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學的學習方法，良好的學習習慣，強烈的職責感，為他們進一步深造或就業做準備。

　　提高畢業班教育教學質量是鍛鍊教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師職責心是一個考驗;中考試題的綜合性和科學性，對教師教學潛力是一個測試;中考獎勵制度，使各班級、各校園競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質的鍛鍊。

　　提高畢業班教育教學質量是校園樹立品牌的需要。教學質量是一個校園的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個校園教育教學質量的重要條件。要樹立一個校園的品牌，務必要提高初三畢業班的教育教學質量。

　　一、競爭意識

　　一在初三教師中樹立競爭意識。

　　在初二升初三時老師有一次微調，家長不滿意或學生有牴觸的老師將不再帶初三課。調整後的老師覺得自己是被校園和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三後各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績;學生評議狀況;家長評議狀況。校園將這些狀況及時公佈、反饋，督促老師找差距，趕超先進;也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。

　　二樹立學生的競爭意識。

　　1學生一進入初三就要召開主題班會：進入初三，我該怎樣做?讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入初三了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。

　　2對歷屆初三學生狀況進行分析，並將分析結果告訴學生，讓學生有個參照物件，這樣會堅定學生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入初三時，是班級中等水平，之後中考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽，身邊的榜樣，更有感召力。

　　二、協調意識

　　1發動家長，配合校園工作。

　　初三一年召開家長會，應不少於5次。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上初三召開，使家長認識到，孩子要中考了，家有考生。務必有這種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，就應高度重視，為孩子安心學習創造條件。階段性考查階段期中、期末考試，召開家長會，公佈學生成績及進退狀況。進步了，總結經驗，再接再厲;退步了，幫忙孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支援校園，幫忙孩子。後三個月是衝刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。

　　透過家長會，絕大多數家長都重視起來。原先不重視的，看到其他家長那麼重視，也就行動起來，有的家長原先想重視，但不知該做什麼，透過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心裡也有了數。由於家長的重視和支援，初三學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控潛力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐漸把精力集中到學習上，取得好成績。

　　有的家長對校園的有些做法不理解，透過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政幹部，自以為很懂教育，孩子成績也不錯，經常給老師提意見，給班主任寫信，給校園打電話。校園很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續關注他孩子，不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放鬆;另一方面，將他孩子的進步狀況進行前後比較，使他認識到，校園這樣做是為孩子好。之後，他理解了，他的孩子中考得了693分，他十分感激。

　　我們還有家長監考制度。給家長寫一封信;鑑於你的孩子有明顯進步，校園請您來監考，併發給一個監考證書。家長當作一種榮耀，十分高興地來到校園。透過監考，家長更理解了教師工作辛苦，使老師與家長關係更融洽。家長來校監考，對孩子也是一種激勵，因為這證明，他的學習進步了。

　　二發揮班主任的橋樑和紐帶作用。

　　班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時瞭解詳細狀況，採取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。有個男同學，成績不錯，有個毛病，貪玩，每一天放學後，到操場踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業完成遲，睡覺不足，影響第二天空上課情緒。班主任談話後效果不明顯，他控制不了自己。之後，班主任一放學就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個狀況，在家長於班主任的密切關注下，他的學習精力更集中了，中考得了741分。還有個同學，成績極不穩定，有時是前10名，有時是40多名。班主任透過了解狀況後，發現她心理素質不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，透過做工作，增強了信心，成績逐漸穩定，中考得了695分。

　　由於初三老師又很強的競爭意識，為了把本學科的成績搞好，往往增強作業量，幾個學科同時增加作業就會導致學生負擔過重。班主任要做到協調工作，讓各科作業交錯進行，使學生每一天作業適量，既得到了訓練，又不至於過於疲勞。也有這樣一些學生，學科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協調學科老師，給他補差，將分薄弱的學科成績提上來。

　　班主任在校園是橋樑和紐帶，能及時聯絡家長、科任老師，對學生構成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都個性慎重。

　　三、改革意識

　　一大膽任用青年教師。

　　38中規模急驟擴大，始終保證畢業班的教育教學質量，一個重要經驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛鍊青年教師，敦促青年教師儘快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。

　　二營造教研氛圍，提高教學效率。

　　目前，教育處於轉軌時期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業班的教育教學質量，務必重視教學研究。研究新的理念，研究中考導向。提高練習質量，提高課堂教學效率。中考趨向重視綜合性、實踐性，重視對潛力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。

　　教學質量是一個校園的生命線，教學研究是一個校園的水平線，要把初三畢業班的教育教學質量提高到必須水平，務必重視教學研究。

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　　中考已經勝利結束了，這一年以來的酸甜苦辣也一齊湧上心頭，在其中，有成功的做法，也有不少不盡人意的地方，現總結出來，以利後面的工作。

