怎樣學小學英語方法有哪些

　　小學階段是學習英語打基礎的階段，所以在小學學好英語很重要。那麼小學英語學習方法有哪些呢?以下是小編分享給大家的學小學英語的方法，希望可以幫到你!

　　學小學英語的方法

　　一、以課堂教學為主，家庭學習為輔;心理學家經過大量的研究指出，0-12歲是兒童語言發展的黃金期，要把握住兒童語言發展這一關鍵階段，在此時培養兒童語言能力可達到事半功倍的學習效果。由於在家庭中自己創設英語語言環境有一定的難度，加之父母有能力輔導孩子進行英語學習的極為有限，英語學習是語言的學習，人和人之間的交際，及溝通是其主要形式，所以語言學習又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以兒童的英語學習主要以課堂教學為主。除了在課堂上，孩子跟老師學習的具體詞彙，句型內容外，在家庭中，父母一定要為孩子創設一定的聽力環境，每天至少在家庭中要有一個小時的英語聽力時 這能極大的補充課堂時間的有限聽力，促進兒童形成地道的語感及發音。跟據艾賓浩斯遺忘規律，學習後的前三天是學習者的遺忘的關鍵時刻，為了能及時鞏固課堂的學習效果，家長在家裡要在學習後的前三天及時

　　二、以興趣為引導，追求最大學習效果;由於兒童天性好動，注意力難持久，遊戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學，準備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提倡父母對孩子的學習有鼓勵，可以體現為語言鼓勵，物資鼓勵。另外，在家庭中也可以準備經典的視聽材料，如英文的經典童話，卡通劇等。

　　三、聽說領先，讀寫跟進;兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學實踐中，這一點尤為重要，能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在後來的學習中，體現為語音語調準確地道，學習能力強，識記快速，自信等特點。為以後的學習奠定了極好的基礎。當學習從基礎進入提高階段時，再加以大量的詞彙，語法，及閱讀量，加強讀寫能力的提高。

　　四、掌握方法，循序漸進;由於沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。由於英語單詞是拼音文字，記單詞的本質就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母，及組合的發音，75%以上的單詞都可以輕鬆記憶。但掌握這一原理後，還要持之以恆堅持把拼讀記憶落實到詞彙中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。

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　　兒童時期為語言學習的黃金期，在這一關鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，並能在以後持之以恆，不斷鼓勵，激勵孩子的求知慾，這樣在學校和家長的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。

　　小學英語學習建議

　　一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言

　　初學英語階段，意識還處於感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做遊戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

　　二、注意良好學習習慣的養成

　　1、傾聽的習慣。

　　2、養成規範書寫的習慣。

　　3、養成背誦的習慣。

　　三、注重積累，搜尋有效的記憶方法

　　記憶在英語學習中佔有重要地位，記憶方法直接關係到英語學習的成敗。小學生是初學者對於單詞的記憶還知識處於感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。

　　很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。

　　可以使用單詞記憶軟體輔助記憶，筆者曾使用“奇蹟英語背單詞8.0***sayen.net***”是個不錯的選擇。這款軟體最大的好處就是記憶的效果特別好，它 的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這軟體挺一般的，沒什麼特別的，但是用到後來***你試個幾天***，你就會發現很神奇了，他真的能監測到你即將忘記的單 詞，然後重現讓你學習。這對於大量詞彙記憶來說是非常關鍵的。***號： 瞭解更多上海升學資訊

　　四、持之以恆，把握未來

　　學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞彙記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

　　小學英語詞彙學習方法

　　01、對學生進行瞬間記憶訓練

　　教育心理學者研究“痕跡理論”所得出的結論指出：“凡是已經識記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡”。

　　困此，在教新單詞時，先向學生明確的要求，例如，在教新單詞時，要求學生在一、二分鐘內記熟所學的新單詞，然後聽寫，也可以通過搶答或個別提問的方式由老師讀單詞，學生口頭拼寫，或是老師講出單詞中文意思，學生讀出生詞，反之，老師讀單詞，學生講出中文意思等形式進行訓練。學生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認真朗讀記誦。

　　開始只有部分學生達到要求，經過一段時間的訓練，基本上每位學生都能按要求完成，即使成績差的學生，瞬間記憶的效果也很好。

　　這種訓練，增加了單位時間內的資訊接納量，提高了記憶效果。

　　02、多種方式呈現單詞，增強刺激，加深印象。

　　小學英語詞彙學習方法指導：記憶是靠外界環境對大腦進行刺激並形成痕跡的，大腦神經受到的刺激越深，記憶的永續性越強。

　　在教學過程中，想方設法用新奇、甚至反常的方式呈現新詞。這樣有助於集中學生的注意力，給學生以強烈的再現刺激，加深感知印象，引起學生興趣。

　　示範朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音等;用彩色粉筆在黑板寫出難記的生詞，使字型變得特別大，或者其它方式呈現形成明顯對比。

　　另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現等多種媒體相結合，使大腦同接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官的刺激，增強記憶。

　　下面舉幾個教學例項：

　　①實物呈現法。例如：我在教水果類單詞時帶來了實物，並把apple寫上黑板，學生一目瞭然。

　　②圖示法。有的單詞可以利用圖片和投影片來讓學生領會詞義。例如：在教school這個單詞，我在黑板上掛上一幅學校的圖片， school這個單詞寫上黑板，這樣學生一下子就明白school的意思，並印象深刻。

　　③列舉法。有的單詞是一類事物的統稱，像教fruit, toy這些單詞，我列舉了一些“水果”和“玩具”的名稱，讓學生迅速反映它們的詞義。

　　④有時可配上手勢和動作。例如：教dance這個單詞時，我做了幾個舞蹈動作來暗示學生。在教sing這個單詞時，就唱歌給學生聽，形象直觀、生動活潑。

　　⑤利用同義詞和反義詞進行釋義。如：在教old這個單詞時，說是new的反義詞，學生馬上明白，並能鞏固已學單詞，達到輕鬆學語言的目的。

　　⑥中文釋義法。對於不便用上述方法介紹的單詞應及時用漢語解釋。

　　03、化機械記憶為理解記憶

　　理解了的內容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時，把所教的詞在一定的情景中呈現，、方便學生理解記憶。

　　把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學生對詞的理解具體化，易於記憶。

　　04、根據遺忘規律，有計劃地“重現”中鞏固單詞。

　　德國心理學家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規律是先快後慢，如果四至七天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失。

　　因此，引導讓學生有計劃地經常復現英語詞彙，克服遺忘現象。課堂上教單詞時，讓學生對所學的詞彙進行重複識記，加深印象;講解課文時，結合教材的內容有機自然地再現;課後練習中，多次復現、鞏固詞彙。

　　記憶力的訓練方法是多種多樣的，只有要在教學實踐中努力探索，才能提高效率，減輕學生的負擔。

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