外科護理學學習心得有哪些

　　?經過一次一次的救死扶傷，醫護人員都會有諸多的感嘆，那麼他們會有怎麼樣的心得體會呢?下面是小編分享給大家的外科護理學學習心得的資料，希望大家喜歡!

　　外科護理學學習心得一

　　首先，感謝中心領導給我這次在蘭州中醫骨傷科進修學習護理工作六個月的機會。短短六個月的時間短短三個月的時間讓我對該院的醫院文化，發展歷史，管理規章制度有了系統的瞭解， 通過此次進修學習，讓我對怎樣成為一名合格並且優秀的護理人員有了更深一步的認識，收穫很大。常言道：三分治療，七分護理。 在別人眼裡，護士只是一個打針發藥的，是的，護理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是，是非常重要和不可空缺的工作。

　　隨著人們生活水平的提高，對醫療衛生的要求也不斷提高，護理服務已經不僅僅侷限於打針、輸液、發藥等單純的護理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優質護理服務，護士各種服務除行業技術外，言行舉止也是充分體現對病人的關心、照顧，因此，面對未來的醫療競爭和社會需求，護士禮儀能表達護理人員的形象，贏得社會效益和經濟效益。

　　其次, 我通過在急診科進修的六個月時間裡，不但掌握了急診常見搶救流程、用藥，還精湛了各項操作技術，並且深刻體會到急診室的工作不同於病房，醫護人員沒有充足的時間與患者及家屬進行溝通，而急診患兒的家屬是最容易產生急躁、憂慮、恐懼情緒的，及時瞭解患者的需求，建立良好的護患關係，在急診至關重要。

　　再次，通過此次培訓學習,讓我對怎樣成為一名合格並且優秀的護理人員有了深一步的認識,必須要做到以下幾點:

　　1.要安心工作,端正思想,遵守院紀院規,踏踏實實工作,愛崗愛業,不恥下問，護理學習心得.htm,時刻為病人著想,千方百計為病人解除病痛,想病人所想,急病人所急,擺正自身的位置,在別人眼裡,護士只是一個打針發藥的,是的,護理工作是一個非常平凡的崗位,雖然做不出轟轟烈烈的大事,但是是非常重要和不可或缺的工作。

　　2.在平凡的崗位上,我們要堅持為病人服務的信念的同時,也要嚴格的在學習上要求自己,不斷更新知識,提高技術水平,臨床與實踐相結合,在工作中不斷充實和完善自我;

　　3.要不斷加強思想政治修養,要不斷向黨組織靠攏,提高整體思想素質;

　　4.在當前醫患關係十分緊張的情況下,我們不僅要嚴格遵守技術規範,還要崇尚學習,增強法律觀念,強化法律意識,提高服務質量,提高人文素質,避免醫療糾紛;

　　5.要有團隊協作精神,團結就是力量!

　　最後，我會在今後的工作中，立足本職工作，遵守中心各種規章制度，踏踏實實工作，將進修期間的學習成果充分的運用到平時工作中去，決不辜負中心對我的期望。

　　外科護理學學習心得二

　　——教育目標分類理論 教育之於任何一個國家都有著不可忽視的重要意義，教育作為一種能動行為也就有它想要達到的目的，或者說行為的結果。在我國教育目的隨著社會性質的不斷變化也在發生著變化。在新中國成立後我國教育目的也發生多次的變動，最近是在1999年6月提出“實現素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化，有紀律的徳智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。不論教育目的怎樣詮釋都是為社會主義事業服務的。

　　而教育目標是用一定的課程內容為媒介將教學內容具體呈現給教師和學生。其課程內容一定是符合教育目的的要求。教育目標分類理論在不斷的發展，近50年來，世界各國的一些心理學家對教學目標曾提出各種不同的分類方法，其中影響最大的是布盧姆***Bloom BS***的教育目標分類理論。對於教育目標重點了解了有關布盧姆的教育目標分類理論及其實際應用。 布盧姆及其合作者們 遵循的分類原則主要有：

