淺談成本會計專科畢業論文

　　相對於成本會計電算化而言,成本會計資訊化進一步擺脫了人工會計的束縛,體現出一種純粹的資訊化管理思想。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　高職成本會計課程教學問題與改革

　　摘要：《成本會計》課程系統性強、計算量大、公式多、計算複雜，在教學過程中存在理論內容偏多，教學方法和手段單一，不同教師間課程標準執行不統一，教學考評方式不靈活等問題，從而影響了教學效果;因此，教學改革中，在理論內容講活、講透的基礎上應加強實踐教學，並採用靈活多樣的教學方法和手段，制定並執行統一的課程標準，採用多元化的考評方式。

　　關鍵詞：成本會計;課程;改革

　　《成本會計》課程內容，在助理會計師資格考試中佔有很重要的份額，它又是高職會計專業的職業核心能力課程之一。該課程在企業財務會計實踐中，實用性和技能性很強。因此，《成本會計》課程教學效果的好壞，關係到會計專業學生的培養質量，關係到會計學生初級會計資格的通過率，關係到學生的就業，關係到以後學生再學習和工作的潛力。因此，分析《成本會計》課程區別於其它會計課程的特點，挖掘成本會計教學中存在的問題，加強《成本會計》課程教學改革是一項任重而道遠的任務。

　　一、《成本會計》課程的特點

　　《成本會計》課程是高職會計專業繼《基礎會計》《財務會計》課程之後的又一門職業核心能力課程，《成本會計》課程與其它會計課程相比，具有理論性強、系統性強和操作性強的特點，具體表現在以下幾個方面。

　　1.課程內容系統性較強

　　《基礎會計》《財務會計》課程，每個知識模組之間的關聯性度不大，如：貨幣資金的核算、固定資產的核算、長期股權投資的核算由於不同的資產有著不同的特點，在核算時無論是會計科目的設定還是會計分錄的編制各有其自己的特點，彼此之間的關聯性不大。《成本會計》課程有其自身的特點，各部分內容環環相扣，要素費用的分配所計算出來的資料要傳遞給輔助生產費用，輔助生產費用歸集來的費用又要分配給製造費用、管理費用，進而才能歸集出本月的生產費用，才能在完工產品與在產品之間分配。這也就意味著以上環節中的任何一環計算有誤的話，都無法正確地計算出產品成本來。

　　2.計算量大，分配方法多，公式多

　　《成本會計》課程在教學中涉及到分配方法的內容很多，如：要素費用分配中包括原材料費用的分配、燃料費用的分配、工資薪酬的分配、輔助生產費用的歸集與分配、製造費用的歸集與分配等。而每個要素費用分配都有五、六種分配方法，不同企業生產的產品，由於每個企業的規模不同，管理的要求也不同，在選擇分配方法時會有一定的差別。生產費用在完工產品和在產品分配時有七種分配方法，並且每種分配方法都有自己的使用範圍。在成本核算時，由於企業生產工藝流程、組織方式和管理要求不同，同一個企業在不同時期內對成本資料的要求也會用差別，這樣就會在品種法、分批法、分步法、定額法等方法中做出不同的選擇，這些方法計算量大、公式多，不同的方法之間有一定的區別又有一定的相似性。學生在初次學習時，由於只注重具體方法的學習，很容易導致總體把握不準，應用起來也比較困難。

　　3.表格多，計算錯綜複雜

　　《基礎會計》《財務會計》課程的特點是經濟業務發生後根據原始憑證，編制記賬憑證，經濟業務中涉及的計算量較小，主要訓練學生編制會計分錄的能力。而《成本會計》課程，由於計算量較大，僅僅根據最原始的單據很難做出正確的憑證，所以往往通過編制表格的方式來完成大量、錯綜複雜的計算。

　　二、《成本會計》課程教學中存在的問題

　　1.教學內容的設定偏重於理論

　　雖然，近幾年各種高職高專成本會計教材層出不窮，但是從內容上來看基本上都是以製造業成本核算為主線，即：成本會計核算基本知識———要素費用的核算———生產費用在完工產品與在產品之間的分配———產品成本計算方法。在內容體系上，每一部分內容首先是大量的理論知識做鋪墊，然後是核算舉例，涉及到實踐的內容很少，給學生的感覺就是在運用各種不同的分配方法進行計算，似乎脫離了會計實際工作。

