青年教師培訓班領導講話

　　青年教師校本培訓是教師繼續教育的重要組成部分，對促進青年教師的專業發展，使其適應素質教育和課程改革的需要具有重要意義。下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　***一***：

　　各位老師，大家好!

　　青年教師校本培訓是教師繼續教育的重要組成部分，對促進青年教師的專業發展，使其適應素質教育和課程改革的需要具有重要意義。目前，我校青年教師佔多數，在座的青年教師都是學校教育教學的中堅力量。在此我代表校長室對你們的到來表示熱烈的歡迎! 今天在這裡我講兩個方面的問題：

　　一、開辦這次培訓班的目的意義

　　1、教師職業道德的需要

　　在座的各位青年教師，多數是從師範院校畢業的佼佼者，有的是優秀畢業生。你們朝氣蓬勃，思想活躍，精力充沛，最富生命力;有知識，有熱情，有幹勁，有抱負，最富希望;敢闖，敢幹，敢冒險，敢實驗，最少保守。你們為我校教育帶來了生機和活力。但你們畢竟是教育戰線上的新兵，和老教師相比缺少教學經驗，瞭解學生甚少，教學方法也相對簡單。有的青年教師專業思想還不夠牢固，還會受到市場經濟的衝擊，面對令人眼花繚亂的紛繁世界，在具有很強的金錢誘惑面前，一些青年教師經不住考驗，耐不住清貧。為此，有必要對大家進行樹立牢固的專業思想，加強職業道德修養的教育。

　　2、教師自身成長的需要

　　隨著社會主義知識經濟的不斷髮展，教師的職業化程度不斷地提高，這給教師的自身發展帶來了嚴峻的挑戰。教師的專業化水平取決於三個方面：一是本題性知識，即學科知識，我們大家都是本科畢業，

　　學歷是合格的，我們具有相應的學科知識。二是條件性知識，即教育科學和心理科學知識，這主要靠教師在自己的教育科研和實踐中獲得。三是實踐性知識，包括課堂知識結構，情景控制，解答本專業難題，課堂教學機智，處理突發事件的經驗和能力。這些知識如果單靠青年教師自身去實踐、體驗、積累則需要較長一段時間。很多事例表明，教師職業生涯的前幾年，是教師一生從事教學工作的關鍵期。作為青年教師由於剛到一個新的教學環境不久，對教育教學認識不足，有時感到掌握的知識與實踐脫節，產生了茫然、困惑，如果我們不及時給予指導和幫助，單靠自己盲目摸索，簡單模仿，將會走很多彎路。針對這種情況，我們及時舉辦這次培訓班，通過集中學習教育教學基本理論，學習教案的規範化設計，學習科學有效地評價課堂教學的方法，學習撰寫教育教學反思的方法等，是很有意義的一件事情。通過集中學習，並輔之以上好彙報課和開展聽課、講課、說課、評課等實踐活動，大家可以爭取在較短時間站穩講臺。然後在“好”字上下工夫，經過三至五年的刻苦磨練，向骨幹教師、名教師、專家型教師發展。

　　3、新課程改革的需要

　　新一輪的基礎教育課程改革是一場深刻的教育革命，在這場變革面前無論是青年教師還是老教師都面臨著重新學習，更新觀念的問題。新課程理念對每位教師提出了新的更高的要求。每年暑假老師們都要參加新課程培訓，對於我們青年教師來說，學習新理念，掌握新方法尤為重要。根據新課程要求，教師在整個教育過程中的地位、角色、和作用發生了根本性的變化，傳統的教學觀念、人才培養模式已不能適應新課程的需要，必須接受新的課程觀、知識觀、學生觀、人才觀和教師觀，用新的理念指導教學工作。教師的任務不再僅僅是知識的傳授和技能的訓練，而應該是“啟智、淘情、冶性、錘志”等綜合素質的培養。新課程的開放性、生成性、整合性在為我們提供廣闊的發展空間的同時，也給我們帶來了嚴峻的挑戰，我們如何應對?方法只有一個，參加培訓，加強學習，勇於實踐，勤於探索，善於總結，不斷創新。只有在不斷學習中感悟教育的真諦，在反覆實踐中求取改革的精髓，在躬行研究中積聚智慧的光芒。