　　一，我心中理想班級的目標。

　　1.信心充足;2，目標明確;3，計劃到位;

　　4.正義感強;5，團隊意識，競爭意識強。

　　二，採取的主要措施

　　1.認真準備好每一節班會課，定好主題，如感恩，競爭，團結，堅持，方法，計劃等等，從而注重德育的實效性，計劃性和有效性。當然蒐集好材料也是很重要的，首選是學生中自己的材料，如每週的“校長寄語”中有很多材料能夠借用;如20xx屆有很多的故事[如樑瑩瑩等]能夠立志;其次是借用一些富有哲理性的故事如《人生感悟》，《小故事，大道理》等書中就有很多不錯的故事[如“不在天分在勤奮”，“自信才能成功”，“事在人為”等]

　　2.經常性地與學生接觸，時時掌握他們的思想和學習動態。這樣一來能夠及時地發現很多不理想的苗頭。如有個別學生的信心不足[藍婉，羅聆恩等]，再如談戀愛的問題[如李月，唐鵬飛等人]，這樣就能夠及時發現問題，分析問題，有的還務必與家長聯合，找出解決問題的正確的方式方法，及時地疏導，把學生往正道上引導。

　　3.有效地整合資源，構成班級合力。

　　1鄔校長在學生中地位是崇高的，偉大的，所以當班級出現個別實在無法解決的問題，能夠請校長幫忙[如李月的問題]，效果肯定很好，實踐證明確實如此。

　　2年級中一些優秀的班級是我學習的榜樣。為此，我派了4位學生去往8班“留學”，回來後認真組織，開了2個好班會，從整體上改變了班級風貌。

　　3注重協調好各科任教師的時間。到初三第二學期，每個老師都想在教室裡多呆會，但是時間畢竟是有限的，為此，我與其他4個老師經常主動協調，而且經常讓時間，一花獨放不是春，我一向堅信“大家好才是真的好”。

　　4調動家長用心性，構成家校合力。個性是個別個性很突出的學生，更是需要家長的配合

　　4.利用好每次考試的契機，認真分析，找到每個學生有進步的地方，用年級組長的話說“拿著顯微鏡找優點”，不僅僅僅是總分有進步要表揚，對個別學生[學習有困難]，即使是單科有進步也得大力地表揚，要讓學生明白老師時時刻刻在關注著他[她]。從而藉此培育他們的自信心。

　　5.每月組織一次計劃的修訂，個性是晚自習和週末，節假日計劃的修訂，很重要，使學生回到家裡不盲目。

　　三，取得的實效。

　　1.學生的信心更充足了。最後一期黑板報上的幾個大字“我是九0後，我怕誰”至今還深深地印在我的腦海裡;填報志願時，不少學生以教苑中學為墊底;何源的家長最後打電話給我，怕孩子的信心太足。

　　2.班群眾更加團結了。本學期在八項評比中第一次拿了3面紅旗;畢業前他們自己做好了畢業光碟。

　　3.成績有了很大的進步。如4月份與本部的聯考中，前50名從無到出現了2個，一個22名，一個34名;300分以下的人數從前面的7人減少到了4人;各科平均分進步很大：數學，英語與其他班的差距在縮小，歷史與社會，科學和語文的平均分還超過了其他班。四，不夠理想的地方。

　　1.學習的方法還有欠缺：先複習，再預習，最後做作業的程式始終落實不到位，當然這與各科作業過多有很大關係。

　　2.週末學習還不夠理想。在自覺性方面還比較差。

　　總之，我認為，進入初三以後，3班的進步是很大的，但也留下了不少的遺憾，只是期望在以後的工作中，更細心一點，更深入一點，使遺憾留的更少一點。

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　　為了加強備課組工作的計劃性和規範性，用心有效地發揮群眾智慧，提升語文學科教育教學水平，本初三語文備課組在本學期堅持進行充分研討，制定工作計劃，統一行動，並將在工作中用心地、創造性地加以實施。具體工作如下:

　　一提前準備，加強研究，突出重點，保證開學各項工作順利開展。

　　1、認真分析和解讀《考試說明》及近三年中考語文試卷。

　　由於本備課組成員大部分沒接觸過初三或者很久沒上初三，對近年升中考點不甚瞭解，所以，開學一兩週的教研有必要先對《考試說明》進行全面解讀，比較綜合，發現並提出問題。其次，對近三年佛山中考卷做個評估。我們已經透過備課組各位老師的研討交流，構成這樣的初步共識：對於那些既已定格的題型，我們就應研究其命題特點，以便幫忙學生系統地去把握，對於那些有變化或有漏洞的題目，我們也要研究問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在月考中避免。經過大家的共同努力，我們備課組已經構成了具體的分析策略，這必將對新一年的複習迎考起到重要的作用。

