體育新課改心得體會優秀範文

　　新課改應是在圍繞著體育課來進行的，我們應在課前，課中，課後體現出課程改革的新面貌，新思路。在探索中總結，一邊學習一邊教學，使新課程改革不斷的完善，不斷地走向成熟。關於體育課改的心得體會，有需要的朋友理由瞭解一下。以下是小編為你整理的體育新課改心得體會範文，希望能幫到你。

　　篇1：體育新課改心得體會

　　如何通過體育教學，實現新課程標準，滿足學生身心健康發展，適應社會的需要，學會體育的學習，並且通過學習的過程掌握某一專案或者多個專案的自學能力，終身的受益，是教育改革形勢下，對體育教師提出的要求。那麼單靠原有的知識儲備，個人積累的經驗已經很難適應教育改革對體育教學所提出的要求，因此體育教師必須加強學習，做學習型的體育教師。

　　首先體育教師要學會讀書。

　　很多教師一旦走上工作崗位，滿足於現狀，不思進取。把工作中的失意歸咎與其它眾多的原因，把教育教學中的失誤或者錯誤歸咎到學生、社會、家庭，推卸自己的責任。拋開其它課程，體育課堂會出現學生逃課、稱病請假、或者無所適從，什麼都不會，什麼又都不參與的尷尬局面。為什麼，課堂教學設計不合理，學生沒有興趣。教了十幾年的體育課，課堂結構還是老一套，一隻哨子，兩個籃球，三個結構一堂課，輕輕鬆鬆體育課。教師教膩了，學生上的一點新異都沒有，談何興趣?

　　社會發展了，時代變了，經濟拉動學生、學校、家庭、社會方方面面的變化，而我們體育教師的知識面和認識水平，還停留在原來的層面，就會失去與學生交流與教育的平臺。教育好學生的前提是瞭解學生，拿我們的小時侯的學習、生活、思想跟他們做比較，我們只是進行了片面的、狹隘的比較，縱向的進行，難怪學生不喜歡我們倚老賣老，主要是沒有全面的瞭解他們，走不到他們的心裡，就很難把握課堂的情緒，教育的恰如其分，課堂結構的合理，內容選擇的新意。學生對自己的老師認為朽木，不可利於，談何教育的魅力，何說教學的效果，教育的價值?

　　我認為都是因為書讀的太少，書可以明智，是我們思維活躍，永遠有用不完的智慧錦囊。愛讀書的人，通過讀書，會時刻的勉勵自己，不忘立志。有了志向，就會有目標，在工作中就會體現出積極向上的精神，精神是會傳染的，會感染和激勵學生，調動學生學習的積極性，只要學生主觀有學習體育的積極性，產生學習體育的積極性，就會獲得參與體育的成功體驗與快樂，成功欲會不斷的促使他們對自己提出更高的要求，一旦學生的運動潛力被我們體育教師挖掘出來。作為學習主體的學生，他們進行體育的學習將不再侷限與體育課堂上，他們涉足的運動專案將不再侷限與體育教材裡，他們參與體育活動與體育比賽將不再侷限一個班級、一個年級、一所學校、會為了一個共同的愛好是很多來自不一樣的地區、學校、專業等等聚集到一起，在學習體育的過程中，發展身體，提高運動能力，交流合作，全面的發展他們。同時是他們學以致用，為將來走入社會奠定基礎，終身受益。這既是新課程改革對學校體育教育教學提出的目標，也是新的教育形式下，體現學生學習的主體地位，滿足學生學會學習的需要。

　　體育教師讀書，不僅要讀專業的書籍，還要博覽群書，拓寬知識面。這不僅是體育教師在課堂上使自己遊刃有餘，同時使自己永葆一棵年輕的心。歲月會使我們的心靈產生老繭，而我們所教的學生正是青春年少，感情細膩而有豐富，試想用我們那棵長滿老繭的心去觸控他們那棵敏感的心，我們是很容易使他們受傷的。教育的前提是愛，，愛他們就要保護他們，觸控心靈，用眼睛交流。只要通過讀書，包括一些優秀的青春校園文學，我們都應該讀，保持心靈的年輕。

　　體育教育教學過程中難免會遇到這樣或那樣的教學難題，有是我們絞盡腦汁，都沒有找到答案或者解決的辦法。不妨換個辦法，翻閱專業書籍，尤其是現在資訊工具很發達，通過網路很快就會找到答案，有同行的經驗，有專家的箴言，有權威的學術交流，便捷的交流學習平臺。因此學習不僅僅是滿足與專業書籍，要全面、廣泛。及時的掌握多媒體運用技術，不但可以在實際體育課堂教學中運用，同時可以更好的利用更為廣泛的資訊資源，改善體育教育教學的課堂設計，提高教育教學效果。

　　人如箭，沒有目標，射程再遠都沒有意義。讀書可以使我們明智立志，因此必須好讀書，讀好書。

　　其次體育教師要勤於動筆。

　　人的思維是跳躍的，閃現的，因此必須勤於動筆，即使的把自己對體育教學的理解、感悟、思想火花及時的記錄下來，形成自己對教育教學的獨到理解。每個人都有不同的認識，人與人的交流，不是一個蘋果交換一個蘋果的數學等式交換，交換兩種思想，不會僅僅產生兩種想法與結果，應該是無數個，因此體育教師首先作為教師，也必須即使把自己對教育教學的理解及時的記錄下來，便於自己去分析理解，同時便於與別人交流學習，共同的探討，共同的提高。