　　4、學生和社會的需要

　　國際化、資訊化、城市化、市場化給教育、給教師帶來了許多挑戰。通過網際網路，你可以瞭解世界每一個角落的資訊，不需出門，便可知天下事。《封神榜》中的順風耳朵、千里眼，現在看來，已顯遜色，小學生都會上網了，他們上網搜尋資料的水平甚至超過了老師。千萬不要認為你站在講臺上就一定是老師。過去資訊閉塞，學生對外面的世界知道較少，老師講什麼，學生聽什麼。而現在的孩子對資訊的掌握程度有的與老師不相上下，老師不太好當了。教育在不斷改革，考試模式一年一變，學習方式也在發生質的變化。許多教師拿著課程改革後的新教材顯得惘然，有些不知所措。在座的老師們剛好處於教育變革時期，變化是一種挑戰，也是一種機遇。有準備者面對變化有許多發展的機會，沒準備者會有很多麻煩。濉中教育面臨許多新情況、新問題，需要一代又一代的有志者無私奉獻，濉中教育的希望寄託於在座的老師身上，我希望大家把學習當作一種責任，當作提高自己人生價值而進行的投資。

　　二、 希望和要求

　　這次培訓為新教師的成長提供了一次難得的學習機會，一個互動參與、交流提高的平臺，為了達到預期的培訓目標，提高培訓質量，在此我提幾點要求和希望。

　　第一，增強責任意識。作為教師從站在講臺上第一天起，就應該意識到你是教師了，你在學生的眼裡是知識的化身，光明的使者，公正的裁判，你的一言一行學生都看在眼裡，記在心理。你高尚的師德會使學生高尚;你淵博的知識會使學生聰明;你得當的教學方法會啟迪學生的智慧;你不恰當的教育會激起學生反感，促使學生自卑，還會教會學生不尊重人;你的形式主義會教會學生形式主義;你工作的不負責任會引起學生的不負責任。教師的工作是在塑造人，是“工程師”，你可以把有的學生塑造成對社會有用的人，也可能把有的學生教成了對社會有危害的人。我們所從事的事業是那麼的特殊，要求我們有愛心、有責任感、有奮鬥精神，有一種熱愛祖國的民族意識和世界眼光。當你步入教室、踏上講臺時，千萬要記住，你正在塑造一個個活生生的人。這是一項偉大的事業，也是一項艱鉅的事業，我希望每一位老師都認識到這項事業的特殊意義，也意識到你所肩負的特殊而神聖的使命，努力學習，努力加強自身修養，努力提高業務素質。

　　第二，增強主體意識。教師主體意識的強弱決定了教師成長的快慢，教師要自覺地對自己的專業發展負責，充分發揮自身的積極性、能動性，主動學習，自我發展，只有這樣我們的培訓才能達到預期的目的。這次培訓教科室為我們安排了內容豐富、形式多樣的教學活動，希望大家珍惜寶貴的學習機會，積極參與，主動實踐，並把學到的理論自覺應用於教學實踐，發揮理論的指導作用，儘快成長起來。

　　第三，遵守規章制度。我們在學校是教師，來到這裡就是學生，要自覺遵守培訓班的管理制度，服從教科室的統一安排，加強自我約束，共同建造一個紀律嚴明、民主和諧的學習氛圍。

　　希望大家通過培訓，汲取營養，消除迷罔，學習和借鑑老同志和一些優秀教師的寶貴經驗，轉變思想，提升理念，激發智慧，促進發展;希望大家虛心求教，勇於實踐，樂於奉獻，不斷豐富、充實、鍛鍊提高自己的業務能力和教學水平，儘快使自己成為一名學生愛戴、學校放心、家長滿意的合格的人民教師。

　　謝謝大家

　　***二***：

　　各位老師：

　　大家上午好!

　　首先，我謹代表學校歡迎各位新教師加入這個大家庭。希望你們在這裡能充分發揮自己的聰明才智，學校將為你們的職業發展創造良好的條件。如果你們對學校有任何好的建議與意見，或者有什麼困難問題，可以通過你們的領導、人事處、工會等向學校反映，學校一定會虛心聽取大家的建議，盡心盡力地幫助大家解決後顧之憂。