　　***1***教育的原則。各類別之間的主要區分應大體上反映教師對學生行為所作的區分。

　　***2***邏輯的原則。分類學應編制得合乎邏輯，並保持內在

　　的一致性。

　　***3***心理的原則。分類學應與我們目前瞭解的心理現象相一致。

　　***4***中立的原則。分類應該是一種純粹描述性的體系，能以比較中立的態度來表述每一種教學目標。布盧姆等人認為，教學目標可分為三大領域：認知領域、情感領域和技能領域。布盧姆本人提出了認知目標的分類，情感目標和技能目標的分類是由克拉斯沃爾***David Krath-wohl***和哈羅***Anita Harrow***分別於1964年和1972年提出來的。認知領域***cognitive domain***涉及的是一些心理及智力方面的能力和運算。認知領域的教育目標可以分為從低到高的六個層次：知道***知識***-領會***理解***-應用-分析-綜合-評價。情感領域的教育目標則以克拉斯沃爾為首於1964年提出，分為五個層次：接受-反應-形成價值觀念-組織價值觀念系統-價值體系個性化。動作技能領域於1972年辛普森提出其教育目標分為七個層次：知覺-定勢-指導下的反應-機械動作-複雜的外顯反應-適應-創新。教學目標分類理論不止有布盧姆教學目標分類理論，同時還有加涅的教學目標分類理論、巴班斯基的教學目標分類理論 、鮑良克的教學目標分類理論、板元昂的教學目標分類理論和梶田叡一的教學目標分類理論等。我個護理學習心得.htm人認為他們的教學目標分類理論大都是在布盧姆教學目標分類理論的基礎上進行豐富和發展。布盧姆認為教育目標是一種預期的教學效果, 應能反映出學生在認知、情感、思想、行為等方面實現的變化, 對其可以觀察、測量的行為進行描述, 也可以對這些描述性的論述進行分類。通過教育目標有意義、明確的表述, 總目、細目的制定, 使其成為教學與評價的指南。目標實施過程本身就是具體實踐其教育觀念的過程。布盧姆教學目標分類理論本身就可以靈活發展延伸，應用到實際的教學中。教育目標分類理論在音樂教育領域的廣泛運用對我們有啟示性的作用。在護理教育領域, 可利用、開發的資源博大精深, 諸如不同國家、不同地區、不同民族的護理教育文化資源全方位開掘本身就可以作為我們一個目標體系來研究;或者是細化到護理中的人文關懷教育：

　　1、運用多種方式幫助學生掌握人文關懷的知識***認知階段*** B.S Bloom認為，認知階段是對相關知識的記憶、領會，它是情感和動作技能階段的前提和基礎。

　　2、培養學生的人文主義情感***情感階段*** ，包括興趣的培養、培養積極的態度、欣賞肯定的形成。3、指導學生在臨床中實施人文關懷***動作技能階段*** 人 文知識的積累和人文情感的培養最終都是為了讓學生能在臨床中自覺的實施人文關懷，也就是B.S Bloom教育目標分類學理論中的第3階段——動作技能。這都是很好的實際應用代表。

　　以上是我對教學目標分類理論學習後的小小心得。

　　外科護理學學習心得三

　　在學習康復護理學這門課程之前，用常人的思維來理解康復護理，應該都會將其單純的理解為在康復過程中的護理技術，技術實施者只有護士，我也不例外。但是在學習了部分康復護理學之後，我明白了康復護理學是護理學和康復醫學的結合體，技術實施者有護士，康復醫師和治療師等康復專業人員。隨著對康復護理學學習的不斷深入，我也在學習過程中獲得了一些個人心得。

　　康復不是一個孤立的名詞，它與很多東西密切相關。康復與健康、亞健康和殘疾等有著頗多的聯絡。康復，簡單的說就是綜合協調地應用醫學、社會、教育、職業以及其他措施，對病、傷、殘者進行訓練或者再訓練，從而增強其自理能力，使其重返社會，提高生存質量。隨著社會物質文明和精神文明的發展，康復的內涵也在不斷的豐富，從初期著重於改善軀體功能到強調生活自理能力的提高，再到21世紀關注生存質量，可以看出人們對康復護理的需求和要求正在一步步提升。康復的範疇包括了醫學、教育、職業、社會等方面，這也奠定了醫學康復、教育康復、職業康復和社會康復的基礎。

　　這裡的康復護理當然是和康復物件聯絡最緊密的護理技術，它是護理學和康復醫學結合所產生的一門專科護理技術，它的最終目的是預防繼發感染，減輕殘疾的影響，達到最大限度地功能改善和重返社會。我們學過的康復護理學的理論基礎有運動學基礎，神經學基礎和康復護理學的相關理論，正是這些學術理論支撐著康復護理學不斷向前發展。康復評定當中的運動功能評定讓我瞭解了肌力評定、肌張力評定和平衡與協調能力評定的基本方法和分級，關節活動範圍和步態分析，還有就是其他問題評定的基本知識。現在正在學習的是常用康復護理技術。

　　雖然目前已經學習過的康復知識不算很多，但我已經深知學好這門課程的重要性，一個人要從亞健康狀態甚至更糟的狀態變為健康狀態，康復過程再也重要護理學習心得.htm不過了，否則疾病就會向另一個極端發展，這是人人都不願看到的。所以在康復過程中，為了康復物件的健康，對一名康復護士來說，掌握常用的康復護理技術尤為重要!一類是作為康復護士需要了解的，與康復密切相關的治療技術，比如物理治療、作業治療、言語治療、康復工程、傳統治療法等;另一類是體位的擺放、呼吸訓練、排痰及心理護理等。我個人覺得在康復護理過程中，很重要的一點是鼓勵病人樹立起戰勝疾病的決心和勇氣，向疾病發起挑戰，最終才能克服重重困難，重獲新生。

　　最後，就是我對康復護理的一些展望。我覺得要發展好我國的康復護理事業，要從康復護理人才培養開始做起!康復護理人才培養要從學校護理專業教學開始，確立護理專業教學計劃中專科康復護理課程的地位，康復護理技術在臨床護理中的規範操作，建立完善崗前培訓和繼續教育。建立臨床康復護理專科護士級別，並建立考核中心，進行有關認證及頒發專科康復護理證書。

　　這就是我在康復護理學習中所收穫的，希望我可以在康復護理學方面以及專業知識學習方面刻苦努力，為做一名合格的白衣天使而不懈奮鬥。