一年級語文下冊第三十三課火車的故事教學建議

　　一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文。小編在此整理了一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學建議

　　一、識字寫字

　　提醒學生注意，“弄、創、夢”三個字是後鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

　　認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”***修***。

　　本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上。“發”字可藉助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　二、朗讀感悟

　　建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車***第三自然段***進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以做簡單說明，不必要求學生掌握。

　　下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。

　　三、實踐活動

　　創造設計：新型的高速火車。

　　展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然後畫下來，準備交流。

　　一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教材簡說

　　自1825年英國工程師斯蒂芬森發明並製造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學設計

　　在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生採用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養學生的合作精神。

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重難點：

　　1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：

　　課件、課前查閱有關火車的資料

　　教學時間：二課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、談話匯入：

　　同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?***交流課前查閱的有關火車的知識***

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事***板書：火車的故事***齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

　　2、師生開火車讀課文

　　3、學生評議

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　開展小組擂臺賽：

　　a、鼓勵學生再讀課文

　　b、小組交流討論***教師巡視指導***

　　c、擂臺賽：談收穫***教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等***

　　d、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車***課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決***

　　四、交流、討論：

　　1、同學們獲得了那麼多的收穫，你們還有什麼不明白的地方或是最想知道什麼?

　　2、大家交流***教師根據學生情況,進行教學設計***

　　五、課內昇華，課外延伸。

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什麼樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、交流、彙報

　　1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

　　2、對其設計進行鼓勵、表彰。

　　二、識字練習：

　　1、開展“我是識字小能手”活動。

　　a 、教師出示生字，學生自己認讀。

　　b 、小組內說說，你是用什麼好辦法***鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認***。

　　c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

　　d、評選識字小能手。

　　2、給字寶寶找朋友。***在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞***

　　三、寫字指導：

　　1、引導學生仔細觀察田字格里的範字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中佔什麼位置。

　　2、教師在田字格中範寫，學生評價。

　　3、教師再範寫，幫助學生掌握書寫方法。

　　4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。