初中生黑板報花邊

遙想當年，要是自己出了一份人皆稱讚的黑板報，內心那股喜悅之情難掩於心呀!那麼，作為學生的你，有想好如何豐富自己的黑板報了嗎?下面小編為你整理了一些資料，希望對你有所幫助!

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相關資料1

相關資料拓展：名人名言

有德行的人之所以有德行，隻不過受到的誘惑不足而已;這不是因為他們生活單調刻板，就是因為他們專心一意奔向一個目標而無暇旁顧。——鄧肯

奢者狼藉儉者安，一凶一吉在眼前。——白居易

人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女

人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。——徐

叄軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。——孔丘

對於事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。——誇美紐斯

在理想的最美好世界中，一切都是為最美好的目的而設。——伏爾泰

奢則妄取茍取，志氣卑辱;一從儉約，則於人無求，於己無愧，是可以養氣也。——羅大經

大鵬一同風起，扶搖直上九萬裡。——李白

一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。——培根

我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功;這種道德既適用於國傢，也適用於個人。——羅素

我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的願望的最渺小的人，而不願做一個最偉大的無夢想無願望的人。——紀伯倫

理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。——黑格爾

感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。——凱洛夫

最有希望的成功者，並不是才幹出眾的人，而是那些最善於利用機會發掘天拓的人。——蘇格拉底

私心勝者，可以滅公。——林逋

高山不爬不能到頂，競走不跑不能取勝，永恆的幸福不爭取不能獲得。毛利斯

最有希望得成功者，並不是才幹出眾的人，而是那些最善於利用時機去努力開創的人。蘇格拉底

美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。——培根

過去屬於死神，未來屬於自己。——雪萊

春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青好範疇。——吳玉章

人類被賦予瞭一種工作，那就是精神的成長。——列夫托爾斯泰

辱，莫大於不知恥。——王通

偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去瞭信心，他卻下決心實現自己的目標。

私底下的每一分的努力都會在公眾面前表現出來

東天已經到來，春天還會遠嗎?——雪萊

相關資料2

相關資料拓展：名人名言

拼一春夏秋冬搏一生無怨無悔——佚名世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。—蘇格拉底

電視中的許多場景決不是真實的生活。在現實生活中，人們必須埋頭做自己的工作，而非像電視裡演的那樣天天泡在咖啡館裡。

共同的事業，共同的鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基

教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 作者:葉聖陶

遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 作者:馬卡連柯

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 作者:宋陳世卿

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫爾巴特

教學必須從學習者已有的經驗開始 作者:杜威

從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” 作者:蘇霍姆林斯基

年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 作者:貝多芬

與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。 作者:蔡元培

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 作者:巴特爾

生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一 作者:馬克思

學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 作者:愛因斯坦

對人民來說，第一是麵包，第二是教育。 作者:格林西安

學高為師，身正為範;百年大計，教育為本。 作者:書摘

如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯絡在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基

心術不可得罪於天地，言行要留好樣與兒孫。 作者:明袁崇煥

岳母刺字育忠良;孟母復遷飛典章。 作者:《格言對聯》

教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。 作者:蘇霍姆林斯基

美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。 作者:蔡元培

只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 作者:契訶夫

道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。 作者:蘇霍姆林斯基

勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力 作者:蘇霍姆林斯基

人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。 作者:蘇霍姆林斯基

可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 作者:馬克吐溫

一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 作者:布魯諾

“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。” 作者:愛因斯坦