新學期學校健康教育實施方案

　　心理健康教育是高校德育教育的重要環節，怎樣通過構建高校心理健康教育體系，系統有效的開展高校心理健康教育。下面是有，歡迎參閱。

　　範文1

　　一、課程開發背景

　　***一***健康的定義

　　世界衛生組織提出的健康是指***身體上.心理上和社會上***的完美狀態而不僅是沒有疾病和虛弱的現象。這三項標準具體化為:一是沒有器質性和功能性異常.二是沒有主觀不適的感覺.三是沒有社會公認的不健康行為.以後又有人從社會適應的角度加上一項道德的完美。簡單概括為 “軀體健康、心理健康、行為健康、道德健康”四個方面。

　　***二***學生健康狀況

　　由於家庭、學校、社會教育中存在的突出問題——如中小學課業負擔重，戶外活動時間少，不健康的網路，家長的溺愛及社會不良風氣等問題影響，調查發現目前少年兒童身體、心理、道德、行為健康狀況不容樂觀。其表現為：身體方面肥胖、體質下降、營養不良、近視、齲齒等現象嚴重;心理健康方面存在著較明顯的心理健康問題，如：學習焦慮、衝動傾向、恐怖傾向和自責傾向等等;在道德方面由於家長過分的溺愛造成學生唯我獨尊過分的關注自我，遠大理想、社會責任感、道德標準淡漠，少年兒童沉迷網路，行為失控、等現象。

　　***三***健康教育課程開發的必要性

　　基於以上情況調查，使我們充分認識到健康教育與德育、智育、體育有著極為密切的關係。首先，學校健康教育使學生獲得系統的衛生知識，養成良好的衛生習慣，促使受教育者形成優良的衛生品質。從這方面來說，健康教育是德育教育的一部分。其二 ，通過心理衛生教育、合理的營養、適當的鍛鍊等，促進學生大腦的發育和智力的發展。從這個角度來說，健康教育又是智育教育的一部分。健康教育對“體”的要求——不僅是體育活動，還包含著體格、體質等更廣的要求，總之，它是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重要手段，因此，健康教育也是學校教育的一部分，所以健康教育勢在必行。健康教育是學生終身發展的要求，是國家培養合格人才的基礎，是決定社會進步和發展的一種基礎教育。

　　二、指導思想

　　按照科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實健康第一的指導思想，把增強學生健康素質作為學校教育的基本目標之一，促進學生健康成長。

　　健康教育是以促進健康為核心的教育。通過有計劃地開展學校健康教育，培養學生的健康意識與公共衛生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地採納和保持有益於健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。

　　因此，我校的健康教育以培養青少年的健康意識，提高學生的健康素質作為根本的出發點，注重實用性和實效性。堅持健康知識傳授與健康技能傳授並重原則;健康知識和技能傳授呈螺旋式遞進原則;健康知識傳授、健康意識與健康行為形成相統一原則;堅持目標要求與學生、社群實際相結合原則;健康教育理論知識和學生生活實際相結合原則。做到突出重點、循序漸進，不斷強化和促進健康知識的掌握、健康技能的提高、健康意識的形成、健康行為和生活方式的建立。

　　三、課程目標與內容

　　健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長髮育與青春期保健、安全應急與避險。

　　我校根據小學低年級、中年級、高年級兒童不同年齡段的身體發育特點，把五個領域的內容合理分配到三級水平中，分別為水平一***小學1-2年級***、水平二***小學3-4年級***、水平三***小學5-6年級***

　　範文2

　　為了確保我縣順利實現建立國家級衛生城市目標，推動健康教育工作步入科學化、規範化、制度化，根據《國家衛生城市標準》、《學校衛生工作條例》和《中小學健康教育指導綱要》的要求，結合教育系統工作實際，特制定實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《學校衛生工作條例》和《中小學健康教育指導綱要》，突出健康教育工作重點，努力提高師生環境健康衛生意識和能力，培養師生養成良好行為習慣，健康衛生習慣，加強健康教育基礎設施建設，不斷優化育人環境，為全縣建立國家級衛生城市作出積極貢獻。

　　二、工作目標

　　在中小學開設健康教育課程，健康教育普及率達到100%，健康知識知曉率達到85%，健康行為形成率達到85%，依據《學校健康教育評價方案》學校自評得分≥85分，“開課率”等5個專案總得分不低於自評分的95%。做好學生傳染病、多發病防治工作，無甲、乙類傳染病爆發流行。14歲以下兒童蛔蟲感染率控制在3%以下。

　　三、教育內容

　　1、小學階段***略*** 2、中學階段

　　***1***健康行為與生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非傳染性疾病的發生與不健康的生活方式有關;膳食平衡有利於促進健康;青春期充足的營養素，保證生長髮育的需要。保證充足的睡眠有利於生長髮育和健康***每天睡眠時間9小時***;食物中毒的常見原因;發現病死禽畜要報告，不吃病死禽畜肉;適宜儲存食品;拒絕吸菸、飲酒;***對個人、家庭和社會的危害;拒絕***的方法;***違法，拒絕***。