　　今天我們聚在這裡，舉辦新進教師崗前培訓。這既是學校黨委、行政對我們新進教師的關心，也是學校充分重視學校師資隊伍建設的一項重要舉措。教師是學校辦學之本，是決定學校生存與發展的決定性因素。教師的教學工作，直接影響辦學質量，直接影響著學生的全面成長。教師是否具有高尚的師德、優良的作風、高度的責任心、嚴謹的治學態度、精湛的教藝術，是學校能否全面落實黨的教育方針、培訓高質量創新人才的關鍵之一。如何做好一個好老師，做一個合格的大學教師，不僅是新上講臺教師要思考的問題，對於我們在座的每位教師，都是一個永恆的題目。學校舉辦這次新進校青年教師崗前培訓班的目的就在於加深新進青年教師對教學科研規律的認識，更好的融入學校這個大家庭。當然，三天的培訓時間，不可能完全達到這個目的，但我們希望這次培訓能為大家的教師生涯開個好頭。

　　下面，我和大家作個簡單交流，講三點。

　　一、讀懂大學

　　什麼是大學?相信在座的各位仁者見仁，智者見智。畢竟我們中的絕大部分老師都曾長期生活在大學校園，對大學並不陌生。然而，我要問的是：教師眼中的大學是什麼樣?角度不同，答案就會不同。從學生到教師，身份的轉變使我們必須重新審視大學。此時，我們已不再是大學中的一員，而是這個大學的建設者。大學怎麼辦，大學什麼樣，關鍵看我們這些老師。而十年後，二十年後，今天的學校會發展成什麼樣，取決定性作用的就是於我們在座的年輕教師。因此，我們有必要對大學有一個比較統一的、清楚的共識。這種共識是推動學校發展的根本力量。在這裡，我只提兩點自己的想法，供大家參考。

　　首先，大學是一個學術共同體，這是大學的基本定位。在這裡面，所有的個體之間，不僅人格是平等的，而且每個人的職業價值也是平等的、沒有層次差異的。如果要給這個共同體一個形象比喻的話，那麼它應該是一個稜柱體，組成大學的三個群體——教師、職員以及學生，構成了這個稜柱體的三個面，所有大學中人的目標應該只有一個，就是為了這個學術共同體的事業發展。它必須以學術為目的，以科學精神為核心凝聚力，並具有某種對絕對精神的追求。從理想的層面而言，大學在本質上應該為學術而學術，為科學而科學，對真理的嚮往不會因為外在環境的變化而改變。同時，大學必須有所作為，能夠通過創造知識，培養優秀人才，傳承精神和物質的知識力量，大學應該面向未來，並服務乃至引領社會的發展。總之，大學以科學思想為基礎，是追求真理、創造知識的地方。而大學的功能則是通過學術性的教學***而不是職業教育或者技術教育***、創造性的科學研究，全面地塑造學生，傳承和創新人類的知識與文化，並服務於當下社會。時下有句流行語，“理想很豐滿，現實很骨感”。雖然從理想的狀態而言，作為大學老師，學術應該成為我們的生存方式，追求真理應當成為我們每位教師的共同職業理想。但現實生活中卻會遇到很多困難與障礙，這些大家在今後的職稱評定、科研專案申報、論文發表中多少會有感受。然而，正如古人所云，“身不能至，而心嚮往之”。如果沒有這樣一個共同理想，並且不斷地朝這個方向去努力，那麼作為大學就失去了創辦它的意義。因此，當我們很幸運地成為了一名大學老師，可以把追求真理不僅作為一種職業理想，還可以作為自己謀生的手段時，我們是否對魯迅先生的一句問話作出肯定的回答。他說：自由固然不是錢可以買到的，卻往往會因為錢而被賣掉。問題在於，當我們終於可以不需要為謀生而出賣自己的自由的時候，是否還能有理想，還能因為那理想再把自由贖回來。