　　2、統一思想，反覆研討，構成新學期的主要工作思路。

　　根據學生學情實際，結合語文學科在新課程背景下的教學需要，在廣泛徵求意見並充分研討的基礎上，本備課組決定在群眾備課和資料編制及把關上狠下工夫。務求輕負擔高效益，抓課堂教學主陣地，向四十分鐘要效益。為了進一步整合練習資源，提高作業效益，推行“群眾備課”，並且將同時使用“統一早讀”、“統一作業”、“統一練習”等資料的編制。

　　二分工合作，團結協作，統一進度，統一編制，務求各班平衡發展。

　　1在資料編制上作如下要求：

　　A.對有關學習資料的簡要說明，旨在讓學生明白自己的學習資料、學習目標、學習方法等，文字數量可根據具體需要確定。

　　B.與當前的學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習資料，旨在逐步夯實學生知識基礎，提高學生的語文基本潛力，數量應至少佔本講學案的三分之一。

　　C.閱讀理解訓練，旨在加強學生的閱讀潛力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。資料上重在精、新、活、實。

　　2、資料編制資料實施辦法：

　　A.編制：備課組長做好協調分工，稽核每一份編制資料，保證質量。

　　集合群體智慧，挖掘經驗和潛力，引用其他資料，要能進行改造，變型，提高編制質量;嚴禁簡單、直接地從網路上下載或從其他資料上抄襲。推薦經驗較豐富的老師先期進行編制，以給其他老師帶給必要的參照。

　　B.印刷：備課組長、分管教導處主任稽核後，由編制的老師負責將講學案送交文印室，印刷結束後由該老師及時取回，並分發各班老師使用。

　　C.批改：各語文老師認真批改講學案，做好作業狀況記錄，以便於反饋;練習反饋要及時，應專門安排時間與學生交流，能夠利用語文早讀課、語文課堂、輔導課以及課餘時間進行，形式上能夠以整體反饋與個別交流相結合。

　　三增強群眾備課意識，做到有分工有合作，有合作有競爭，努力提升備課組群眾備課水平。

　　備課組是實施教育教學的一個重要的基本單位，群眾備課的水平決定著備課組的整體教學狀況。初三語文備課組的6名老師，是一個愛學習、能合作、肯交流的群眾，從主、客觀上保證了群眾備課的實效性。到目前為止，本組已經將本學期的部分任務職責到人，並人人做到在相互合作中各司其職，既突出了群眾的力量，也發揮了個人的智慧。

　　四、適當推進教學進度，加強適應性訓練。

　　就應說本屆九年級的教學進度在七年級、八年級的時候就已經開始調整了，到九年級以後，

　　整個進度上的優勢一下字就體現出來了。那麼如何把進度上的優勢轉變為成績上的優勢呢我們備課組根據其他校園的經驗最後選取做中考卷，尤其是做定河南省歷年數學中考試題，科任教師找空閒時間研究，將知識點和題型歸納、梳理，教師掌握了命題特點、考查知識點、命題熱點和命題趨勢，以便在複習中做到有的放矢，不走彎路。

　　以上所述，只是這一學年來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。

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　　一年的初三畢業班的教學工作最後結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，並在全區排行前列，這給咱們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓咱們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中咱們整個年級所做的一些工作做基本的小結。

　　咱們初三年級共有學科老師28位，其中高階教師5位，另有十幾位富有多年體會的資深教師。能夠這麼說，師資力量雄厚是咱們人員組成的一大特色。此外，咱們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只但是三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都個性珍惜這次機會，日常工作相當全力、認真，一有不懂的疑問就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無儲存地將教學體會傳授給他們。在咱們年級組裡，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝疑問，凡事大眾都有商有量，互相幫忙，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到咱們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀群眾。接下來我談談咱們的一些詳細工作和方法。

　　初三畢業班工作非比尋常，咱們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的私人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的職責，因為咱們要對學生、對家長負責，更要對校園的聲譽負責!追求合格率和優良率是咱們一貫的目標，為了表達咱們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都細緻制定了自身的教學計劃，列舉了需重點幫忙的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年裡一步一步地、認真地，實現著自身的諾言。開學的第二個星期，咱們就開始執行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最難處的5名學生到圖書館集合，由任課老師執行細緻的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節課的時間。許多任課教師時常匆匆趕到校園，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還立刻之後上第一節課。問到其體會時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什麼，只要學生須要，咱們再苦再累也值得。”每一天午後這段時間，老師們都搶著進教室，大眾都想使用這段時間幫忙學生處理幾道難題，之後經過統一安排調整，午後12：30分各班又開始了午自修。放學後，咱們還針對各類學生開展分層教學，每一天要到5：30分才能下班。可見，初三教師的工作量是相當大的，回家後，老師們還要批改試卷，出試題，時常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。

