七年級生物下冊期中試卷分析報告

　　試卷分析是七年級生物期中考試管理中重要環節。小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　範文一

　　一、試題分析：

　　這次期末考試，生物試卷共100分，重點突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，基礎知識占主導地位，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助.試題的導向有利於教師在平時的教學中培養學生的創新精神和實踐能力,有利於減輕學生過重的課業負擔,有利於生物新課程的實施。

　　二、卷面分析：

　　1、選擇題25個，佔50分。錯誤較多的有：2,7,9,14,15,21,22小題，如果沒有對所學知識系統全面的掌握，這幾道題不容易答對。

　　2 、填空題，判斷題，連線題都考察了基礎知識。只要上課認真聽講，做好鞏固練習，難度並不大。

　　3、資料分析題看似容易，但如果沒有圖形分析基礎、實驗分析能力基礎和相關知識的識記理解，這道題很難答完整。

　　三、成績分析：

　　本次生物期末考試七年級參加考試167人，合格79人，合格率47.3%。優秀10人，優秀率6%。平均分57.3分。

　　四、答題中學生存在的問題：

　　1、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解。

　　2、審題能力差，不能提取題目中的隱含資訊，不能依據題目提供的資訊分析 。

　　3、應用生物學知識的能力差，不能與社會、生產、生活相聯絡，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善於分析。與學生平時不參加生產勞動、脫離實際生活有關，學習方法不得當。

　　4、對實驗重視不夠，學生探究和實驗技能、動手實驗能力很差。

　　五、教學建議：

　　1、教學過程中要進一步引導學生樹立對生物學科重要性的認識，提高學生的學習興趣。強化基本概念和基本知識的學習，重視教學過程，突出重點，突破難點，提高課堂效率。

　　2、加強知識與實際的聯絡與探究。教學中要密切聯絡學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　3、提高學生的識圖能力及解決問題的能力。教學中要充分利用教材中的插圖進行識圖、析圖和答題訓練，訓練學生能用所學的生物學概念原理準確答題。

　　範文二

　　一、試卷基本情況分析：

　　1、試題特點分析：

　　本試題考查知識的覆蓋面大，注重基礎知識，面向全體學生，試題難度適中，試題依據新教材、課標對全體學生的基本要求，注重全面考查學生的基礎知識和基本技能，絕大部分的試題是學生通過正常的生物學習所能夠順利解答的基礎題，同時兼顧能力的考查，試題能聯絡學生日常的生活實際、聯絡生產實際為背景設定題目，考查學生分析問題、解決問題的能力，試題體現新課程的理念、課程改革的要求，體現了過程和方法，加強了對科學探究的考查，滲透了情感態度和價值觀。試題儘量迴避死記硬背題，注重在具體的問題情境中考查學生對生物知識的理解和應用，注重科學探究和實驗技能的考查。設定了一定量的開放性試題，有助於考查學生的發散性思維，給學習靈活能力強的學生留出了施展才華的空間。

　　2、試卷結構;

　　這學期統考初一生物試卷，滿分100分，時間是60分鐘。考查內容是人教版七年級生物學下冊第一二三章及第四章第一二節，題型及分值如下;

　　一、選擇題、 25個小題 50分

　　二、非選擇題、 7 個大題 50分

　　3、我所教班級學生成績基本情況如下：

　　所教4、5、6、7四個班分列級部第10、1、2、5名，成績差距很大，每個班的成績及每班內的學生兩極分化都很大。標準分5、6、7班均為正分，但是4班負分值嚴重。 二、考試反映的問題：

　　從學生試卷可看出還存在許多問題：

　　1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;

　　2、解題始終不能把握其中關鍵的數學邏輯思考推理技巧，孤立

　　的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;

　　3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好;

　　4、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與

　　靈活應用。

　　四、考後的感想與反思

　　從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思

　　1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

　　2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

　　3、多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借

　　鑑。

　　4、深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，然後按需而教，提高課堂教學效率。

　　相信通過我的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增!

　　總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。

　　範文三

　　一、整體分析：

　　這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七***1***班41。30,七***2***班39.68,七***3***班40.64，一班二班的成績較好，差距並不大，三班屬於雙語班，成績差一點，不過都屬正常。

　　二、卷面分析：

　　1.選擇題共20個，共佔40分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環境部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特徵本章的內容學生掌握良好，失分率低。

　　2.非選擇題共60分，量大知識點多，基礎知識純記憶的佔三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關生態系統的內容，遺傳資訊內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。

　　3、識圖題中動植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。出錯多的是生態系統示意圖，理解不夠到位，出錯多。

　　4、實驗探究題，程度好的學生動手能力強理解能力強，幾乎不

　　錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：光對鼠婦生活環境的影響中，實驗變數轉換不能應用自如，對照實驗的用意也不夠明確。

　　三、教學反思

　　通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

　　1,學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。

　　2,考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫，可以代表綠色植物呼吸作用的是①還是②，很多人直接填了呼吸作用反應式。

　　3,學生生活經驗常識少,動手操作聯絡實際生活的能力差.

　　4、生物課一週三節課，有時還有課與一些活動衝突的情況，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

　　5,在以後的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度.

　　6注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.

　　7,倡導科學教法,激發學生學習生物的積極性,並從思想上重視生物課.

　　本學期學校讓推行導學案，我剛開始在七年級實驗了一週，難度比較大，學生不會看書，結果一節課完不成教學任務，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班欠佳，學習積極性不高，課堂氣

　　氛不活躍，甚至有睡覺的現象，為此，我還要慢慢摸索實驗導學案，導學案能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。