進行高考語文複習的方法

　學習語文需要講究方法和技巧，用對方法做什麼事情都會事半功倍。如何進行高考語文複習呢？下面是小編收集整理的高考複習語文的方法，供大家學習！

　　高考語文複習方法***一***

　　1、作文無需猜題

　　俗語有云“臨陣磨槍，不快也光”，從這個意義上說，考前的強化訓練也許多少有點作用;但語文學科畢竟靠的是“慢工出細活”，若只是寄希望於臨考前的“突擊”，或是夢想能一朝覓到讓考分突飛猛進的“妙方”，顯然不切實際。當然，這絕不意味著我們在最後半個月的時間內在語文複習上就無可作為了。相反，若能在考前認真做一點回顧和梳理，我們還是可以再尋到些提升的空間的。

　　中學語文所涵蓋的知識與能力眾多，我們在高三的大部分時間裡已經進行了較為系統的複習整理，故而在臨考階段的回顧和梳理，大致可用以下三個“再”字概括。

　　2、“再”翻一翻教材

　　由於高考只採用課外的閱讀材料，因此，許多同學往往不再重視手中的教材了，這殊為可惜。其實，近幾年的高考中也不乏與教材內容相勾連的試題，因此關注教材還是很有必要的。更何況，高中三年我們學習了將近一百五十篇課文，其中不乏經典之作，它們的語言及其所體現的情感、思想都是豐富的寶藏。在考前的最後幾周裡，在複習的間隙，我們不妨重新翻一翻教材，若時間允許，甚至可以找出其中的一些作品朗讀一下，一來可對典範的語言有再一次的感受和積累，二來也可汲取其中有價值的材料和思想，加以借鑑，用來豐富自己的寫作。

　　從另一個角度來說，教材中其實有不少內容必然屬於高考考查的範疇，例如課文所涉及的文學文化常識、文言篇目中常見的、特殊的文言現象等，完全可以利用重翻教材的機會，通過溫習相關的註解達到溫習鞏固、拾遺補缺之效。若還能同時記誦一下需要背誦的篇目，那就是一舉三得了。

　　3、“再”理一遍錯題

　　毋庸置疑，高三的複習免不了會做大量的試卷，但試卷做得多並不意味著問題一定越來越少，有的同學甚至是題目做得越多，問題越大，反而形成惡性迴圈。其實，錯誤也是一種可利用的學習資源，因此，在複習迎考的最後幾周裡，與其花大量的時間苦做模擬試題，還不如將自己以往的錯題進行歸類整理來得更可見效。

　　同學們在整理錯題時可以按錯誤的型別歸類——弄清錯誤出現的原因是記憶性的錯誤還是理解上的偏差，是審題的失誤還是答題的表述不清——以便根據不同的情況有區別地加以矯正，引起注意。也可按照試題的型別或考點的不同分類——弄清是資訊的篩選還是概括能力有所不足，或者是鑑賞、評價能力的薄弱——以便我們改進、總結某一型別試題的解題步驟和答題方法。總之，梳理一遍綜合複習階段所做的試題、試卷，會有助於我們清醒地發現自身存在的問題，分析問題出現的原因，找到克服的方法，對於提高答題的準確率和得分率必然見效。

　　4、“再”列幾個提綱

　　列提綱自然是針對作文的準備而言的。衝刺階段，我們也許沒有也不必花太多的時間來寫完整的作文，但保持比較良好的寫作狀態還是必要的。而藉助提綱，我們可以操練審題立意的能力，也可訓練謀篇佈局的技巧，這其中包含了立論角度的取捨、核心觀點的表達以及闡釋證明的內在邏輯，可謂保持寫作狀態最簡省有用的方法。假如你還想提升一下文章的開頭或結尾的技巧，也可用兩三百字練一練筆。尤其是作文開頭的部分——如何分析文題，如何提出觀點並作簡要闡釋——許多同學的表述往往含糊、跳脫，極易導致作文展開部分的偏離題意或條理不清，寫作能力尚有欠缺的同學不妨予以特別的關注，適當強化入題的寫作練習。

　　關於寫作方面的準備，還有一點提醒：最後階段，同學們無需猜題，也不必專花時間背誦所謂“好文章”。猜題往往勞而無功，提前背好常常導致生硬，此二者都是造就“套題”作文的禍首，與其費力不討好，還不如臨場調動積累自己寫，更加貼切自然。將有限的複習時間花在刀刃上，這也是提升最後階段複習效益的不二法寶。

　　高考語文複習方法***二***

　　人們常說：“語文是慢工夫。”要想在高考前十幾天使自己的語文水平有很大提高，的確有一定的難度，但我認為只要我們在有限的時間裡有計劃地進行一些針對性訓練，語文成績肯定會有很大突破。我所採取的複習方法是這樣的。

　　一、找薄弱點

　　我先讓學生把以前做過的綜合題全部整理到一塊，並據此列一張成績分析表，把所有試卷的每一個小題的得分情況列出來，然後做縱向比較，比如20套試卷吧，第一小題對10次，錯10次，第二小題對20次，那麼這第一小題的答對率就是50%，第二小題的答對率就是100%。以此類推，就可算出每一小題的答對率情況。答對率高的就是自己的優勢，低的就是自己的薄弱點。

　　明確了自己的薄弱點在哪裡，複習時就能做到有的放矢，針對性很強，高考中就有可能突破自己的薄弱點，進而拿取高分。

　　二、找遺憾

　　每次考試完，總聽到有些學生嘆氣：“唉，這題不該錯，那題也不該錯。”如果平時的考試訓練出些差錯，也許還可回頭補救，但若在高考中出現，也許就會造成終身遺憾了。

　　為了不讓同學們在高考中留下遺憾，高考前十幾天找到以前的遺憾不失為一種好辦法。比如，在二摸考試後，我讓同學們找遺憾，找出的遺憾真不少，有的是粗心大意所致，有的是淺嘗輒止所致，有的是蜻蜓點水所致，有的是走馬觀花所致，還有的是不能循規蹈矩地規範做題所致。結果一算，有的同學竟丟失十幾分，甚至二十幾分。多麼客觀的數字，多麼可嘆的遺憾!好在這只是考前訓練，但若對此掉以輕心，豈不會造成更大的後果。

　　因而高考前十幾天，認真細緻地研究做過的試題，找出每次失誤的根源，然後對症下藥，十幾天的時間，加大一些“藥劑量”，一定能夠藥到病除。

　　三、找技巧

　　我們知道，理論從實踐中來，又對實踐有指導作用，因而在做題過程中對一些難度較大的題目總結出一些理性的東西，也許能更好地指導我們做題，收到事半功倍的效果。

　　比如，銜接題是多數學生的薄弱點，我就結合具體事例幫學生歸納總結解答銜接題的兩大原則：一是內容要前後貫通，二是形式求最佳表達。然後又找出具體的解決方法：1.句意相承莫忽視，2.意境吻合合事理。3.陳述角度要一致。4.語言形式求相似。5.句間關係理清楚。6.前後銜接應緊密。總之，形式內容要兼顧，具體題目辨清楚。

　　除此之外，還有詩歌鑑賞、散文閱讀等題目的答題都有一些技巧。這些技巧性的東西，同學們一旦掌握了，做題就特別順手，成績自然會提高。

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