集中營的課堂程剛閱讀答案

　　在語文考試的衝刺階段，複習語文閱讀題要注重對解題方法和技巧的研究。以下是小編給你推薦的集中營的課堂閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

　　《集中營的課堂》閱讀原文

　　①納粹德國攻佔波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什麼時候?”說完，他們便湧上來，將沙寧摁到了車上。

　　②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個訊息，不禁一驚，焦急地在屋裡來回走著……

　　③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪裡找到了一枚手雷，然後大叫著衝向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來。看守每天鞭打他，讓他幹著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這裡，是否還活著。

　　④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的訊息，還不想讓她死，便給她醫治。沙寧醒後，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎麼進來的。可她極度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

　　⑤沙寧成了集中營裡的老師。納粹嚴密監視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫……

　　⑥這一天 ，幾名想逃跑的戰俘又被他們抓回來折磨而死，然後再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死並吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。

　　⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發現，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然後被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關節，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。

　　⑧四天後，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據點紛紛被摧 毀的訊息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月後，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。

　　⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據點的情報後，來到華沙想與賽夫接頭，因洩密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海裡，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢?就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，於是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服裡面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發現畫在衣服裡面的地圖……

　　⑩謝達消逝在天堂裡，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂裡，上的是這世界上最感人的一課。

　　***選自《情感讀本・道德篇》，有刪改***

　　《集中營的課堂》閱讀題目

　　1.根據小說的情節，以謝達為陳述物件，完成下列表格。

　　2.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，並分析其作用。

　　3.聯絡上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。

　　***1***賽夫聽到這個訊息，不禁 一驚，焦急地在屋裡來回走著……

　　***2***聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

　　4.“集中營的課堂”有什麼深刻含義?文章以此為標題有什麼作用?請作簡要分析。

　　《集中營的課堂》閱讀答案

　　1***1***手握一枚手雷，大叫著衝向敵人而被捕。***2***準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺

　　2示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死並吊在營門外”為“謝達當即倒下，然後被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。作用：***1***交待了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節合情合理;***2***表現了謝達慷概赴死的獻身精神。

　　示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達便能把地圖完整 地畫出來”或“悄悄的把地圖畫在了衣服裡面”埋下伏筆。作用：交待謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現了沙寧和謝達的機智、聰明。

　　3***1***描寫了賽夫得知沙寧被捕後震驚的神態;表現賽夫為地下組織遭破壞後如何完成任務的擔憂。

　　***2***描寫了沙寧在集中營看見謝達後的出乎意料之外、發愣的神情;同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解***或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領神會***

　　4含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課;二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：1.故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索。2.“集中營”和“課堂”兩個場所構成鮮明的對比，耐人尋味;3.以謝達、沙寧***為代表的波蘭人民***將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題。