　　其次，大學是文化的傳承者。8月底市教委召開的高校黨政幹部 2

　　大會上，市委副書記***同志指出，當今，我國將大學使命歸結為人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承創新四個方面。前面三個使命是大家所共識的，而文化傳承與創新則是對當前我國大學使命的最新概括。2005年的時候，我們曾把大學的功能理解為四位一體，既教學、科研、社會服務與國際交流。為什麼如今要突出文化傳承呢?因為，大學的本質在於文化：在於文化的傳承、文化的啟蒙、文化的自覺、文化的創新。通過文化傳承和文化啟蒙把個體從自在自發的生存狀態提升到自由自覺的生存狀態，同時以自覺的文化創新去推動社會的文化進步，乃至社會的各個方面的進步。大學的文化本質表明，大學教育不限於對某些具體的、給定的知識和技能的傳遞，而是通過文化教化和文化啟蒙，對人的能力、素質、精神境界進行全方位的文化提升。在現代社會，大學是每一現代主體“長入社會”的必由之路。因此，真正意義上的大學從一開始就賦予人文教育和文化啟蒙以核心地位。然而，應用學科、管理學科及其各種應用知識，就如我們學校開辦的會計學、審計學、金融學、稅務學等等應用性學科在大學佔據越來越大的份額，大學的“人文化”特徵有被“工具化”遮蔽的趨勢。毫無疑問，這種轉變具有重要的意義，它突顯了我們高等教育的現實性，使教育同經濟和社會發展的內在關聯更加直接更加緊密，增強了大學的社會服務功能。但是，必須看到，這一轉變也在某種程度上具有實證主義的特徵，給定的具體知識的傳授逐步成為大學的主角，學生成為大學人才生產線上被按照各種專業規格批量加的“材料”。其結果是，我們得到的是大批專業工作者，失去的是具有真正創新能力的人才。在座的都是新進的大學教師，在今後的教學工作中我們怎麼去教育我們的學生，是僅僅傳授專業知識，還是能有意識的把我們的校訓、誠信待人的處世理念、人文關懷等融入知識教育、專業教育，這關係到我們是否真正的在進行素質教育，是否能培養出真正的人才。“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把等待被點燃的火種”。如何幫助我們的大學生把他們潛在的創新“火種”點燃起來，如何把課堂的知識講授真正變為學生的自主學習和自由探索;如何使職業培訓從現有崗位的適應轉變為“自主創業”，如何使思想教育從蒼白的說教變為心靈的溝通和默默的言傳身教，在座的我們將有很多問題需要去思考、探索和實踐。只有這樣，“一切為了學生，為了一切學生”的辦學理念才會得到真正的落實。

　　二、理解學校

　　認識大學，為的是更好的理解學校。大家剛來學校不久，對學校有一個逐步加深理解的過程。理解學校，我覺得有四個方面需要大家體認。一是要了解學校的過去，現在和未來的發展規劃。二是要了解學校是一所什麼樣的大學***發展目標定位***，要培養什麼樣的人才***人才培養模式***和學校的辦學特色。三是要了解學校的師資隊伍建設、科研建設和教學管理工作;四是要了解學校的規章制度，獲取資源的渠道，相關福利政策、獲得幫助的途徑等等。這些方面都會有專門的老師為大家解答，如果大家有不清楚的地方，也可以隨時向相關職能部門諮詢。在這裡，我只簡單提一下。

　　我校是一所具有悠久辦學歷史和深厚文化底蘊的大學，學校初步形成了以管理學、經濟學為主體，管、經、法、理、文多學科協調發展的學科專業佈局，擁有10個二級學院，22個本科專業，教職工800餘人，全日制在校學生1萬餘人。學校共與4所院校在國際貿易等10個專業開展了聯合培養碩士研究生工作，20xx年學校獲批審計專業碩士學位研究生培養試點，並招收第一批審計專業碩士。

　　學校的辦學定位是“建設特色鮮明的高等財經院校”。學校的辦學理念是“誠信、實用、開放”。學校的辦學特色是“誠信教育”、“學驗並重”和“學校、事務所、出版社三位一體辦學模式”。學校的人才培養目標是“寬口徑、厚基礎、重應用、國際化”，同時積極探索“大口徑招生、大平臺培養和特色班建設”的人才培養模式。

　　學校2003年升本後的發展過程分為四個階段。第一階段是2004年的辦學特色大討論，通過討論大家認為特色乃立校之本。第二階段是2005年至2008年的按照本科基本規範開展主題年建設，每年一個主題。第三階段是2009年至2010年的體制機制改革攻堅階段，進行了兩級管理體制、人事分配製度、管理機構三大改革。第四階段是2010年開始至今的培育和提升核心競爭力階段。在提高學校教育質量方面，我們在“十二五”期間要做三年大事：第一，人才培養模式改革;第二，穩步推進教育國際化程序;第三，順利完成審計專業碩士學位研究生培養的試點工作。

　　學校十分重視師資隊伍建設，全面實施人才強校戰略，完善引人用人機制、促進教師隊伍發展。實施了“高層次人才建設計劃”、“優秀人才引進計劃”、“學術帶頭人培養計劃”、“青年教師培養計劃”、“教師產學研踐習培養計劃”等五大師資隊伍建設計劃。試行雙軌制人才引進和人事管理辦法。對能夠達到學校規定的更高教學科研要求的教師，給予享受校內優惠待遇。加大選送教師海外訪學、進修、培訓和踐習的力度。此外，學校將結合即將推行的上海市屬高校績效工資改革和上海市高校骨幹教師激勵計劃，制定學校以教學工作量和教學績效為導向的、向教學一線教師傾斜的校內分配政策。

