高考語文總複習的方法詳解

　　語文總複習是一個龐大的系統工程，怎麼樣才能夠提高複習的效率呢?下面是小編給大家帶來的有關於高考語文總複習的方法介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高考語文總複習的方法

　　明晰性

　　制定目標時，切忌模稜兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項複習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目瞭然，心中有數。

　　可行性

　　制定目標時，要根據學生實際，儘量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

　　集中性

　　制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。

　　連續性

　　制定目標時，要根據知識的相關性和能力的聯絡性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。

　　針對性

　　制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對複習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。目標要具有可量性。複習目標的制定要便於評估量化和控制，便於在複習過程中進行矯正和反饋。

　　高考語文總複習的計劃

　　要有階段性和層次性

　　一般說來，語文總複習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習***一般稱橫的複習***，一單元一檢測。這個階段的複習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習***一般稱縱的複習***，一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。

　　要有可控性和針對性

　　語文複習的計劃性還表現在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一週的計劃。制定的計劃要便於操作，便於落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數，積極配合，變被動為主動。這樣總複習才能有條不紊，紮紮實實，有綱可循，有章可依。

　　要有靈活性

　　語文總複習制定了計劃，除了時間和內容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時採取什麼樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據複習進展的實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。

　　高考語文總複習的策略

　　1整理一本錯題集

　　很多老師都建議考生要整理一本錯題集。有學生會覺得，把所有做錯的題密密麻麻的記錄下來，對考試怎麼就有幫助了呢?對此，有老師認為，錯題集的記錄也是有技巧的。“把做錯的題都記錄下來，堅持住，肯定會對成績有提高的。記錄的同時，要用不同的顏色註明哪些題目是因為不會而做錯的，有哪些題目是因為粗心做錯的，這樣就不會密密麻麻了。”

　　這樣針對性的整理，可以讓考生複習起來有所側重。比如那些因為不會而做錯的題目，就是重點複習物件;而那些因為粗心馬虎而做錯的題，考生在以後做題中稍加註意即可拿分，就不必過於擔心了。

　　2迴歸課本打基礎

　　高考，考查的是學生對整個高中乃至之前知識的掌握，很多學生總會出現“複習了後面忘了前面”的尷尬狀況。針對這樣的同學，考生可以繪製一張樹狀知識結構圖。學生首先回歸課本，對這一學期的知識進行一個系統的總結，把重點知識內容放在“樹幹”，次要的知識內容作為“樹杈”，而具體的知識點則體現為“枝葉”。

　　製作這樣的圖形的過程中，考生就已經把整個學期的知識點梳理了一遍。而這樣的圖形清晰明瞭，考生以後複習起來也很節省時間。

　　3多做題不如看書本

　　複習過程中，總有學生認為，多做題，大量的題海戰術，總能蒙對一道兩道的考試題。而在老師看來，其實多做題不如迴歸課本，做透例題，更有幫助。“其實考試所出的題也是‘萬變不離其宗’，只要學生能夠夯實基礎，把基礎知識理解透徹，對知識點能夠做到熟記、歸納、綜合運用，任何題型、任何考試都不成問題。”