一年級語文教學成績分析

　　一年級語文教學應該讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　篇1

　　本學期我擔任一年級語文教學老師，期末考試成績處於全鎮後面，還需繼續努力。

　　從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性;增加閱讀量，提高自主學習能力;難度適中，涵蓋的知識面廣;試題型別做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今後的學習充滿了信心，對今後教師的教學具有一定的導向性。

　　二、弱勢以及成因分析

　　1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣沒有養成。

　　2、字詞準確率有待提高，主要是因為教師檢查力度不夠。

　　3、題意理解不清，主要原因在於教師引導不夠，以至於學生們過多依賴於老師，自己不認真地思考。今後應該加強多種形式的馴練，甚至可以讓孩子們當小老師讀題，講題，更好地提高他們的理解以及運用能力。

　　4、對於生活中的常識問題不能準確地運用：例如關於方向的辨別，沒有將所學的知識運用到實際生活中去，就成了單純的為教學而教學。

　　5、粗心，存在漏題現象，一方面與學生的學習態度有關，另一方面和教師平時的要求不太嚴謹有關。

　　6、看圖寫話，個別學生句子不通順，有很多學生寫的太少，不會寫的字用拼音代替時，拼音不能寫正確，標點符號不能準確地判斷和運用。

　　三、改進措施

　　1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣紮實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反覆的積累運用中牢固掌握字形、詞義，並能舉一反三，靈活運用。

　　2、注重寫字教學。這學期識字量很大，每課都有10個左右的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。

　　3、對於閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。

　　4、繼續加強對後進生的輔導，特別是姚石成、趙開旗、趙義、姜興芳、楊守常、楊志能等。作業因人而異，給後進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

　　5、培養學生認真讀題和做完後檢查的好習慣。

　　6、根據學生的記憶週期，制定相吻合的複習計劃，使知識的記憶更加深刻。

　　7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什麼都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。

　　9、激勵與評價手段及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，我相信，想幹加巧幹，堅持不懈的努力會換取豐厚的碩果。

　　篇2

　　一、教學成績以及試卷分析

　　本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處於全鎮後面，還需繼續努力。

　　從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性;增加閱讀量，提高自主學習能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題型別全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今後的學習充滿了信心，對今後教師的教學具有一定的導向性。

　　二、成績靠後成因分析

　　1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養成。

　　2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音後不認得。

　　3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。

　　4、對於後進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。

　　5、用於備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鑽研教材教法。

　　三、改進措施

　　1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣紮實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反覆的積累運用中牢固掌握字形、詞義，並能舉一反三，靈活運用。

　　2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。

　　3、對於閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。

　　4、繼續加強對後進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異，給後進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

　　5、培養學生認真讀題和做完後檢查的好習慣。

　　6、根據學生的記憶週期，制定相吻合的複習計劃，使知識的記憶更加深刻。

　　7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什麼都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。

　　9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。

　　一年級語文教學改進計劃

　　一、立足課堂，提高課堂的教學效率

　　激發學生興趣是提高課堂效率的重點;備教材、備學生是課堂教學的保證;多給學生學習時間，訓練學生思維，培養學生的學習能力，是我們奮鬥的目標。課堂教學效率的高低與學生的注意力有極大的關係，若學生的思維能緊跟著教師的教學思路走，對教師的指導能積極配合，開動腦筋思考，那課堂的效率可想而知，如何抓住學生的注意力呢?教師的語言要富有親和力、感染力。教師的思路清晰，就能用簡潔明確的語言，帶領著學生向著既定的目標前進，能充分調動不同層次的學生的興趣。其實課堂教學效果如何，關鍵在於備課。所以我要先理清本冊教材的教學安排，重點難點。每一堂課做到深入鑽研教材，精心設計課堂教學，這樣才能取得良好的教學效果。備課至少做到以下三點：即瞭解學生的知識儲備，明確教學目標，掌握課文的重點內容和如何突破重點。課堂上，首先必須在學習時間上給予保證。要給學生充分的接觸課文、誦讀課文的時間，包括課前的預習以及課堂上的自由誦讀。其次，我們還應該在學習方法上進行指導，教給一些有效的閱讀方法***圈點法、質疑法、猜測法、討論法等***。一篇課文，能夠讀進去，讀明白，才談得上獨特的感受和體會。引導學生讀進課文，挖掘文字中豐富、深厚的資源，在此基礎上，再輔以各種有效的活動，讓學生髮散思維，才能讓學生在課堂上學有所得。

　　二、課後及時鞏固

　　每堂課的生字，基本都要求會寫。所以及時地鞏固就非常重要。

　　爭取家長的支援，每天都回家默寫生字詞語，第二天再到學校裡來默寫。在默寫生字時，為了鞏固拼音，讓學生帶著拼音默寫，以防止經常不用學生會遺忘。並且一個單元結束後進行整體的複習。對於學生較難的題性可以進行方法指導後，專門收集一些題目進行練習。

　　三、培養學生良好的學習習慣

　　認真做好早讀。培養品學兼優的學生，發揮好他們的帶頭作用，教給他們到校領著同學讀書，幫助學習有困難的學生。以激勵形式促進學生比著學，爭著學的學習勁頭。多出些試卷讓學生多見卷子型別，重點培養學生自主學習的能力。

　　四、多關注後進生，加強培優補差工作。

　　對於班級中的一些後進生，在輔導中做到“低起點，小步走，勤輔導”。我認為可以把於祥林的“八少八多”作為很好的借鑑，那就是“少一點批評多一些表揚，少一點指責多一些引導，少一點諷刺多一些鼓勵，少一點訓斥多一些啟迪，少一點刁難多一些包容，少一點懷疑多一些放手，少一點刺激多一些尊重，少一點追究多一些挖掘”。

　　希望通過不斷的努力，學生的各方面的能力都有所提高，教學質量也能上一個新的臺階。