　　每個體育教師在自己的教育教學過程中都有成敗得失，及時的總結經驗教訓，會為自己以後的教育教學提供更好、更多的方法技巧。尤其是課堂設計，一個技術動作或者身體練習有好多個，課堂設計，而地區有差異，學生有差別，學校實際有不同，因此如何與教學實際更好的結合起來，達到最好的教學效果，就要求體育教師習慣於經常練筆，堅持寫好教學反思。

　　篇2：新課改下體育教學心得體會

　　在教學中有目的、 有計劃地進行豐富多彩的體育活動， 讓孩子們在玩 中學、 玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標， 讓學生體驗上體育 課的樂趣， 這不僅能充分發揮體育教學的教學思想， 而且能使學生的體育 學習變得親切、 自由和歡悅， 並能對提高體育教學效果起到事半功倍的作 用。

　　一、創設情景，激發情感。

　　人的情感總是在一定的情境中產生的， 創設良好的教學情境對學生學 習情感的產生具有很大的作用， 體育教學也不例外。 有了良好的教學情境 就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因 素， 是取得成功的重要條件。 比如在一節前滾翻教學中這樣講到， 孩子們， 今天我們來看天。孩子們一聽這有什麼希奇的，都仰頭望著天空。這時老 師又說了， 只不過今天我們看天的方式有點特別。 這下強烈的好奇心可把 孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻 過去，並能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個 欲試，誰也不甘落後。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的 學習願望， 發揮他們創造性學習， 為終身奠定快樂體育培養良好的思想道 德品質。

　　二、 讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍

　　體育課是單調的、 重複的練習來鍛鍊身體的， 這是很多人給體育課下 的定義。在這裡我要對大家說，體育的鍛鍊可以不這樣的。在體育課上我 們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示 範，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部 分用音樂舞蹈的形式來結束課程。 這樣除了增加課堂的愉快氣氛外， 還能 減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。 這不僅是優質體育課的 需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，教師一 定要創設歡樂輕鬆的教學氛圍， 調動學生鍛鍊的積極性， 讓他們以最佳的 心理狀態進行各種活動，寓教於樂。

　　三、體育遊戲化 ，增加體育教學興趣感

　　很多人認為體育課應該是跑啊、 跳啊讓學生機械的反覆練習。 其實根 據兒童的生理特點和心理特點， 遊戲才是他們的樂園。 如果體育課的教學 機械而無生命力的話， 學生是不會感興趣的， 是枯燥乏味而又令人厭煩的。 自古以來教師被喻為“辛勤的園丁” ，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻 的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花 “無精打采” 。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械 的反覆練習。這時，我們只要多費心思儘量用遊戲的手段來提高興趣，使 課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

　　四、師生共同參與活動 提高體育教學積極性

　　體育教學是雙向多邊，複雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度 和內容。 在體育課中即使有了輕鬆愉快的音樂和豐富有趣的遊戲， 教師不 參與活動，只是讓學生活動，這樣的遊戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無 興趣，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與 活動是學生快樂體育的橋樑。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服 從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而 言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關係。

　　五、不斷提高業務水平 ， 加強體育教學鞏固性

　　一個好的體育老師不能只上一節好的體育課， 要隨時讓學生體驗上體 育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉 小雞》的遊戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第 四次呢，若干年後呢。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識 和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才 能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。

　　篇3：體育課改心得體會

　　在幾年的新課程改革中，我們是摸索著前進的，我們是在探索中總結，一邊學習一邊教學，體育課改心得體會。通過總結，我們捨去了不合理的方法，發揚光大正確的思路，使我們的新課程改革不斷的完善，不斷地走向成熟。

　　在幾年的探索中，我個人認為，新課改應是在圍繞著體育課未進行的，我們應在課前，課中，課後體現出課程改革的新面貌，新思路。

　　一、備課

　　要上好一節體育課，備課是必不可少的，課改前應備課，課改時也應備課，但備課的重點卻不一樣，我認為，課改中的備課，應備教材、備教法，但更應備學生，應充分考慮學生是否對教材有興趣，如何調動學生的學習積極性，如何針對學生的愛好興趣來調整教法以及訓練手段。

　　二、上課

　　上好一節課，首先應看到是否完成課的任務，但是，在上課過程中，單單為了完成任務而完面任務是遠遠不夠的。在新課標的要求下，我們應變學生被動學習為主動學習，變學生服從指揮到自覺行動。在體育課中，培養學生對體育鍛煉的興趣，使學生認識到體育鍛煉對學習，對生活，對身體的好處，使他們學會如何自覺，自主地鍛鍊身體，從而能讓他們在不同地點，不同時間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。

　　在課堂中，教師應改變指揮者的角色，參與到學生的活動中。在課堂中與學生一起活動，指導學生活動，更重要的是和學生一起探索，使學生體會到平等、民主的師生關係，在學習中得到無窮的樂趣，使他們的身心都得到鍛鍊。

　　應該說，體育課不僅是培養學生身體健康的課堂，更重要的是培養學生的心理健康，讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態，更有著堅強的意志、堅韌不拔的精神，有開拓創新的精神，有團隊合作精神等等。

　　三、課後反思。

　　課後反思是體育課的一個必要環節，沒有反思，就不會提高，沒有反思就不會看到長處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應反思的問題是很好的。但我認為，一堂體育課更應該反思的是這堂體育課有得到學生的認可嗎?這堂體育課中，學生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與;學生的身心有沒有都得到鍛鍊。而不應該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學生是否學會了動作技術。

　　課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠，特別是中學體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學科，更有著沉重的任務和特別的意義，作為體育老師，更應該積極地探索，不斷地積累經驗，不斷地進步。