　　2.教學方法和教學手段單一

　　《成本會計》課程在教學中，大多數教師仍然是按照課本教學體系內容，以講授為主，適當地引入少數案例。在教學手段上，大多數教師採用板書和教學課件相結合。隨著高職會計學生招生數量的增加，教師的工作量加大，採用更多新穎的教學方法和教學手段的較少，無法調動學生學習本門課程的積極性，導致學生學習興趣不大，甚至有厭學情緒。

　　3.不同教師間課程標準執行難以統一

　　目前，大多數高職院校都制定了課程標準，課程標準在執行的時候，由於不同授課教師的責任心不同，具體教學內容處理方式不同，教學效果會有一定的差異。

　　4.教學考評方式不夠靈活

　　由於受各方面條件的限制，目前成本會計課程考評方式，仍是以期末閉卷考試為主，輔助以平時成績。閉卷考試的弊端是讓學生在考前臨時抱佛腳，不管有沒有理解，能應付考試就行了。這種考核方式導致學生考試過後就會忘記所學內容，不利於學生各項實踐技能的培養和綜合素質的提高。

　　三、《成本會計》課程教學改革思路

　　1.將理論內容講透、講活，加強實踐環節

　　在《成本會計》課程中計算和習題佔了很大比例，但是要培養學生後續學習的能力和工作潛力，理論教學內容是必不可少的。因此，在講述理論內容時，儘可能將複雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，將生僻的問題生活化。加強實踐教學，在《成本會計》課程教學中可採用課堂提出問題———學生回答———教師點評，課後習題、模擬企業操作等形式。這三種形式，可以相互配合，交叉進行。課堂上為調動學生的積極性，提出問題讓學生帶著問題去思考並回答，教師點評並有針對性的講解，講解之後，立即出一些相關自測題讓學生做，這樣能更有效地利用課堂時間;每週佈置學生做一次課後習題，這樣可以使學生及時複習所學內容;每月佈置一次模擬實驗，模擬企業操作把學生置身於會計實務工作過程當中，這樣可以加深學生對成本會計理論知識的理解和掌握。

　　2.採用多種教學方法和教學手段

　　《成本會計》課程教學中，由於每一知識單元的特點不同，教學方法的選擇上也應有所不同。如：在講授成本會計核算基礎知識、會計報表分析時，可採用適當的案例教學，這樣可以加深學生對基礎理論知識的理解和掌握;在講授要素費用分配時，可以採用分組討論的方法，從而掌握不同分配方法的優缺點和適用範圍;在講授品種法、分批法、分步法時，可以帶領學生到企業車間觀看產品生產工藝流程，從而加深學生對不同成本計算方法的認識;在進行模擬企業實驗時，可以讓學生在會計綜合實訓室裡，操作會計軟體來完成。在教學手段的選擇上，也不僅侷限於某種形式。在案例講解和複雜表格計算時，採用多媒體教學可以節約大量的時課堂間，給學生提供更多的知識量;在約當產量比例分配法講解時，採用EXCEL表格和板書的形式，可以加深學生對不同情況下約當量的印象，以便更好的掌握該知識點;在模擬企業實驗時，儘可能採用完全模擬的實訓單據，可以增加學生對原始憑證的感性認識。總之，應根據不同的教學內容，選擇適當的教學方法和手段，從而達到提高教學效果的目的。

　　3.制定課程標準，強化實施

　　制定並執行統一的《成本會計》課程標準，可以提高教師的教學水平，縮小不同班級教學質量的差異。在制定課程標準過程中，教師之間要經常交流，以便制定的課程標準切實可行。在執行課程標準過程中，學校相關部門要加強督導，並將其作為教師教學質量考核的重要內容。根據教學物件的不同，課程標準也要適時調整，在每一輪教學完成之後，教師之間應及時反饋教學中遇到的問題，對原有的課程標準進行定期完善和修訂。此外，教師要經常研討，加強交流，定期到企業掛職鍛鍊，不斷探索新的教學方法和教學手段，提高自身業務能力和綜合水平，不斷縮小由於教師個體差異導致的教學質量差異。

　　4.採用多元化的考評方式

　　傳統的《成本會計》課程考核分值分配情況是：平時成績20%，期末考試成績80%。課程改革後，考核方式採用多元化的過程考核。課前預習成績佔10%，由學習小組評定分數;課堂發言***包括出勤***佔10%，由老師評定***對於沒有發言的學生按平均分計算***;課堂測試佔10%，由授課教師根據回答問題情況做出評定;課後習題佔10%，由授課教師根據學生對習題的理解和正確率來做出評定;單元測試佔10%，每個單元出一份小試卷，檢測學生學習的情況;模擬企業實驗佔20%，可以藉助於財務軟體，讓學生在電腦上操作，根據每位學生的操作情況和實訓正確率，軟體會自動評分;期末考試佔30%，主要考核學生對這門課程的整體掌握情況。過程考核之間彼此獨立又環環相扣，通過過程考核，可以激發學生學習的興趣，達到提高教學質量的目標。

　　參考文獻：

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　　[5]蘇蓉.對分層教學在高職成本會計課程應用中的思考[J].企業研究，2013***18***.

