時間黑板報手繪花邊設計

　　時間是與人們生活息息相關的抽象概念，它與空間一同被認為是人類認識世界的基本維度。那麼關於時間黑板報怎麼做呢?下面是小編整理的一些時間黑板報的文字資料和圖片，希望對你有用，歡迎閱讀!

　　時間黑板報圖片：

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　　時間黑板報內容1：

　　人們建立時間概念的一個基本目的是為了對時，即對各個種事物的先後次序或者是否同時進行比對。人們為了方便相互間的交流和活動，通常以一些具有標誌性事物的起止作為對時的標誌。例如，以耶穌誕生的年份作為公元紀年的開始、以孫中山宣告中華民國成立的年份成為民國紀年的開始、以運動場上發令槍的聲音和煙霧就作為某項比賽的開始。

　　人們建立時間概念的另一個基本目的是為了計時，即衡量、比較各個種事物存在過程的長短。人們一般不以靜止事物的存在過程作為記時的依據，這也許是長期以來人們將時間僅僅看作“運動的存在形式”的一個因素。人們通常選擇一些週期性運動變化較為穩定的事物，以其運動週期作為計時依據。比如月相、圭表、日晷、機械鐘錶、石英鐘、原子鐘等等，這些事物也就成為人們天然的或人工的計時器。計時器就是人們在一定條件下，通過某個種變化事物的存在過程尤其是週期性的來衡量其它事物存在過程長短的裝置。需要注意的是，任何計時器度量出的時間都是呈現其本身的存在過程，不一定代表其它事物的存在過程。雖然如此，人們還是可以在一定的條件下或通過一定的轉換，以某個計時器的執行狀態來描述其它事物存在過程的長短或所處階段。比如以大約365個地球自轉週期天來對應1個地球公轉週期年、以大約29.5天來對應1個朔望月、用秒錶來測量運動員的成績等等。

　　由以上敘述可以看出，時間概念不應是人憑空杜撰出來的意識，時間概念來自於人們對各個種事物存在過程的認識，並通過歸納總結而產生。因此時間概念對應著客觀現實——事物的存在過程。人們除了對“東西”——以實物形態呈現的客觀事物，比如恆星、行星、分子、原子、細胞等認識以後可以產生了相應的概念，還可以對不是“東西”的非實物形態的客觀事實認識以後產生相應的概念。比如國際單位制中七個基本單位所對應的物理量：時間、長度、質量、電流強度、溫度、發光強度、物質的量，還有人們的空間、資訊、意識等概念反映的也是非實物形態的客觀事實。所以，如果有人以時間不是“東西”為由，就否認時間概念的客觀性顯然是荒謬的。

　　人們不僅用時間來描述物質事物的存在過程，其它非物質事物的存在過程也可用時間去描述。比如說意識方面的，馬克思主義是何時產生的，又流傳了多久。

　　人們若是認識到了事物的存在過程是時間的本原，再給時間下定義就不是難事了。時間是事物的存在過程，是所有事物皆具有的天然屬性。作為國際單位制中七個基本量綱之一，人們統一以時間來衡量各個種事物存在過程的長短和次序，包括運動變化的快慢。

　　時間黑板報內容2：

　　1、利用時間是一個極其高階的規律。——恩格斯

　　2、時間和潮流永遠不待人。——司各特

　　3、與時間抗爭者面對的是一個刀槍不入的敵手。——塞·約翰遜

　　4、不守時間就是沒有道德。——蒙森

　　5、較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

　　6、生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等於謀財害命;浪費自己的時間，等於慢性自殺。——魯迅

　　7、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由於人生短促，更由於人事紛繁。——斯賓塞

　　8、節省時間;也就是使一個人的有限生命，更加有效而也即等於延長了人的生命。——魯迅

　　9、沒有人不愛惜他的生命，但很少人珍視他的時間。——梁實秋

　　10、記住吧：只有一個時間是重要的，那就是現在!它所以重要，就是因為它是我們有所作為的時間。——托爾斯泰

　　11、有兩樣東西，我思索的回數愈多，時間愈久，它們充溢我以愈見刻刻常新、刻刻常增的驚異和嚴肅之感，那便是我頭上的星空和心中的道德律。——康德

　　12、時間就是生命，浪費了時間就是犧牲了生命。——李大釗

　　13、時間老人自己是個禿頂，所以直到世界末日也會有大群禿頂的徒子徒孫。——莎士比亞

　　14、勤勉的人，每週七個全天;懶惰的人，每週七個早晨。——英國

　　15、時間能使隱藏的事物顯露，也能使燦爛奪目的東西黯然無光。——義大利

　　16、時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。——魯迅

　　17、時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現在像箭一樣飛逝，過去永遠靜立不動。——席勒

　　18、在今天和明天之間，有一段很長的時間;趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。——歌德

　　19、黃金時代在我們面前而不在我們背後。——馬克·吐溫

　　20、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。——蘇霍姆林斯基

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