幼兒園古詩教案大班

　　讓幼兒學習古詩《蜂》，理解詩的意思。想象詩的意境，體會詩中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。以下是小編精心整理的幼兒園大班古詩教案的相關資料，希望對你有幫助!

　　幼兒園大班古詩教案篇一

　　《蜂》

　　【活動目標】

　　1、學習古詩《蜂》，理解詩的意思。

　　2、想象詩的意境，體會詩中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。

　　【活動準備】

　　《蜂》的課件、兩隻蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

　　【活動過程】

　　一、複習鞏固古詩。

　　古詩接龍遊戲。

　　二、創設情景，匯入新課。

　　1、過渡語：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?出示兩隻蜜蜂

　　2、玩兩隻小蜜蜂的遊戲。

　　三、看圖講述，理解圖意。

　　1、欣賞一組圖：

　　你看到了什麼?想到了什麼?可能會發生什麼事?

　　觀看課件：蜜蜂採蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什麼來採蜜的?

　　分角色表演蜜蜂採蜜。

　　2、蜜蜂這麼辛苦是為了誰呢?

　　教育幼兒要保護小蜜蜂，不能傷害它。

　　3、看圖連貫講述圖意。

　　四、學習古詩《蜂》

　　1、過渡語：其實這四幅畫裡還藏了一首古詩，有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，小蜜蜂辛辛苦苦採花釀蜜，就寫下了一首詩來讚揚小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

　　2、看課件欣賞古詩兩遍。

　　3、看圖分析古詩，瞭解古詩內容。

　　4、注意語氣，完整學說古詩。

　　5、配上身體動作學說古詩。

　　4、結束：今天我們學了一首羅隱的古詩《蜂》，也瞭解了小蜜蜂是怎樣採蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什麼?

　　我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細觀察一下它是怎樣採蜜的，好嗎?

　　幼兒園大班古詩教案篇二

　　《絕句》

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

　　3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、匯入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。

　　1“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶裡向外望去，這些景色好像含在窗戶裡一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”裡了。

　　2“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裡有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裡;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬裡外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裡一樣;泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色? 你是

　　從哪裡知道的?作者是誰?他為什麼要寫這首古詩?

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。

　　幼兒園大班古詩教案篇三

　　《一去二三裡》

　　【活動目標】

　　1、初步學習朗誦古詩《一去二三裡》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。

　　2、用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的韻律美。

　　3、增進對中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協調一致為故事打節奏的自我控制能力。

　　【活動準備】

　　1、一到十的漢字卡片。

　　2、《一去二三裡》ppt課件。

　　3、古詩聯唱伴奏音樂。

　　4、積木兩塊。

　　【活動過程】

　　一、教師創設情境，激發幼兒學習古詩的願望。

　　教師出示一到十的漢字卡片，引導幼兒認讀。

　　師：你們認識這些字嗎?我們一起來讀一讀吧!

　　古時候啊有一個詩人很偉大，他把這十個數字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個數藏到了哪裡。這首古詩的題目就叫做《一去二三裡》。

　　二、教師引導幼兒欣賞古詩。

　　師：你聽到詩歌中都有哪些數字?猜猜這樣的詩又叫什麼詩?強調這樣的詩又叫數字詩

　　師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數字，你還聽到詩歌中說了什麼呢?幼兒自由講述我們一起來看圖說一說吧!

　　師：小朋友們請你們仔細看一看，說一說你都看到了什麼呢?

　　有房子。哦，這些房子裡可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細看這些房子上還有什麼啊?對，是煙囪，做飯了，煙囪裡就會飄出白煙。想一想，詩歌中是怎麼說的啊?不記得沒關係，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，煙村四五家這些房子錯落有致，可真漂亮!

　　這幅圖上還有什麼啊?遠處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎麼說的呢?亭臺——六七——座對啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗!

　　對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎麼說這些美麗的小花的?十枝花

　　好，現在請你來做一朵花兒，美美地開著。

　　圖上還有兩個小朋友，你覺得他們在幹什麼?他們看到小山村的美麗風景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這麼美的風景他們一走就走了多遠?詩中是怎麼說的?一去二三裡。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠處的小村莊裡，有四、五戶人家已經冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯?什麼東西可真香啊!原來是路邊開著許多美麗的小花呢!

　　師：這幅圖畫真美啊!《一去二三裡》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這麼多的意思，可真了不起。現在我們來試著朗誦這首古詩吧!孩子朗誦古詩一遍，強調題目要念，題目和古詩第一句一樣

　　教師提要求：我們朗誦古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這麼美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎麼樣的啊?那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩。孩子朗誦古詩第二遍

　　小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三裡可以怎麼做呢?

　　——孩子試著做動作那煙村四五家呢?下面又是哪一句啊?準備怎麼做?最後一句呢?孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風景讓他情不自禁地發出了感嘆，一首詩就出來了。現在啊，老師就請一個小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。引導幼兒做動作，讀出古詩韻味。請一到兩個孩子表演。

　　嗯，他可真的很像一個小詩人呢!

　　三、教師用多種遊戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律之美。

　　師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢!其實呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢!還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!

　　現在我們來試試用靜夜思的曲調來唱《一去二三裡》吧!

　　嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢!

　　我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎麼讀這首古詩。教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌

　　原來古詩有這麼多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之後試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學的這首古詩!