　　篇二

　　集團公司戰略成本會計應用

　　摘要:在傳統的成本會計應用中，並不能隨著企業內部環境的改變制定出與企業發展相適應的成本會計模式，為了使企業能夠適應時代的需要，戰略成本會計得到了開放和廣泛的應用。在應用戰略成本會計後，企業在進行成本會計核算時突破了傳統成本會計的侷限性，將重點應用與企業整體的戰略管理之中，使企業的經濟效益得到了很大的提高。本文將集團戰略成本會計的概念作為研究的基礎，進行了深入的探討，找出了一套適應於企業發展的方案，使企業在日益激烈的競爭中得以立足。

　　關鍵詞:集團公司;戰略成本;應用

　　一、戰略成本會計的定義

　　戰略成本會計就是指:企業中的會計人員運用一些專業的手段為企業提供，競爭對手的資料和企業本身的資料，從而協助管理者對企業戰略進行評價，使企業在競爭中處於優勢地位，從而使企業能夠更好的適應外部環境。企業的業績、戰略空間、過程是戰略成本會計首要關注的任務，也就是說它將在不同的戰略選擇下組織成本會計，在企業的整個戰略管理中將成本資訊問題融入其中。通過對公司成本行為、成本結構的改善、瞭解和控制，使其得到更加長久的競爭優勢。戰略成本會計具有戰略性、長遠性、全域性性、外向性等特點，第一，戰略性，戰略成本會計的目標是為戰略管理而服務，能夠將一些戰略成本資訊提供給企業，並且為企業提供分析工具使其進行戰略管理。第二，長遠性，取得更加持久的競爭優勢就是企業戰略管理的宗旨，它能為企業提供更加長遠的生存和發展目標。第三，戰略成本會計在工作過程重要為企業的全域性考慮，從整體企業看待企業的管理，為企業提供更加有效、及時和廣泛的資訊。

　　二、戰略管理會計應用目的

　　隨著我國進入世貿組織以來，我國的許多行業得到了很大的發展，也給我國各行各業帶來了許多發展機會。近些年，隨著越來越多的國外品牌開始進入我國市場，經濟全球化的發展程度得到了更大的推進，這些現象都給我國企業帶來了前所未有的挑戰和機遇，也使我國供需矛盾的情況日益嚴重。由於市場中大多數產品都會存在生命週期的經濟現象。例如:我國建材企業，進入二十一世紀以來，我國建材行業逐漸開始呈現出蒸蒸日上的發展趨勢，但是到了2004年我國複合地板領域卻出現了一落千丈的勢態，而在2004年時我國其他領域的市場才得到起步。在此同時由於複合地板行業的發展狀態導致許多廠商失魂落魄，許多廠商開始降低複合地板的價格，並且開始轉變思維將往常的複合地板轉變成了新型的環保地板，但這些新推出的環保地板並沒有因需求上升而得以漲價的跡象，才進入市場領域就出現了大幅度降價的情況。這些情況都表明了我國建材領域正在經歷一個漫長而艱鉅的過度時期，在度過這個時期後我國建材市場有可能向著更加成熟穩定的方向發展。

　　三、戰略成本會計在集團公司中的應用

　　***一***在企業高層管理決策中的應用

　　企業應用了戰略成本會計後，它將根據經營情況為企業提供了非常多樣化的經營資訊，為企業提供經營相關的材料以供改進性的研究，並且為企業中的高層領導指明一條具更符合企業本身戰略的發展道路，使企業的高層領導在企業發展過程中做出更合適的長遠的規劃和戰略思考。戰略成本會計還能在目前企業成和服務的質量的情況下控制採購成、加工成、運輸、交易、檢驗等成本，更為企業的長遠成本競爭提供資訊、分析資料、優化配置原材料，以促進企業建立具有競爭優勢的成本管理系統。