　　工作強度大、任務重、壓力大，是咱們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然挑選了初三，就務必要做出成績!這是咱們初三全體教師的誓言。

　　在工作期間，又遇突如其來“非典”疫情。這使咱們老師，個性是班主任老師的工作量又在原先基礎上添加了許多。藝術類考試一推再推，畢業考、升學考的日期也推遲了2周。這完全打亂了咱們早已制定好的複習計劃，但咱們老師並沒有因此而亂了陣腳，在校領導和年級組的協調安排下，又制定出了新的方案。最先將藝術類的考生再一次的集中執行教學，語文、數學、英語、政治四門學科的老師，除了保證自身原先的教學工作不受影響外，還主動執行藝術班的教學，這時老師眼中的學生已經沒有了班級的區分，只要是比樂的學生，我就有義務有職責教好，對他負責。下午上課時間提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節課，基本地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節課結束，2：45分至4：15分是分層教學時間。初三的每一位教師都已經適應了這一新的作息制度，大眾認為，中考的延期對咱們來說未嘗不是一件好事，咱們老師能夠有更多的時間幫忙學生複習，能夠把疑問講得更深、更細、更透徹，能夠把工作做得更好。

　　“非典”的突如其來，對咱們班主任工作也是一大考驗。往年的填寫志願工作，是透過一次次的家長會，家訪等形式讓老師和每一位家長密切聯絡起來，而此刻這一切工作只好靠電話聯絡了。“五一”期間，咱們的班主任幾乎是守著電話過節，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志願的要求，並作好參謀。節後，還是有許多家長不明白。到校園親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那麼耐心，細緻。畢竟填寫志願是人生的一件大事，作為班主任都認為就應為學生服務好，負責到底。

　　前面說到初三的老師們大多教學體會豐厚，往往私人就能獨當一面。但老師們並沒有忽視群眾的力量，六個備課組每週都準時執行活動，由組內教師輪流主講，大眾統一教學進度、重點、難點。富有體會的老教師還時常指導青年教師教學，即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一齊研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經過備課活動，咱們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學期在全區英語、物理、化學學科競賽中，咱們年級均有學生獲獎，人數之多，為近幾年來之最。咱們還向嚮明、盧灣、五愛三所重點高中推選了20位品學兼優的學生，經過統一測試，對方校園對這些學生相當中意，一併錄取。之後，年級裡就聘請這些同學當小老師，在分層教學的時間裡，一對一的幫忙學習難處的學生，取得的良好的成效。以上說的種種，都為咱們這天取得結尾的成功打下了堅實的基礎。

　　但是，仔細回想總結，咱們在工作中還是存在不少的疑問和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏體會和要領，有幾位學習極其難處的學生出現了極度厭學的狀況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學、聚眾打架鬥毆、抽菸等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。這些是今後須要咱們在工作中要改良的，學生的思想工作、學習風氣的培養、學習要領的指導以及學習習慣的養成都就應儘早開展，不斷一點一滴地做，決無法等到事情發生了才來處理，補救。

　　期盼我對這一年工作的得失小結能給下一屆初三帶給一些體會和教訓。

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　　本學期，我擔任初三6班的班主任工作。初三是整個初中階段最重要的時期，中考對於每一個孩子都是十分重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與孩子們一齊走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動!回憶這一段來的工作，有很多收穫，也有很多感慨。現就其中的一點感想與大家共勉。

　　一、幫忙學生樹立目標，制定目標

　　班主任不僅僅要幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。

　　二、規範班級制度，實現學生自我管理。

　　班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢?這個問題我進行了思考。我覺得管理班級就應是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之後，我感到班主任工作十分簡單。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然後在試行中逐步完善，我班基本到達了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，構成了良好的班風。那麼在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，儘量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而就應是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持，學生的膽量越來越大，潛力越來越強，大家逐漸成長起來，班級也就進入了一個正常的軌道。

　　三、利用各種方法充分做好思想工作

　　想讓學生切實按照老師的要求做，就務必在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。

　　1.作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，個性是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行用心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時

　　地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，用心的投身於班級的各種活動中。

　　2.做好個別同學的思想工作。

　　關於這一點，讓我體會很深的就是儘量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生後，我常採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來並已想好怎樣談話後再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達最好的效果。

　　四、培養學生用心健康的心理。

　　在平時的班主任工作中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，能夠不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。

　　五、培養良好的學習態度和學習習慣。

　　1、化被動學習為自主學習。到了初三，應對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠趁機開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得不斷的進步。

　　2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班群眾創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘巨大的學習潛能。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

　　3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

　　4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯絡，隨時把握偏科學生學習狀況。

　　和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。

　　六、存在問題：

　　在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。

　　以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。最後用一句話概括班主任的工作就是“用心靈感動心靈，在付出中感受幸福”。