　　學校十分重視教學工作。教學質量是過程質量與結果質量、產品質量與服務質量的有機統一。提高教學質量是教育改革發展最核心最緊迫的任務。目前，學校有19個專業獲得學士學位授予權，獲得國家級特色專業2個，國家級人才培養模式創新試驗區1個，《會計學原理》、《統計學》2門課程成為市精品課程，《財政學》等5門課程成為上海市重點建設課程，《國際稅收》課程成為上海市示範性全英語教學課程。學校制定了教學督導制度，建立了校、院二級本科教學責任制，制定了教學質量考核指標體系。近幾年，我校生源質量除個別省市外，本專科錄取分數線均超出或接近當地重點分數線。

　　老師們，理解是一個帶有感情的詞。理解學校的過去、現在和將來，自然是希望在座的各位老師能愛學校，能帶著感情在學校工作、生活。我相信有了感情，困難就容易克服，矛盾就容易化解，問題就容易處理，不滿就容易排解。今天介紹的這些情況只是一個大概，許多細節需要大家在今後的工作中慢慢體會感受。如同談戀愛，從初步瞭解開始，談到後面才會感情越來越深，以身相許。當大家在學校工作十年、二十年後，或者在我們之中會有兩種情感，一是感謝，感謝給予你幫助的學校、同事;二是熱愛，對本職工作的熱愛。老師們，學校在未來就在諸位的手中，希望大家把學校作為自己人生旅途中的一個全新開端。

　　三、追求卓越

　　理解不是目的，大學的本質是追求卓越。“卓越”一詞在字面上的解釋是傑出的、超出一般的，卓爾不群的。這是一種通常的理解。但我們是否也應當認識到，以持之以恆的態度來追求卓越的過程，也同樣是值得尊敬的。堅持造就了卓越，卓越的內涵就在於堅持。如果作為一名教師能夠幾十年堅持於自己的事業，服務於學校，這份堅持就是卓越。對於學校，每位教師的這種堅持，就形成了大學發展的內在力量。

　　首先，這種為追求卓越的堅持是大學精神迴歸的要求。大學對真理的嚮往不會因為外在環境的變化而改變。正如蔡元培先生做北大校長時曾提出的“為學術而學術”的理念，學術的獨立來自於對真理的堅持。大學既是人類的精神家園和文化守護者，也是社會良知的燈塔。大學承載著人類終極的價值追求，也體現時代的精神。不同的時代，儘管社會對大學會提出不同的要求，但是對大學應該有所堅守的期待，則是人們普遍的信念。而這份堅守就來自於我們老師對學術的執著，對真理的堅持，對學術道德的嚴守，對學術規範的敬畏。這是追求卓越的首要要求。

　　其次，這種追求卓越的堅持是青年教師學術事業有成，教學質量提升的必備條件。古語云：“為者常成，行者常至”。學術成果的取得需要長期的艱辛付出。特別是文科的學術成果更需要我們青年教師在科研工作中一點一滴積累。我們必須克服浮躁情緒，靜下心來埋頭治學。同樣，教學工作是藝術。教學技巧的掌握、教學經驗的積累，教學個性的養成需要長期的教學實踐。耐心汲取老教師的教學經驗和學生們的建議，才能逐步提高我們青年教師的學術科研能力和教學能力。包括我剛才所提到的那幾個如何也需要我們鍥而不捨的堅持，才能有令人滿意的答案。

　　再次，這種追求卓越的堅持是一種專注精神。無論是要做好教學工作，還是要做好科研工作，在不同的時間段內，我們必須專注於一點。專注有助於集中精力，有助於重點突破，獲得成功。就拿一所學校來說，如果能夠在悠久的辦學歷程中，堅持自己特有的氣質和自己的辦學特色，專注於自己的辦學理念，就有可能成為一所好的大學。所以無論是辦大學，還是對於我們青年教師的個人成長，提倡專注精神都是大有裨益的。這也是追求卓越的應有之意。

　　最後推薦在座的青年教師讀一本書：耶魯大學校長理查德•雷文著的《大學工作》***北京外文出版社，2004年7月版***。這本書提出的通識教育的理念對於我們青年教師完善教育理念會十分有益。書中關於通識教育有如下論述：通識教育的目的是發展獨立思考的能力，而不是獲取特定的或“有用”的知識……大學教育如果非要有個現實目標不可的話，那麼目標就是培養社會的優秀成員……教育能讓學生令人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學科。希望我們的新進老師在傳授專業知識的同時，也能把人文關懷、價值追求和大學精神一起傳授給我們的學生。

　　我的講話完了。謝謝大家!