　　***二***在企業成本管理中的應用

　　一個企業的管理工作是否做得好，要看此企業成本管理的水平如何，目前我國各大企業要想提高企業內部的經營管理水平，首先應當分析出一套將戰略成本會計運用到企業戰略管理中的有效措施。在企業採購過程中應用戰略成本會計的方案，要將挖掘“不理想運輸條件、低質量、低可靠性因素”的觀點優化企業的採購成本，運用這套方案後，企業在採購時不僅會對採購的價格進行考慮，還會更加關注材料的可靠性、送貨時間以及材料的質量問題等諸多方面的因素，這使企業能夠得到更多方面的資料內容與更加可靠的採購材料資訊，用以更全面控制採購成本。企業還應當對規模、技術、經營多元化、全面質量管理以及人力資本的投入進行控制，

　　***三***戰略成本會計應用於集團企業市場定位管理

　　戰略成本會計系統將企業中產品的市場定位問題放在了重要地位進行考慮，在決定企業產品市場定位時要對產品的型別進行考慮，其次要分析本公司產品與同行產品比較後的定位情況。進入生產階段後，企業應當確保企業擁有質量較高的經濟資訊基礎，從而才能正常的執行戰略成本會計系統。在執行過程中企業應當進行大量的資料收集，

　　四、戰略成本會計在集團公司中的應用策略

　　***一***樹立全新的戰略成本會計管理理念

　　若想使整個企業的核心競爭力得到提高，就應當不斷強化企業的戰略成本管理理念。首先作為企業的管理者應當有遠見，注重企業與時俱進的發展能力，在發展過程中帶領企業突破一些傳統的觀念和傳統思想的束縛，使企業更能適應現代化、全球化的經濟方向發展。同時，在企業發展過程中應當不斷更新企業的管理理念，以創新的思維方式提出更多適應於企業當前經營的管理理念，使企業得以持續健康的發展。最後，企業管理者還可以在企業中施行成本計量的管理方案，根據企業目前所處的環境採用作業與價值鏈相互結合的發展模式，使企業在未來的發展過程中佔據絕對的競爭優勢。

　　***二***企業戰略成本會計體系的建立

　　在企業中建立相對完整且符合企業短中長期經營目標與理念的戰略成本會計體系，要將企業的分散資金進行全面的優化和整合，優化整個企業的戰略成本體系。同時，將企業內外部資源進行符合戰略發展的再配置，在經營過程中不斷優化及整合企業的各項指標，使戰略成本會計體系在企業中發揮出更大的作用。在企業中建立戰略成本體系，要明確企業各個部門的職責，使企業部門的分工混亂情況得到緩解，提升企業在整個市場中的市場競爭力。

　　五、結束語

　　隨著近些年全球經濟一體化的程序越來越深入，我國企業所面臨的各種經營壓力與環境壓力不斷在增加，為了縮小我國企業與外國企業的差距，戰略成本會計在我國眾多企業中應該得到廣泛的應用。企業管理者只有將企業的優勢與建立企業戰略成本會計方案相結合，找出一些適合企業發展的應用策略，抓好企業的管理、市場定位、以及售後服務，才能使企業能夠更好的適應新興市場經濟的發展，穩紮穩打的讓企業在產品、管理、以及發展理念佔據相對優勢，在激烈的國際競爭環境中維持生存能力，立於不敗之地。

　　參考文獻:

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　　篇三

　　成本會計教學的改革策略

　　一、成本會計課程的特點

　　成本會計是職業技術學校會計專業不可缺少的必修課程之一，它是一門實踐和應用性強、理論體系複雜的系統性專業課程。這門課程能讓學生全面地瞭解和掌握成本會計的基本理論和企業產品成本核算的基本程式、方法和技能以及運用所學知識對企業的產品成本進行核算和分析等，也能為今後學習《財務管理》等課程打下結實的基礎。

　　二、成本會計的教學現狀

　　1、成本會計的教材內容陳舊並與實際脫節。首先是有的學校沒有根據財政部頒佈的新企業會計準則和要求對所用教材及時更新。還有的學校雖然啟用了新財務會計的新教材，但沒有及時更新成本會計教材的內容，這些都會給教師的教和學生的學帶來很大的不便，尤其是教學過程中的考試與實踐更給學生帶來了許多誤解與困惑，最大限度地影響了學校教學質量的提高。其次，當今社會經濟的飛速發展對企業的內部管理提出的新要求與挑戰，企業的成本核算的內容與成本管理方法也隨著發生了很大的變化。而目現在大多數學校所用的成本會計教材的內容只停留在企業生產工藝的過程和生產的耗費上，對現代企業所採用的新方法、新理念很少提及或只做初步介紹。造成不少教材內容與當今企業的生產成本管理內容嚴重脫節。