　　***2***疾病預防：乙型腦炎的預防;疥瘡的預防;肺結核病的預防;肝炎的預防***包括甲型肝炎、乙***丙***型肝炎等***;不歧視乙肝病人及感染者;艾滋病的基本知識;艾滋病的危害;艾滋病的預防方法;判斷安全行為與不安全行為，拒絕不安全行為的技巧;學會如何尋求幫助的途徑和方法;與預防艾滋病相關的青春期生理和心理知識;***與艾滋病;不歧視艾滋病病毒感染者與患者。

　　***3***心理健康：不良情緒對健康的影響;調控情緒的基本方法;建立自我認同，客觀認識和對待自己;根據自己的學習能力和狀況確定合理的學習目標;異性交往的原則。

　　***4***生長髮育與青春期保健：熱愛生活，珍愛生命;青春期心理髮育的特點和變化規律，正確對待青春期心理變化;痤瘡發生的原因、預防方法;月經期間的衛生保健常識，痛經的症狀及處理;選擇和佩戴適宜的胸罩的知識。

　　***5***安全應急與避險：有病應及時就醫;服藥要遵從醫囑，不亂服藥物;不擅自服用、不濫用鎮靜催眠等成癮***物;不擅自服用止痛藥物;保健品不能代替藥品;中毒的應急處理;溺水的應急處理;骨折簡易應急處理知識***固定、搬運***;識別容易發生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害，預防網路成癮。

　　四、任務措施

　　***一***、健全學校健康教育工作機制

　　中小學健康教育是教育系統在建立國家衛生城市工作中的重要內容，各校要高度重視，進一步完善健康教育領導機構，將健康教育工作納入學校工作的重要議事日程，及時制定本年度健康教育專項工作計劃，完善各項規章制度，創新舉措，狠抓落實。做到機構健全，工作有計劃、有檢查、有總結。

　　***二***、開足、上好健康教育課

　　中小學必須全面開設健康教育課程，把健康教育課納入教學計劃，並做到教師、教材、教案、課時、考核“五落實”。積極挖掘其它學科健康教育因素，進行環境教育滲透教育，在體育課教學中滲透個人衛生習慣教育，在科學課中滲透環境衛生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學生能夠接受全方位的健康教育。加強校本教材的研究開發，充實校本教材的健康教育內容。加強健康教育的教學研究，對健康教育教師進行多種形式的培訓，通過開展示範課、觀摩課等教研活動，提高健康教育教師的業務能力和水平。

　　***三***以活動為載體，認真做好健康教育的宣傳和教育工作。辦好健康教育專欄。每兩個月更換—次健康教育內容。充分利用班隊會、家長會、校園廣播、黑板報、牆報、手抄報、掛圖、專欄等形式多樣的宣傳載體，宣傳健康教育的重大意義，普及健康知識，衛生知識和疾病預防知識。重點抓好中小學生的青春健康教育、心理健康教育、生理健康教育、控煙教育等。確保學生的健康知識知曉率和健康行為形成率必須在85%以上。要重視艾滋病預防的健康教育，積極開展艾滋病專題講座等宣傳教育活動。

　　範文3

　　為積極貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，使廣大中小學生身心健康發展，促進我市健康教育工作的深入開展，經研究，決定在全市範圍內開展學校健康教育工作。具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　全面推行素質教育，深化教育體制改革，對全市中小學生進行健康教育，使廣大青少年身心健康發展，培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義合格人才。

　　二、目標任務

　　促進全市中小學健康教育工作的順利開展，提高學生綜合素質，全面推進素質教育，使我市健康教育工作再上新臺階。

　　1、各單位要將健康教育納入本單位重要議事日程，常抓不懈。

　　2、健康教育工作要制度化，規範化。

　　3、要制定切實可行的健康教育工作方案，要有計劃、有措施、有活動記錄，健康教育工作開課率達到100%。

　　4、各單位要設立健康教育宣傳欄和版面，定期更換宣傳內容。宣傳內容要有針對性，要符合學生的年齡特徵及身心發展規律。

　　5、各單位每學期要對學生進行一次健康知識教育測試。

　　三、檢查評估

　　1、由教體局成立專項檢查小組，對全市各級各類學校健康教育課開設情況進行檢查。

　　2、評估檢查主要內容為：健康教育課教師配備情況、教案、課程安排、測試情況結果登記等，評估結果依開課率及工作的開展情況分為四個檔次：優秀***85%***良好***75%***及格***60%***不及格。

　　3、每學年普查兩次，每次普查結果在全市範圍內進行通報，並納入年終目標管理考核中。

　　四、加強領導 確保健康教育開課率穩步上升

　　1、各級各類學校要成立由主要領導負責的健康教育領導小組，制定具體工作計劃，實施方案。

　　2、每學期要對學生進行一次綜合健康教育知識、健康自我保護能力的測試。同時要對健康教育工作進行督導檢查，要將檢查結果納入學校學科教學效果評估之中，促進健康教育工作紮實有效的開展。

　　
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