　　***三***：

　　各位老師、同志們：

　　今天我們在這裡舉行特崗教師培訓班開班儀式，首先，我代表教育和科學技術局對你們考上特崗教師表示熱烈祝賀，並對你們投入農村教育事業表示衷心的感謝!

　　各位新教師，在縣委、縣政府和教育局的精心組織下，今年我縣共招聘70名特崗教師，參加完三天的上崗培訓後，將根據你們所學專業和各校所需，把你們分配到我縣各個農村中小學，從此，你們多年來的學習深造將有了用武之地，廣大的農村學校將是實現你們人生目標的寬闊舞臺，我縣新的教育篇章將由你們去抒寫。

　　首先，向各位新教師簡單介紹一下我縣近幾年教育發展情況。

　　目前，全縣有各級各類學校108所，其中，小學33所，教學點53個，初中10所，高中1所，九年一貫制學校8所***1所私立學校***，特教學校1所，教師進修學校1所，全縣中小學在編教職工2458名，在校生27037人。

　　近年來，縣委、縣政府始終把教育擺在優先發展的戰略地位，自2006年以來，累計投入9000多萬元用於新建、擴建中小學校，在縣城內新建了職教中心教學樓和學生公寓樓，新建了第一小學教學樓，異地新建了全市一流的幼兒園;並對農村學校進行了一系列改擴建，使全縣中小學校辦學條件有了大大改善，目前，走到每個鄉鎮，最漂亮的建築是學校教學樓。隨著辦學條件的不斷改善，我縣的教育教學質量也在實現著一次次突破。赤城一中高考，已經連續三年實現跨越式進步，今年高考一本上線人數11名、二本以上上線人數46名、三本以上上線人數245名，超額完成了市教育局下達的高考指標，並創歷年來高考最好成績。同時，我縣職業教育、九年義務教育、學前三年教育和特殊教育也在全面跟進，全縣各級各類教育正在實現著均衡、協調、健康發展。 下面就這次培訓和今後的工作簡單講幾點意見：

　　第一，希望大家認真進行培訓，為走上講臺做好心理和必要的知識準備。崗前培訓，這是做好教學工作的必要條件。你們要認真聽課，特別注重師德和素質教育方面的學習，也許有些教師以前已經在一些學校代過課，有了一定經驗，但你們仍要認真學習，這也是一次難得的機會。同時，大家要互相交流，成為朋友，以便於以後在教學方面有更多的切磋和溝通。

　　第二，走上新的工作崗位後，要充分發揮自身優勢，在教師隊伍中爭當先鋒，練就本領，成為骨幹。近幾年，我縣通過招聘，補充了一部分教師，但補充數量跟不上每年自然減員人數，教師仍很緊缺。你們都是大學生，而且有很多人在音體美、計算機等專業方面都有自己的特長，原來的一些老教師缺的就是這方面的能力，到了新的工作崗位後，你們就是精兵強將，就是業務能手，要踏踏實實工作，安安心心教學，與學校領導搞好關係，與同事搞好團結，與學生建立友誼。我相信，憑你們考試過程中表現出來的能力和智慧，一定能在新的工作崗位上有所作為，大有作為。我也衷心希望你們不要辜負縣委、縣政府和教育局的期望，為我縣教育事業的又好又快發展發揮自己的聰明才智，也為自己以後的進步打下堅實的基礎。

　　第三，希望我們珍惜這來之不易的工作，不驕不餒。今天你們成功了，成為教師隊伍中的一員，但一定不要因此而驕傲自滿，因為新的工作中，還有很多實際技能需要你們繼續去學習，去研究，教師工作就是終身學習的工作，現在素質教育的不斷推進，新課程的不斷改革，需要你們不斷充電，不斷學習，不斷提高自身修養。希望你們能給教師隊伍帶來活力，給各個中小學的教學工作帶來新的氣象，給全縣的教育事業注入新鮮血液，為全縣教育事業發展作出自己的貢獻。

　　最後，祝培訓工作圓滿完成，祝老師們工作順利，事業有成。