　　2、成本會計教學的方法陳舊，教師缺乏實踐教學經驗。目前大部分高校的成本會計教學仍然受應試教育的束縛，沿用傳統的“灌輸”式教學方法，根據考試內容和要求對書本中的例題進行細緻的傳授，要求學生在有限的時間內理解並掌握所學內容，學生更本沒有身臨其境的感受，只是機械地把考試的重點和難點記下來應付考試。而現在的學生大部分是從一所學校進入另一所學校，根本不瞭解企業的生產情況和成本會計的核算，這些知識對於沒有一點工作經驗的學生來說，是非常抽象的。為此，學生的學習的積極性就不會很高，不少學生只是死記硬背應付考試，其次，教師的素質和教學經驗、教學水平對學生的學習也有很大的影響，教師在教學工作中要想做到既教書又育人，必須有豐富的理論知識和實踐教學經驗。然而，現在不少成本會計教師都是由一所高校的學生直接進入另一所高校進行從教，只是有有紮實的理論功底，嚴重缺乏實踐經驗，?無疑在這種教育方法下培養出來的學生肯定不能適應現代企業的成本管理需求，終究會被社會淘汰。

　　三、成本會計教學的改革措施

　　1、選擇合適的成本會計教材，使理論教學和實踐課程相結合。首先，學院要結合目前企業管理的需要以及本院的辦學模式來選擇適合的成本會計教材，對學院不同類別學生的教材都要有所區分，而且要採用財政部頒佈的新企業會計準則和要求的教材。另外，還可以讓教師對教材中的部分內容結合本院的實際進行合理的調整和修訂，特別是要加入一些便於學生實踐方面的內容來提高學生的實踐應用能力。

　　其次，成本會計這門課程的實踐應用性較強，對於不熟悉企業產品生產情況的學生來說學習難度較大。而成本會計一直採用最古老的-灌輸式教學方法，這種教學方法很難激發學生的學習積極性，課堂教學效果較差。因此，為了適應時代的需求教師必須改變傳統的教學方法，善於探索和創新，採用理論與實踐課程相結合的教學方式。上課時教師要結合目前企業管理的需求，讓學生把所學的理論知識滲透到社會實踐中，培養學生的實踐動手和應用能力。

　　如:定期組織學生到管理比較完善的企業進行實地參觀和實習，使學生能深入第一線瞭解產品的生產情況。沒有實習條件的學校也可以對學生進行各種成本核算方法的系統培訓，學生進一步瞭解和掌握成本會計課程中各種業務的操作程式和方法，以強化學生的實際操作能力，實現理論知識學習和實踐操作技能訓練的統一，從而提高學生的學習效率。

　　2、提高教師素質，利用多媒體教學，提高課堂教學效果。教師的素質決定教學改革的成敗。這就要求教師不僅要有紮實的教學理論和豐富的專業知識，還要有精湛的企業成本核算和管理經驗。杜絕教師用過時的知識和技能去應付學生，要求教師要必須不斷更新自身的業務知識和技能。對教材中不適用的部分及時修訂，其次教師還應該積極參加各級組織的培訓，想方設法提高自己的專業理論水平和教科研能力。

　　另外學校還要定期派一些教師到企業參加會計實踐，讓他們從實踐中充實教學內容，隨機瞭解一些經濟管理一線對會計專業人才的要求和發展趨勢，在教學中做到及時調整新內容、落實新要求，保證學生畢業後能迅速成為適應當今形勢的會計人才。還有一點，由於成本會計這門學科實踐性較強，而面對的學生又從未接觸過企業，所以要想給他們上好課就有一定的難度。

　　在教學過程中經常會涉及到一些表格和成本計算單，如果教師只是照本宣讀學生會感到枯燥無味學習效果肯定不佳，因此，要求教師要積極利用現代化網路，蒐集和製作一些生動實用多媒體課件，在課堂上讓學生直觀地瞭解企業成本核算的全過程，從而提高課堂的教學效果。總之，我們要逐步建立以提高學生素質和實踐能力為導向的成本會計教學模式，進一步提高成本會計的教學質量和人才質量，以適應當今會計人才市場的需求。

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